高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新探究

摘 要：機械設(shè)計專業(yè)是高校的重點專業(yè)，對機械設(shè)計人才培養(yǎng)有著關(guān)鍵性作用。在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，高校機械設(shè)計認(rèn)真對待機械設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的不足，并積極創(chuàng)新機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以提高機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)機械設(shè)計人才。本文在分析高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的必要性的基礎(chǔ)上，著重分析了當(dāng)前高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：高校；機械設(shè)計專業(yè)；人才培養(yǎng)體系

高校是我國人才培養(yǎng)的主要基地，是我國社會人才的主要來源，因此，人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是當(dāng)前高校的重點工作。機械設(shè)計專業(yè)作為高校的重點專業(yè)，承擔(dān)著和為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)機械設(shè)計人才。在新課程改革的背景下，創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系十分必要。各高校機械設(shè)計專業(yè)加強重視人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，并積極探索科學(xué)的創(chuàng)新方法。研究高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新不僅能夠提高高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且對機械制造業(yè)的發(fā)展有著直接的現(xiàn)實意義。

1 高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的必要性

1.1 更新教學(xué)觀念的需要

更新教學(xué)觀念是高校進行教學(xué)改革的前提，也是高校開展新課程改革的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系應(yīng)積極更新教學(xué)觀念。

首先，高校機械設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)積極改進傳統(tǒng)的教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)中心組織教學(xué)活動，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)；其次，高校應(yīng)加強重視人文教學(xué)，將人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合；最后高校應(yīng)樹立個性化教育思想，注重學(xué)生的個性發(fā)展。但是，在實際高校機械設(shè)計教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)觀念十分陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)生的個性發(fā)展，缺乏人文教學(xué)，機械設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高。因此，創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系是高校更新教學(xué)觀念的需要。

1.2 社會的人才要求

隨著社會的發(fā)展，社會的人才需求越來越傾向于專業(yè)化和高素質(zhì)人才，并且，社會的人才要求不斷提高。這就對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在這種情況下，高校人才培養(yǎng)應(yīng)加強重視社會的人才要求，以社會的人才要求為依據(jù)調(diào)整人才培養(yǎng)體系。因此，高校機械設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極重視社會對機械設(shè)計專業(yè)人才的要求，并積極創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系。由此可見，創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系是為了適應(yīng)社會對人才的要求。

1.3 工業(yè)化發(fā)展的要求

隨著工業(yè)化的發(fā)展，我國工業(yè)化水平不斷提高，機械制造業(yè)也不斷發(fā)展，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。隨著機械制造業(yè)的發(fā)展，機械制造業(yè)對高素質(zhì)綜合型的機械設(shè)計人才的需求量越來越大，而高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)是機械設(shè)計人才的主要來源。在這種情況下，高校為了滿足機械制造業(yè)的人才需求，適應(yīng)工業(yè)化的發(fā)展，要不斷創(chuàng)新機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的方法

2.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系要求機械設(shè)計專業(yè)積極明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際水平、學(xué)生的認(rèn)知特征以及社會對機械設(shè)計人才的要求制定符合學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性。同時，高校機械設(shè)計專業(yè)在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在機械設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生的實踐鍛煉，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國機械制造業(yè)提供高素質(zhì)人才。

2.2 優(yōu)化課程體系

課程體系是高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的理論支撐，也是高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，創(chuàng)新高校是機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)積極優(yōu)化高校機械設(shè)計專業(yè)的課程體系，將高校機械設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程與公共課程和通識課程相結(jié)合，完善學(xué)生的理論知識結(jié)構(gòu)。為此，高校機械設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極完善專業(yè)課程模塊、公共課程模塊和同時課程模塊，增強機械設(shè)計專業(yè)課程體系的完整性。同時，高校機械設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)加強重視學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。為此，高校機械設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極開設(shè)馬克思主義基本原理、中國傳統(tǒng)文化等選修課，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.3 改進實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是提高學(xué)生機械設(shè)計能力的重要途徑。因此，創(chuàng)新高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)積極改進高校機械設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)體系，將實踐教學(xué)貫穿于高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的始終。

為此，高校應(yīng)積極調(diào)整機械設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強學(xué)生的實踐鍛煉，積極為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)機會，加強學(xué)生的實際工作鍛煉，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗，使學(xué)生將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的機械設(shè)計綜合能力。

3 小結(jié)

高校機械設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)直接關(guān)系到我國機械制造業(yè)的發(fā)展，是我國機械設(shè)計人才得到主要來源。因此，高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)受機械制造業(yè)的高度重視。同時，在新課程改革的趨勢下，高校機械設(shè)計專業(yè)積極進行教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成為當(dāng)前所有高校機械是設(shè)計專業(yè)的發(fā)展方向。

文章從高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的必要性和創(chuàng)新方法的角度研究了高校機械設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)。作者希望更多的學(xué)者能夠深入研究高校機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)，以提高機械設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國機械制造業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：劉明（1980-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，本科，講師，研究方向：機械。