工科院校體育綜合課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

許治華

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.117

摘 要：大學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的身體健康狀況關(guān)系到我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育綜合課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性并不高，運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)與身體素質(zhì)的提高不大，體育教學(xué)效果不明顯等。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的建議，以期為工科院校體育綜合課教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：工科院校 體育綜合課 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（b）-0117-02

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)逐年下降，已引起全社會(huì)的高度關(guān)注。那么，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是每一個(gè)體育工作者都要思考的問(wèn)題。為此，該文對(duì)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育綜合課的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析， 并提出相應(yīng)的建議，最終為打造適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展需求，適應(yīng)社會(huì)需要全面發(fā)展的新型體育教學(xué)課堂提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)2014級(jí)300名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要依靠中國(guó)期刊網(wǎng)等相關(guān)論文，為其提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

為了全面了解內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育綜合課教學(xué)的基本情況，設(shè)計(jì)了在校大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷有效率為93%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理后，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其中的有效問(wèn)卷做了數(shù)據(jù)處理。

1.2.4 實(shí)查法

對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，找出并總結(jié)出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)因素。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 師生現(xiàn)狀與分析

2.1.1 學(xué)生現(xiàn)狀

近幾年在校學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降趨勢(shì)，體現(xiàn)在學(xué)生身體機(jī)能方面的肺活量指標(biāo)和身體素質(zhì)方面的速度、耐力、柔韌素質(zhì)指標(biāo)，而體重指標(biāo)上升顯著。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一、大二的學(xué)生年齡集中在18～20歲，他們基本都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，易于接受新鮮事物，對(duì)不感興趣的人或事會(huì)表現(xiàn)出淡漠的態(tài)度，甚至產(chǎn)生抵抗的情緒，同時(shí)他們承受挫折能力弱，容易引發(fā)心理問(wèn)題。為此，在校大學(xué)生身心健康出現(xiàn)的問(wèn)題不得不引起大家的重視。

2.1.2 師資現(xiàn)狀

目前，該校體育綜合課的教學(xué)內(nèi)容基本圍繞體育游戲展開，體育游戲以體育運(yùn)動(dòng)為主要形式，它具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，最大的特點(diǎn)是具有一定的趣味性，體育教師如何在課堂教學(xué)中有效的示范游戲，講解游戲、游戲規(guī)則、游戲中的注意問(wèn)題，并有序地組織安排學(xué)生參與體育游戲地學(xué)習(xí)與鍛煉，采取更有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而使課堂氛圍更加活波、體現(xiàn)寓導(dǎo)為樂(lè)的快樂(lè)體育思想是一門學(xué)問(wèn)。然而，目前該校承擔(dān)綜合課體育教學(xué)任務(wù)的教師卻沒(méi)有一位是對(duì)體育游戲進(jìn)行過(guò)的專門性學(xué)習(xí)的，所以整個(gè)學(xué)校來(lái)講，教學(xué)的專業(yè)性并不強(qiáng)，提高教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力迫在眉睫。

2.2 體育綜合課教學(xué)現(xiàn)狀與分析

2.2.1 體育綜合課的開展情況

從近幾年體育綜合課選課情況來(lái)看，總體上表現(xiàn)出選課人數(shù)相對(duì)較多，個(gè)別學(xué)年還會(huì)安排兩個(gè)平行班，基本上是以男生為主體，男生比例為80%～90%，極少數(shù)班級(jí)會(huì)出現(xiàn)男生女生人數(shù)相當(dāng)?shù)那闆r；在雨雪等特殊天氣，經(jīng)常會(huì)停止教學(xué)，造成教學(xué)時(shí)數(shù)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上的斷層；在一些游戲內(nèi)容組織上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)器材緊張，甚至器材沒(méi)有的現(xiàn)象，教學(xué)器材不能滿足教學(xué)需要；從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)游戲沒(méi)有興趣，表現(xiàn)出偷懶與逃避現(xiàn)象；還有部分同學(xué)不愿意在風(fēng)吹日曬的自然環(huán)境中參加劇烈性體育活動(dòng)，表現(xiàn)出倦怠情緒，常常影響課堂教學(xué)效果。

2.2.2 教學(xué)大綱和教材

教學(xué)大綱和教材是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的任務(wù)而服務(wù)的。該校以往體育綜合課教學(xué)大綱的內(nèi)容為田徑各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，這個(gè)大綱不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，更加無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需求和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力需求。為此，該校體育課教學(xué)大綱正處于重新編寫階段，體育綜合課以體育游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，并進(jìn)入實(shí)施階段。所以，作為新的教學(xué)大綱，體育游戲內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，并且需要將游戲內(nèi)容的范圍擴(kuò)大，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性去創(chuàng)編游戲，達(dá)到運(yùn)用體育游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身體健康的學(xué)校體育的目的。

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式

目前，該校體育綜合課的教學(xué)內(nèi)容主要是體育游戲，即學(xué)生以組為單位，課下設(shè)計(jì)游戲，課上組織集體進(jìn)行體育游戲，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每節(jié)課基本內(nèi)容就是學(xué)生自己組織進(jìn)行兩組游戲。這樣的教學(xué)模式，給了學(xué)生充分的自主性，但由于學(xué)生的能力及惰性，常常出現(xiàn)游戲內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)、運(yùn)動(dòng)量偏小、積極性不強(qiáng)、甚至出現(xiàn)厭倦上課的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)影響到體育綜合課的教學(xué)效果，更會(huì)影響到學(xué)生能否樹立“終身體育”的理念并將運(yùn)動(dòng)作為一種習(xí)慣。

2.2.4 考試內(nèi)容和方法

體育課考核是體育課教學(xué)中的重要組成部分，體育考核不僅是評(píng)定學(xué)生成績(jī)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要手段，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本手段。我校體育綜合課考核的內(nèi)容為學(xué)生組織者完成游戲的策劃、組織與實(shí)施效果的結(jié)合?？己说膬?nèi)容考慮到學(xué)生的能動(dòng)性與學(xué)生間協(xié)作能力，重視學(xué)生的參與。然而，近些年的考核結(jié)果看，常常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生的漠視態(tài)度，他們參與游戲的過(guò)程只是為了應(yīng)付考試，這種現(xiàn)象對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)起到負(fù)面影響。為此，需要完善考核內(nèi)容與考核方法。

3 結(jié)語(yǔ)

該校體育綜合課教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)理念不清楚，運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)與身體素質(zhì)提高不大，教學(xué)效果不明顯。

4 建議

（1）針對(duì)該校體育綜合課教師的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒介自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與體育游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校要選派教師進(jìn)修或者參加想相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)體育游戲的相關(guān)理論與實(shí)踐課程，完善學(xué)校的師資隊(duì)伍。

（2）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)視具體情況而提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)需求，真正做到“以人為本”“因材施教”。

（3）在教材的選編上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，選編出相應(yīng)的教材，教材范圍應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大，豐富體育課的教學(xué)素材，供教師與學(xué)生篩選。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的體育潛能，創(chuàng)編出學(xué)生需要的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富課堂體育內(nèi)容，完善學(xué)生與教師在體育教學(xué)中的主體性與主導(dǎo)性作用。

（4）針對(duì)目前學(xué)校的教學(xué)模式，需要改變以前的技能傳授式、課堂社會(huì)式、自學(xué)式等“單向”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿?、多層次、多渠道的立體化綜合性的“多向”模式。這樣可以提高學(xué)生的自我鍛煉能力、自我組織能力、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力與社會(huì)適應(yīng)能力等。

（5）體育游戲要充分利用校內(nèi)體育場(chǎng)館設(shè)施，首先充分開發(fā)現(xiàn)有器材的多種功能，科學(xué)有效的使用。其次要大力發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè) ，實(shí)現(xiàn)體育自身造血功能。最后可以通過(guò)舉辦各種體育比賽與地方企業(yè)合作，發(fā)展體育贊助業(yè)。從而促進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施的完善和學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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