關(guān)于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題與對(duì)策

黨紅霞

【摘要】當(dāng)前中國教育資源分布不均衡是一個(gè)常見現(xiàn)象，特別是城市里的教育資源明顯優(yōu)于農(nóng)村的教育資源。我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在問題的根本原因是農(nóng)村中學(xué)的環(huán)境不夠完善、生源質(zhì)量不高、軟硬件設(shè)施差，真實(shí)情況不容樂觀。本文系筆者從周邊教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況出發(fā)，分析了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，并針對(duì)性的提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中學(xué)英語 教學(xué)問題 對(duì)策

雖然中學(xué)英語教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，但是在農(nóng)村中學(xué)，英語教學(xué)工作對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和全體學(xué)生而言，教學(xué)質(zhì)量卻很難保持在很好的水平。這與當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境等多方面的因素不無關(guān)系。

一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)環(huán)境不夠完善

雖然近年來，隨著素質(zhì)教育改革的深入，計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備也逐步走入了普通中學(xué)的課堂中，但是多媒體教學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用在部分農(nóng)村中學(xué)中未能有效開展，特別是對(duì)于電子白板、微課錄制等所需設(shè)備的使用和培訓(xùn)機(jī)會(huì)也相對(duì)很少。例如：部分年齡較大的教師使用多媒體教學(xué)技術(shù)的水平不夠，很難順利解決常見的問題；英語教師參加專門的多媒體技術(shù)培訓(xùn)、英語教學(xué)方法交流的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)度。而且農(nóng)村中學(xué)大班教學(xué)的情況普遍，上課教室空間有限，師生之間沒有語言交際上的交流和互動(dòng)，學(xué)生語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2.學(xué)生生源質(zhì)量不高

相對(duì)于城市而言，農(nóng)村的居住分布環(huán)境較為廣泛，單位區(qū)域內(nèi)的學(xué)生數(shù)量明顯低于城市。在特定的環(huán)境下，教育資源分布不均衡，學(xué)校數(shù)量也明顯少于城市，因此學(xué)生選擇學(xué)校的空間較少。特別是當(dāng)前對(duì)于一些極為優(yōu)秀的小學(xué)生都會(huì)參加一些城市里較好的學(xué)校的自主招生被錄取，另有一些家庭條件較好的學(xué)生也會(huì)被直接送往城市參加學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生源質(zhì)量普遍低于城市中學(xué)。生源質(zhì)量本身的問題也是造成農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)水平不高的主要原因。

3.專業(yè)教學(xué)方法不當(dāng)

英語教學(xué)與其他課程的教學(xué)方式有所不同，必須要注重聽、說、讀、寫。但是部分農(nóng)村教師固化了應(yīng)試教育的思想，習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式的、重點(diǎn)是語法規(guī)則和詞匯的講解和背誦的教學(xué)模式。他們普遍認(rèn)為學(xué)校教學(xué)還是應(yīng)以傳授知識(shí)為中心任務(wù)，教學(xué)中學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)應(yīng)該是單詞、句型、語法等知識(shí)點(diǎn)。沒有足夠的條件和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的英語對(duì)話或角色表演等練習(xí)，更沒有專業(yè)外教教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)也沒有互動(dòng)性、活動(dòng)性，比較機(jī)械；過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的有意記憶，而忽視了學(xué)生的無意學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.家長文化程度相對(duì)不高

英語教學(xué)與環(huán)境的關(guān)系非常緊密，除了在學(xué)校課堂上的正常上課學(xué)習(xí)外，在家庭中還需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以家長在督導(dǎo)、輔助教學(xué)方面的作用就比較重要。但是，農(nóng)村家長的文化程度普遍相對(duì)不高，低于城市家長的平均文化水平，在英語教學(xué)的輔導(dǎo)方面就存在缺失，無法對(duì)學(xué)生形成良好的促進(jìn)作用，這是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在困難的一個(gè)主要原因。

2.教材的內(nèi)容針對(duì)性不足

我國當(dāng)前英語教學(xué)內(nèi)容主要是由城市的專家和學(xué)者確定，在內(nèi)容設(shè)置上，很少涉及到農(nóng)村英語教學(xué)的實(shí)際問題，書本案例也不符合農(nóng)村學(xué)生和教師的日常實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生而言，雖然能通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對(duì)課本中所描述的實(shí)際情況有所了解，但是學(xué)生親身經(jīng)歷教材中的具體案例的機(jī)會(huì)少之又少，實(shí)踐性不足，因此對(duì)教材案例內(nèi)容的掌握情況相對(duì)弱于城市中的學(xué)生。

3.課程教學(xué)的意義不明確

農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的意義僅僅是限于考試過關(guān)，很少能夠有具體的實(shí)踐機(jī)和應(yīng)用機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)與城市中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在差異。因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)大多以卷面成績?yōu)橹?，這種評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生過于看重分?jǐn)?shù)而丟失了學(xué)習(xí)過程中的樂趣。特殊的環(huán)境造就了特殊的眼光，也對(duì)課程教學(xué)的意義產(chǎn)生了偏移。

三、改善農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.增強(qiáng)教師改革意識(shí)

一是，要增強(qiáng)教師的課程改革意識(shí)，從思想上、行動(dòng)上高度重視課改，要求他們與時(shí)俱進(jìn)。二是，要加強(qiáng)英語教師自身英語知識(shí)技能水平和教育教學(xué)知識(shí)的，要學(xué)習(xí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的英語和教育資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是，要加強(qiáng)具體的教育科研制度，使教師除了在教學(xué)能力上提高外，還應(yīng)增強(qiáng)其研究能力。四是，增進(jìn)教師與學(xué)生的溝通交流，不斷完善、改進(jìn)、提高教學(xué)方式。

2.明確學(xué)校管理目標(biāo)

一是，做好人才引進(jìn)工作。讓更多優(yōu)秀的英語人才進(jìn)入這個(gè)隊(duì)伍，給農(nóng)村英語教學(xué)帶來新鮮的血液。二是，加強(qiáng)在崗教師的培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)和支持英語老師參加相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，為教師創(chuàng)造、提供提升專業(yè)素質(zhì)、提升學(xué)歷及教學(xué)水平的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三是，提高硬件投入。為英語教學(xué)創(chuàng)造條件，配備必要的教學(xué)設(shè)備，如電視機(jī)，教學(xué)掛圖，專門的語音室等。利用這些教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。四是，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教師反思能力、英語綜合應(yīng)用能力、新媒體操作能力、課堂創(chuàng)新能力等多方面的考核。

3.主管機(jī)構(gòu)改進(jìn)工作

一是，普及互聯(lián)網(wǎng)新教育平臺(tái)的使用，對(duì)新技術(shù)掌握能力較弱者進(jìn)行集中培訓(xùn)。二是，促成農(nóng)村與城市教學(xué)交流互幫機(jī)制，刺激農(nóng)村教師進(jìn)行自我革新，潛移默化影響其對(duì)當(dāng)下大環(huán)境的認(rèn)知。三是，改善農(nóng)村教育資源布局，縮小城鄉(xiāng)差距，包括教學(xué)資金、再教育機(jī)會(huì)、新技術(shù)的引進(jìn)等。四是，進(jìn)行適當(dāng)政策傾斜，提高農(nóng)村小學(xué)英語教師的工資待遇，減輕教師繁重的工作任務(wù)和壓力。

4.謀求國家層面支持

一是，爭取建立專業(yè)的農(nóng)村英語教學(xué)研究小組，作出適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容規(guī)劃和長期提高戰(zhàn)略。二是，打通遠(yuǎn)程化教育渠道，降低信息誤差，提高英語教學(xué)的水平，充分做到教育教學(xué)資源的同步與共享。三是，加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)辦公設(shè)施和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，通過政策傾斜及待遇提升的方式吸引優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)任教。四是，確定中學(xué)英語教學(xué)的改革目標(biāo)、步驟及方法，將教育改革工作落到實(shí)處。

四、結(jié)束語

農(nóng)村英語教學(xué)的面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。為了能夠有效改善農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高村中學(xué)英語教學(xué)水平，就必須要認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)做好增強(qiáng)教師改革意識(shí)，明確學(xué)校管理目標(biāo)，主管機(jī)構(gòu)改進(jìn)工作，謀求國家層面支持等四個(gè)方面的具體工作。

【參考文獻(xiàn)】

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