基于MOOC學(xué)習(xí)課堂視頻管理

王小妮 李涵

摘要：大規(guī)模開放在線課程授課方法中使用學(xué)習(xí)課堂視頻作為教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觸發(fā)了老師把學(xué)習(xí)課堂視頻應(yīng)用在課堂授課的可能性挖掘。學(xué)習(xí)課堂視頻可以更好地幫助學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境，提高數(shù)字時(shí)代所需要的信息化思維能力?；谌狈σ?guī)范科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，闡述學(xué)習(xí)課堂視頻教學(xué)設(shè)計(jì)模式，介紹了制作學(xué)習(xí)課堂視頻必備的軟件技術(shù)，及提高設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)課堂視頻的能力。

關(guān)鍵詞：MOOC；學(xué)習(xí)課堂；視頻管理

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）17-0230-03

一、引言

MOOC是近年來在世界范圍內(nèi)涌現(xiàn)出來的一種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。其中“M”是英文單詞Massive的首字母，其中文意思是大規(guī)模的。傳統(tǒng)課程一堂課程只有幾十最多幾百聽課者，但MOOC一堂課程一般上萬學(xué)生，甚至幾十萬人，規(guī)模巨大；第二個(gè)字母“O”是英文單詞Open的首字母，其中文意思是開放的。把興趣作為學(xué)生的燈塔，只要學(xué)生想學(xué)習(xí)，都可以在MOOC上學(xué)習(xí)，不區(qū)分籍貫國籍，只要有電子郵箱，就能夠注冊(cè)學(xué)習(xí)。第三個(gè)字母“O”是英文單詞Online的首字母，其中文意思是在線。學(xué)生只需在網(wǎng)上完成學(xué)習(xí)，時(shí)間與空間不受限制。第四個(gè)字母“C”是英文單詞Course的首字母，其中文意思就是課程[1]。用漢語翻譯過來就是“大規(guī)模開放在線課程”，中文有音譯為“慕課”。課程開始后，教師定期地發(fā)布學(xué)習(xí)課堂視頻，視頻相對(duì)短小，視頻里會(huì)有即時(shí)測驗(yàn)，課后也有要求完成的作業(yè)與閱讀，作業(yè)一般設(shè)有截止時(shí)間，課程有中期考試與期末考試[2]。如果從MOOC中抽離系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃、考試、學(xué)分認(rèn)證與課程設(shè)置等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們能夠清晰地觀察到，學(xué)習(xí)課堂視頻的概念與慕課的核心之一不謀而合，而慕課的核心之一就是在5分鐘到15分鐘內(nèi)完成對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)基于視頻的教學(xué)。從視頻的角度來看，MOOC其實(shí)是同一課程體系下學(xué)習(xí)課堂視頻的整合。通過分析國外優(yōu)秀的MOOC平臺(tái)可以看出，MOOC的核心載體就是精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課堂視頻，這些學(xué)習(xí)課堂視頻通常不是校內(nèi)課堂的錄像，而是專門為了該MOOC課程錄制而重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課堂視頻。學(xué)習(xí)課堂視頻在中國目前還處于初級(jí)階段，以目前的學(xué)習(xí)課堂視頻資源情況來說，缺少科學(xué)規(guī)范的教學(xué)視頻設(shè)計(jì)是一個(gè)迫在眉睫的問題。如果想完成完美的可持續(xù)發(fā)展與授課成果，探討與研究學(xué)習(xí)課堂視頻設(shè)計(jì)的方法與途徑顯得尤為重要。

二、學(xué)習(xí)課堂視頻教學(xué)設(shè)計(jì)模式

為了確保學(xué)習(xí)課堂視頻的質(zhì)量，教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)科目選擇、課程實(shí)時(shí)拍攝、線上發(fā)布應(yīng)用、后期優(yōu)化、反饋評(píng)價(jià)交互等重要成分是學(xué)習(xí)課堂視頻必經(jīng)程序，所以說設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課堂視頻是一項(xiàng)非常系統(tǒng)非常復(fù)雜的巨大工程。事物在遵循事物本身的系統(tǒng)性的前提下被放在系統(tǒng)的框架中進(jìn)行考察的方式是系統(tǒng)方法，動(dòng)態(tài)性原則、優(yōu)化性原則、關(guān)聯(lián)性原則、整體性原則是系統(tǒng)方法解決問題的基本準(zhǔn)則。所以，為了有效提高學(xué)習(xí)課堂視頻的研發(fā)效率與質(zhì)量，用系統(tǒng)的思想方法去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課堂視頻是必須的[3]。

視頻是學(xué)習(xí)課堂視頻的核心特征，一方面，主要課程信息必須選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；另一方面，學(xué)習(xí)課堂視頻事件必須以簡短為原則，雖然權(quán)威的專家學(xué)者沒有對(duì)學(xué)習(xí)課堂視頻的時(shí)間長度確切定位，但是十分鐘左右是專家學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)課堂視頻比較認(rèn)可的一個(gè)時(shí)間長度。精悍是學(xué)習(xí)課堂視頻的另一個(gè)重要特性，學(xué)習(xí)課堂視頻的基本任務(wù)就是某段視頻怎樣在一個(gè)比較短的時(shí)間范圍內(nèi)把一個(gè)問題焦點(diǎn)闡述明了，能夠讓學(xué)生聽清楚、想明白、理解到位。為了確保學(xué)習(xí)課堂視頻高效地完成教學(xué)賦予它的使命，學(xué)習(xí)課堂視頻以教學(xué)目標(biāo)為核心采取的教學(xué)策略、選擇一個(gè)合適的課題、控制時(shí)間長短都必須在核實(shí)的教學(xué)理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)完成[4]。

三、學(xué)習(xí)課堂視頻制作流程

1.合并視頻文件與字幕文件。先準(zhǔn)備即將合并的視頻文件與字幕文件，一般字幕文件是.ass格式，先點(diǎn)擊AVI視頻圖標(biāo)，再選擇右側(cè)的添加文件圖標(biāo)，示意圖如圖1所示。選擇AVI視頻格式，設(shè)置輸出配置。展開附加字幕設(shè)置，添加字幕文件，這樣便可以成功添加視頻文件與字幕文件。

2.視頻剪輯-移除。第一步，打開Windows live軟件，如圖222所示，鼠標(biāo)左鍵單擊添加視頻和照片模塊，添加將要剪輯的圖片或視頻。

第二步，添加視頻文件成功以后，把不需要的部分剪掉，保留需要的部分。然后點(diǎn)擊播放鍵預(yù)覽視頻，如圖3所示，在需要剪掉的地方暫停，或者直接按住鼠標(biāo)左鍵，設(shè)置起始點(diǎn)如圖4所示，到終止點(diǎn)如圖5所示。裁剪的起始點(diǎn)與終止點(diǎn)確定以后，鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊裁剪按鈕[5]。

所有剪輯完成后，鼠標(biāo)左鍵單擊右上角保存電影按鈕，保存在目標(biāo)文件夾里，如圖6所示，視頻文件制作完成。

四、總結(jié)

MOOC模型是教學(xué)設(shè)計(jì)者和培訓(xùn)開發(fā)人員的一個(gè)通過過程框架，學(xué)習(xí)課堂視頻的開發(fā)可以以MOOC模型為指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)課堂視頻的教學(xué)型、有效性和系統(tǒng)性提供保證。與單純的圖文課件相比，學(xué)習(xí)課堂視頻活潑生動(dòng)逼真、自然的學(xué)習(xí)課堂視頻更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣輕松。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁莉，斯蒂芬.鮑威爾，馬紅亮.大規(guī)模開放在線課程的國際現(xiàn)狀分析[J].開放教育研究，2013，（3）.

[2]金陵.從聯(lián)系中看MOOC、微課和微課程[J].中國信息技術(shù)教育，2013，（06）：33.

[3]蔡躍.微課程設(shè)計(jì)與制作教程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014，（07）：1-86.

[4]胡潔婷.MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[D].上海：上海師范大學(xué)出版社，2013.

[5]白中英，戴志濤.計(jì)算機(jī)組成原理[M].第五版.北京：科學(xué)出版社，2013，（03）：16-268.