古生物學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的探索與實(shí)踐

朱才伐　楊革聯(lián)　溫順久

摘要：古生物學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)作為教育部專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目——中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項(xiàng)目（2012-2015），經(jīng)過(guò)課題組多年的創(chuàng)新教學(xué)探索與實(shí)踐，已經(jīng)成為一門(mén)具有獨(dú)特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實(shí)踐技能訓(xùn)練于一體，注重學(xué)科知識(shí)的規(guī)律性、科學(xué)性和新穎性。新的古生物學(xué)課程體系在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實(shí)效性，教學(xué)改革獲得明顯的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)課程建設(shè)；古生物學(xué)；地質(zhì)工程專業(yè)；專業(yè)改革試點(diǎn)項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0112-02

一、課程地位與改革背景

古生物學(xué)是中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科一年級(jí)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，既是石油地質(zhì)學(xué)專業(yè)登堂入室的必經(jīng)之路，又是一門(mén)綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)課程，學(xué)科內(nèi)容不僅與專業(yè)前導(dǎo)課程密切相關(guān)，而且與后繼理論課程及地質(zhì)綜合實(shí)習(xí)有著不可分割的聯(lián)系。

古生物學(xué)課程作為教育部專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目——中國(guó)石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項(xiàng)目（2012—2015），課題組根據(jù)中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)生組成特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)化建設(shè)與改革，著力于優(yōu)化教學(xué)體系，改善教學(xué)條件和教學(xué)方法創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)課題組多年的課程創(chuàng)新教學(xué)探索與實(shí)踐，該課程已經(jīng)成為一門(mén)具有獨(dú)特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實(shí)踐技能訓(xùn)練于一體，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并重，教學(xué)改革獲得良好的效果。

二、課程建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐

1、加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)體系。古生物學(xué)課程一直重視教材建設(shè)并具有豐富的教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)積累。課題組負(fù)責(zé)人先后主編或參編多部石油天然氣高校規(guī)劃教材[1-3]，包括《古生物學(xué)簡(jiǎn)明教程》（石油工業(yè)出版社，2010）、《古生物學(xué)與地史學(xué)概論》（石油工業(yè)出版社，2007）以及《地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》（中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009）。在實(shí)踐教材建設(shè)方面，課題組在自編古生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)經(jīng)過(guò)2006—2014年歷屆學(xué)生使用并獲得良好效果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步資料積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，完善和編寫(xiě)了一套新穎的，為目前國(guó)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的古生物學(xué)圖解實(shí)驗(yàn)教程（講義）。教材從著力于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握本學(xué)科研究基本技能、加強(qiáng)學(xué)生古生物實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練、使學(xué)生掌握野外及室內(nèi)古生物工作方法，并能解決具體地質(zhì)問(wèn)題的目的出發(fā)，對(duì)古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選、補(bǔ)充和更新，將精美的形象化圖解融合于教材體系中，將艱澀難懂的古生物學(xué)教學(xué)寓于輕松有趣的形象化、直觀化教學(xué)方式，有利于理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，突出趣味性與實(shí)用性，是一本獨(dú)具特色、具有很強(qiáng)實(shí)用性的古生物學(xué)實(shí)踐教程。

2、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的創(chuàng)新。古生物學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)科，全面提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提高古生物學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面，我們緊緊抓住地質(zhì)資源工程品牌專業(yè)建設(shè)的機(jī)遇，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買(mǎi)更新了36臺(tái)生物顯微鏡，補(bǔ)充完善200余種古生物化石標(biāo)本，購(gòu)置多功能視頻教學(xué)演示系統(tǒng)，新建現(xiàn)代化生物顯微鏡互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行古生物實(shí)驗(yàn)體系綜合改革和開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)探索。作為油氣資源與探測(cè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，通過(guò)了北京市重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估。

3、教學(xué)思路創(chuàng)新。圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。在重建新的課程架構(gòu)方面強(qiáng)調(diào)綜合性，增設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)思路準(zhǔn)確定位于：①教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和系統(tǒng)化，提出了一套適合于石油地質(zhì)院校地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的40學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容體系；②教學(xué)多媒體課件系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化視頻互動(dòng)教學(xué)；③完善室內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容及其標(biāo)本更新；④建立完善的課程教學(xué)管理檔案。

4、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革實(shí)踐。①授課教學(xué)內(nèi)容更新：根據(jù)專業(yè)總體特點(diǎn)確定對(duì)學(xué)科內(nèi)容的增刪原則，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容；在保持學(xué)科完整性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，突出本課程的核心內(nèi)容，加強(qiáng)課程基本概念、基本知識(shí)和基本理論的教學(xué)，強(qiáng)化綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[4-8]。②變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)。課程教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中總結(jié)和倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)、開(kāi)放性綜合性實(shí)踐教學(xué)以及野外綜合科研創(chuàng)新研究等多種形式和環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。授課中緊緊抓住古生物學(xué)課程內(nèi)容的改革應(yīng)緊跟學(xué)科前沿這一主題，并結(jié)合國(guó)際油氣地質(zhì)勘探科研生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用對(duì)專業(yè)人才的更高要求，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維為前提，以訓(xùn)練學(xué)生的地質(zhì)勘探實(shí)踐應(yīng)用技能為目標(biāo)，提出在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候改靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，在闡明學(xué)科基本理論的同時(shí)，強(qiáng)化科學(xué)分析方法的引導(dǎo)，大膽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)科前沿研究的重要成果[5-8]，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)的興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科研究重點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展前沿問(wèn)題質(zhì)疑與討論。例如：我們?cè)谡n堂上提出“早期生命起源”、“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”等許多需要探討的古生物學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論，一方面展示近幾十年來(lái)中國(guó)古生物學(xué)家對(duì)古生物學(xué)前沿研究所做出的杰出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑，增加學(xué)生對(duì)古生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑和討論，給學(xué)生廣闊的思維空間，取得了很好的成效。③科研型開(kāi)放性野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與綜合地質(zhì)野外實(shí)習(xí)及科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生自由選擇參加，教師進(jìn)行課外實(shí)踐指導(dǎo)。如安排周口店地區(qū)古生物地層學(xué)綜合研究，由學(xué)生自由選擇進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)從選題到實(shí)踐、總結(jié)的理論化的完整科研過(guò)程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事科研的基本能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能，是師生互動(dòng)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上，有系統(tǒng)，有廣度，有重點(diǎn)，有深度，有興趣，做到了圖文并茂。在課堂教學(xué)形式上，采用授課與討論結(jié)合形式。對(duì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，布置作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂討論。教學(xué)過(guò)程中采取隨堂問(wèn)題互動(dòng)式討論、研究性專題研討，綜合性研究實(shí)踐討論，以及野外指導(dǎo)學(xué)生科研設(shè)計(jì)與實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古生物研究和實(shí)踐應(yīng)用中的綜合性創(chuàng)新性思維方法。

三、項(xiàng)目成果主要特色、應(yīng)用實(shí)踐及進(jìn)一步研究改革思路

項(xiàng)目成果經(jīng)過(guò)中國(guó)石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)2011～2013級(jí)地質(zhì)工程專業(yè)2014級(jí)資源勘查工程專業(yè)以及地質(zhì)工程專業(yè)留學(xué)生的古生物學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用。新的古生物學(xué)課程體系實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實(shí)效性，教學(xué)改革方面所取得的實(shí)踐效果顯著。

課程設(shè)計(jì)、開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)等多種形式和環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是綜合性實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生自己進(jìn)行化石鑒定、記述、資料查閱、報(bào)告撰寫(xiě)等一系列從事本學(xué)科研究工作的技能和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不僅鞏固了課堂教學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生直接從事本學(xué)科基本科學(xué)工作，是對(duì)學(xué)生的一次難得的先期科技創(chuàng)新活動(dòng)的訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接將課程與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)生最熱衷的學(xué)習(xí)方式之一。

實(shí)踐證明，新的課程教學(xué)體系和模式，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，是實(shí)施綜合素質(zhì)訓(xùn)練行之有效的方法，大大激發(fā)出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。

古生物學(xué)課程進(jìn)一步研究改革思路將根據(jù)地質(zhì)工程（資源勘查）專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃要求，在鞏固已經(jīng)取得的研究成果基礎(chǔ)上，面向高等石油地質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的更高需求，繼續(xù)推進(jìn)古生物學(xué)系列化開(kāi)放性教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步探索和完善開(kāi)放型、創(chuàng)造型教學(xué)新模式。

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