新課改下的初中數(shù)學(xué)優(yōu)化策略初探

薛金梅

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸淡出了教學(xué)課堂. 在教學(xué)新課標(biāo)的要求下，初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的興趣出發(fā)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能深入探究教材中的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善. 在教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，使教學(xué)活動(dòng)在活躍的氛圍中高效完成.

一、精心準(zhǔn)備內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能積極地投入到學(xué)習(xí)中. 在進(jìn)行備課時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，掌握他們的薄弱環(huán)節(jié)，使他們通過課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)獲得提高. 同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，做出及時(shí)正確的處理，教師還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展. 在教師精心準(zhǔn)備教學(xué)中，學(xué)生的積極性高漲，他們?yōu)榱四芙鉀Q學(xué)習(xí)中遇到的問題，能積極地進(jìn)行討論和探究. 通過討論，使他們拓寬了思維，有效解決遇到的問題，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力.

二、巧妙設(shè)計(jì)問題，激活學(xué)生思維

隨著新課改的進(jìn)行，在初中課堂教學(xué)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體. 在學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行探究時(shí)，為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)按照教學(xué)大綱的要求，教師可以針對(duì)教材的重難知識(shí)巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們展開深入的分析和思考，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展. 在進(jìn)行提問時(shí)，教師既要注意問題的趣味性，又要考慮問題的階梯性，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下由淺入深地探究教材內(nèi)容. 在進(jìn)行提問教學(xué)時(shí)，教師要注重問題的質(zhì)量，不能在整堂課上進(jìn)行提問，這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)問題的探究興趣，不利于教學(xué)的順利開展. 把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問，能很好地提高學(xué)生的注意力，使他們積極地進(jìn)行思考和分析，隨著對(duì)教材內(nèi)容的深入理解，使問題得到有效解決，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有效提高.

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生能力

在以學(xué)生為主體的初中數(shù)學(xué)課堂上，要讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，需要提高他們的自主學(xué)習(xí)能力. 這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能掌握好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的有效提高. 初中數(shù)學(xué)教材中包括很多抽象的理論知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓學(xué)生通過分析數(shù)學(xué)概念和定義，從中提取有價(jià)值的信息，通過加工整理內(nèi)化成自己的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力. 閱讀能力的提高在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)起到了重要的促進(jìn)作用，使他們?cè)趯忣}時(shí)能從閱讀題目的過程中找到問題的關(guān)鍵信息，提高他們解決問題的能力. 在學(xué)生積極地進(jìn)行探究時(shí)，教師要融入學(xué)生中間，成為他們學(xué)習(xí)中的一員，和他們共同進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究. 在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，在課堂學(xué)習(xí)中有效掌握了教材中的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)思維能力獲得了有效提高.

四、結(jié)合媒體教學(xué)，拓展課堂內(nèi)容

隨著多媒體在教學(xué)中起到的作用越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的教師把多媒體引到了課堂教學(xué)中. 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體把教材中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地播放出來(lái)，在讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，使他們的抽象思維獲得了發(fā)展，深刻地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí). 在進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的空間立體思維有限，他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)很難找到入手點(diǎn). 結(jié)合多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生直觀地對(duì)幾何物體進(jìn)行觀察，促進(jìn)他們空間想象能力的發(fā)展. 在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要避免過多地運(yùn)用多媒體，如果一整堂課都使用多媒體教學(xué)，看似激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨钴S的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是取得的效果卻不好. 這是由于學(xué)生的關(guān)注度只放在了多媒體的特效上，不能積極地進(jìn)行知識(shí)的探究. 因此，在多媒體教學(xué)中，教師要擺脫形式主義的思想，使多媒體運(yùn)用到實(shí)處，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).

五、強(qiáng)化課后練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分. 教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熟練的解題技能. 為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題. 例如，改編教材上的習(xí)題，使一題多變，一題多解. 設(shè)計(jì)開放題（題目的條件不充分，結(jié)論有多種可能性），如“比較大?。?a與3a”，就是一道很好的開放題. 以上兩種題目需要學(xué)生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運(yùn)用多種知識(shí)來(lái)重組解答，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性有著十分重要的意義. 事實(shí)上，充滿思考性的練習(xí)題即使學(xué)生沒能完全正確解答出來(lái)，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 另一方面，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題，這不僅有利于提高學(xué)生思考、分析的積極性，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能.

總之，在新課改的進(jìn)程中，初中數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生的情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建. 在教學(xué)中，教師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高.