淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

王舉

【摘要】 數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源. 多媒體信息技術(shù)的引入，成了新課程改革的有力助推器，它能作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具. 可以有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，采取自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，學(xué)會(huì)自我檢測，深化課堂訓(xùn)練，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，在肯定別人的同時(shí)敢于表現(xiàn)自己.

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)；新課改；數(shù)學(xué)課堂

利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)力思考的能力；突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固、深化概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力. 作為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷積累、探索與反思，把多媒體信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，開發(fā)智力，發(fā)展能力，獲得積極的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

一、利用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化自主預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“懂得學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人，學(xué)生沒有積極性的課堂絕不是好課堂. ”要上好一堂數(shù)學(xué)課，必須讓學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)什么，現(xiàn)在我區(qū)倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后在創(chuàng)設(shè)問題的指引下自主學(xué)習(xí)，多媒體信息技術(shù)在這個(gè)方面起到舉足輕重的作用，不僅可以清晰地展現(xiàn)教學(xué)要求，而且可以千變?nèi)f化地呈現(xiàn)出預(yù)習(xí)提示，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明方向. 在教學(xué)活動(dòng)中靈活有效地運(yùn)用電教手段，恰當(dāng)巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為高效的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供前提，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的“講”為學(xué)生的“學(xué)”.

二、利用多媒體信息技術(shù)，開展小組合作，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)過程

蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我會(huì)完全理解. ”不可能所有的學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)中掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，也不可能所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地領(lǐng)會(huì)教師講解的要點(diǎn)，這就需要學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的生成過程. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師只需要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)啟迪和引導(dǎo)，盡量讓他們親自去合作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐探索中去獲得新知. 有了多媒體技術(shù)，老師可以輕松組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以將自己小組的研究成果通過多媒體大膽地進(jìn)行展示與交流，讓全班同學(xué)都一起分享；與此同時(shí)老師也可適時(shí)對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，有條件的可以直接在大屏幕上板書教學(xué)內(nèi)容或?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行回放.

三、利用多媒體信息技術(shù)，實(shí)施自我檢測，升華課堂訓(xùn)練

利用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)很多有趣的練習(xí)，可以將機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)多樣化，可以將單一的、枯燥的問題神秘化. 如果“光聽游泳課，我們學(xué)不會(huì)游泳，只有下水游，才可能學(xué)會(huì). 光聽駕駛課，我們學(xué)不會(huì)開車，只有動(dòng)手開，才能開起來. ”生活如此，課堂亦如此. 所以學(xué)生在探索過程得到可喜成果后，要鼓勵(lì)學(xué)生將成果運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于生活. 平時(shí)的教學(xué)中，我將檢測題設(shè)計(jì)為三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)過關(guān)題，保證學(xué)生人人過關(guān)，獲得一定的成就感. 這種題可以通過多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生自己上臺(tái)操作完成簡單的講解過程. 二是數(shù)學(xué)思想檢測題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力. 該種題往往需要多媒體的多種功能輔助教學(xué)，能收到事半功倍的效果. 三是實(shí)踐與創(chuàng)新能力檢測題，多媒體信息技術(shù)可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來，供大家分享. 雖然現(xiàn)在新教育形式要求減少考試次數(shù)，禁止按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，但沒有否定作業(yè)和考試，沒有否認(rèn)展示交流，只是要求我們精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而已. 在我的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，感受操作多媒體信息技術(shù)的優(yōu)越感，引起學(xué)生的注意，達(dá)到意想不到的效果.

四、利用多媒體信息技術(shù)，展示交流，完善評(píng)價(jià)制度

教學(xué)成果如果是老師得出來的話，還有什么教學(xué)意義，盡可能給每一名學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，可以采取多種展示交流的方式，如：能力強(qiáng)的學(xué)生可以操作多媒體展示交流，可以表演 、游戲、講故事等，可以采取自己給自己說、給同桌說、在小班內(nèi)說、在全班展示等方式. 要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去討論和交流，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在多媒體上留下學(xué)生交流的足跡，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更公正的評(píng)價(jià). 老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心. 通過評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題，幫助老師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程.

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，可以提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，掌握學(xué)數(shù)學(xué)的手段和方法，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互合作，在分享成果中，既肯定他人，又善于表現(xiàn)自己，不但要求老師要熟練地操縱多媒體技術(shù)，最好是學(xué)生也能熟悉多媒體技術(shù)的運(yùn)用. 留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，解放學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生在新時(shí)代、新課改的背景下，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正成為新課改的受益者.

【參考文獻(xiàn)】

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