高中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的研究與實踐

韓長峰

【摘要】高中數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識具有重要的作用，是高中階段一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科，與我們的生活密切聯(lián)系.然而在以往高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中過分重視知識的傳授，忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).隨著新課改的開展，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式越來越受到重視，給學(xué)生更多自主的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是指在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師適時給予指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，最終完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式.自主學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主探究的能力，這樣在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)效率，對數(shù)學(xué)知識能夠舉一反三，靈活運用，所以要從多個方面來研究自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.

一、改變教學(xué)觀念，給學(xué)生更多的自主權(quán)

高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師根據(jù)教材中的例題灌輸式地講授，學(xué)生被動地聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度不夠，不能很好地發(fā)揮主動性.所以自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式需要老師改變教學(xué)觀念，給學(xué)生更多的自主權(quán)，把更多的課堂時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.比如，老師可以采取讓學(xué)生先講，自己后講的方式，來讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性.

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中已經(jīng)習(xí)慣了老師的講授，自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，所以在高中數(shù)學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識.這就需要老師在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在興趣的帶動下學(xué)生就會開始自主探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識.比如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的遞推公式這部分內(nèi)容時，老師可以先向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)列的知識背景，即兔子數(shù)列，這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲，對數(shù)列的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行自主探究.

三、培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式首先需要學(xué)生提出問題，進(jìn)而解決問題，所以要培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力.老師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主提問并積極思考，解決問題，老師給予適時的糾正和指導(dǎo)，使學(xué)生提出的問題具有針對性、啟發(fā)性，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)教學(xué)由淺入深，提高教學(xué)質(zhì)量.同時學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中也要善于發(fā)現(xiàn)問題，自主提問，多問幾個為什么，從而培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力.比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的內(nèi)容時，學(xué)生掌握概念之后可以自主提問應(yīng)該如何判定函數(shù)是奇函數(shù)還是偶函數(shù)，然后結(jié)合教材，通過練習(xí)，歸納總結(jié)出做題的規(guī)律.

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自主探究能力

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行主動思考的深度學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，帶著問題思考，有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)不同的課型的方法，而學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中會遇到不同的問題，這時老師要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識，查閱相關(guān)資料，聯(lián)系生活實際來進(jìn)行自主探究，尋找答案.

五、采取多樣化的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是老師的指導(dǎo)作用并不可忽視.所以老師在教學(xué)過程中要采取多樣化的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué).

1.多媒體教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也越來越廣泛，多媒體教學(xué)法就是利用多媒體設(shè)備將所要講授的知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).比如，在學(xué)習(xí)空間幾何的證明時，老師可以用多媒體將立體化的圖形展示出來，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還能鍛煉學(xué)生的空間思維.

2.小組合作教學(xué)法

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的一種方式，有利于學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，營造良好的教學(xué)氛圍，同時能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.所以小組合作教學(xué)法首先需要老師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分組，小組內(nèi)成員進(jìn)行合理的分工，相互討論，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性.比如，在學(xué)習(xí)立體幾何的知識時，學(xué)生可以小組討論，相互交流自己的解題思路，從而拓展思維.

六、引導(dǎo)學(xué)生反思并進(jìn)行自我評價

在自主學(xué)習(xí)的過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)錯題集的作用.學(xué)生在反思時可以思考自己學(xué)習(xí)的方法，總結(jié)做題的規(guī)律，能夠?qū)W以致用，舉一反三.自我評價可以是對學(xué)習(xí)過程的評價也可以是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，但是評價要科學(xué)合理，通過對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法等的反思與評價，能更好地開展自我學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.

在高中數(shù)學(xué)中開展自我學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的參與度；有利于鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高.擁有自主學(xué)習(xí)能力的人能更好地適應(yīng)社會，所以需要師生共同努力，不斷開展自主學(xué)習(xí)模式的研究與實踐.

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