中職班主任之我見

游佐瓊

【摘要】發(fā)展職業(yè)教育是實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的客觀要求，也是推動我國制造業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至整個國民經(jīng)濟建設(shè)，解決我國高技能人才嚴重缺乏的客觀需要。為進一步改革和發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，須要采取一系列有效的舉措，改革職業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】愛心 寬容 興趣

現(xiàn)在學校的班主任不好當，而職業(yè)學校的班主任則更難當。由于職業(yè)高中學生來源、培養(yǎng)方向不同，而使職業(yè)教育具有特殊性，如何做好中職學校班主任工作，這是我們中職學校每一個班主任經(jīng)常探討的問題。幾年來，我做班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，通過不斷實踐，我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、動之以情，用愛心消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛心之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”?，F(xiàn)在對學生進行打罵、罰錢、罰勞動都不合法，也不敢用。比如我班有一名雙差生楊洋，平時經(jīng)常違規(guī)違紀，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學們心目中的地位，到他家庭目前的經(jīng)濟狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領(lǐng)導(dǎo)對他會怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學生暗自流淚，發(fā)誓一定要改過自新。目前有了非常大的進步，我也十分相信他。

二、確立科學的奮斗目標，實施目標管理

當一個班主任沒有一個長遠班級規(guī)劃，沒有對學生未來作充分的規(guī)劃，班級就會失去動力，就會渙散。有了共同目標，才能形成統(tǒng)一的意志和力量。實現(xiàn)目標，關(guān)鍵是一個“奮”字，這就要求目標具有激勵性。目標的激勵作用表現(xiàn)為兩個方面：一是創(chuàng)造一種亞成功的喜悅，激起學生的上進心；二是積極創(chuàng)造條件，通過共同努力，實現(xiàn)目標。目標的實現(xiàn)，能繼續(xù)鼓舞士氣，激發(fā)學生的進取心。陽光體育活動比賽動員過程中，我是這樣說的：同學們，一個月后學校要檢驗大課間活動的鍛煉成果，以比賽的方式接受學校的檢查，我希望大伙兒在課間真真去鍛煉身體，從運動中獲得健康的同時也收獲快樂，到最后比賽成績怎么樣，倒不是我非常在意的，關(guān)鍵是人人參與了，到時候比賽別讓人家笑話，別讓人家覺得咱班像個懦夫的集體就行了……，很見效，學生在大課間練習就很認真。在引導(dǎo)他們樹立集體榮譽感的同時，幫助他們確立本學期班級管理目標、各小組管理目標，每個學生也因人而異的確立自己的奮斗目標。特別是班級管理目標，經(jīng)過全班同學的討論，溶合了全體同學的意見，使每個同學都明確了自己的奮斗目標與全班集體目標的關(guān)系。既有壓力，又有動力，全班同學都行動起來，形成了一個為實現(xiàn)班級目標管理而密切配合，人人爭先的管理氛圍，從而促進了班級各方面的工作。

三、學會寬容孩子

許多老師一直認為，中職的班主任是所有學校中最累最辛苦的班主任，因為中職生的主要來源是初中學習基礎(chǔ)稍差的學生，他們不良習慣多；中職學生的第二個來源是在社會上打工掙錢少而無門路的社會青年，他們在社會上沾染了一些惡習并帶進了學校。以為中職的學生比普校的學生難管多了，普教上的班主任比中職班主任也幸福多了，我們總認為普教上的學生大部分都是聽話懂事愛學習的好學生。然而只有在中職真正當了班主任之后，我才意識到這是對中職生的偏見，我徹底改變了自己的看法。學生的差異是客觀的，正因為有了差異才有了教書育人的美麗，我們要平靜地接受這種差異。當學生的問題出來時，我們應(yīng)想方設(shè)法去解決問題，并力求讓他們學會自我反省，而不應(yīng)該去埋怨學生難教難管理。中職生大部分來自農(nóng)村，可以說他們是善良的，樸實的?！案腥诵恼撸诤跚??！睈?，是教育成功的金鑰匙。只要我們用心去愛他們，我們就會收獲到學生的愛和擁護，每年的春節(jié)和教師節(jié)我都會收到來自四面八方的學生祝福，我由衷的感到欣慰和幸福。中職生帶著美好善良的愿望到中職學技術(shù)，一個班級出現(xiàn)幾個調(diào)皮不守規(guī)矩的學生是正常的，只是我們的偏見擴大困難，遮住了我們的眼睛，從而引起牢騷滿腹，給自己的工作不作為和不負責任去找借口。我們應(yīng)該深刻的反思自己，走出自己編的牢籠，重新定位我們的學生，不再抱怨，即使確實值得抱怨，也不再抱怨；要學會感恩，哪怕不值得感恩，也要感恩，因為我堅信：抱怨是失敗的開始，感恩是成功的基石，正是這些學生造就我們，讓我們體驗到工作的幸福和快樂。

四、開展各種活動提高學習興趣，及時鼓勵學生學習

興趣是人的認識活動所需要的情緒表現(xiàn)，它在人的學習工作及一切活動中都起著動力作用，是學習動機中最活躍最現(xiàn)實的成分，是學生取得令人滿意的學習效果的最好保證。特別是對于中職學校的學生而言，學習興趣更應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點在學生枯燥的學習之中，我經(jīng)常穿插一些有益于學習的活動，以提高他們的學習的興趣。例如，詩歌比賽，鍛煉他們的文筆和普通話的表達能力；英語口語比賽，增強學生的英語使用能力和表達能力；計算機能力大賽，以提高學生計算機的操作能力，等等。這些活動極大地激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)節(jié)了學生的生活。每個學生都有自尊心和榮譽感，特別是青少年，更希望自己的努力得到老師的表揚和贊同，這對他們來說是學習的最大動力，所以我經(jīng)常定期總結(jié)班內(nèi)學生的學習狀況，對于學習進步，表現(xiàn)好的學生及時給予表揚和鼓勵。比如有時我利用聯(lián)歡晚會的形式給學習狀態(tài)好的學生發(fā)獎狀：如‘優(yōu)秀學生‘進步之星等等，以鼓勵他們，或者有時在班內(nèi)發(fā)一些獎品以激勵他們。我感覺到，通過以上方式鼓足了學生的學習積極性，提高了他們學習的興趣。

總之，要做一個合格的班主任，必須從自我做起，熱愛學生工作、研究學生工作，堅持科學的工作態(tài)度，依法執(zhí)教，樹立以學生為主體，以人為本的人性化管理理念，才能適應(yīng)教育的需要、社會的需要。

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