初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)與探索

王福利

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在組織日常授課過程中應(yīng)該注重教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為打造高效的數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入新世紀(jì)后，國內(nèi)在致力于新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念也被社會(huì)所關(guān)注，這就要求教師在課堂上使用有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)體會(huì)；教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的公共課，但是教師在日常教學(xué)中總結(jié)出教學(xué)體驗(yàn)，不斷提高課堂的效率。在日常教學(xué)中，教師不僅要教授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，還要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，努力培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才。教學(xué)過程使用的方法需要我們給予重視，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，講授的方式要多樣化，走出傳統(tǒng)教育教學(xué)的桎梏和弊端。教師要使用多種方式吸引學(xué)生，讓其在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

一、教師緊跟時(shí)代步伐，提升專業(yè)素質(zhì)與能力

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)改革的需求。在此背景下，教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，提高課堂的效率。然而現(xiàn)代信息技術(shù)的引入對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，其不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以便于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。當(dāng)前有很多數(shù)學(xué)教師不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，他們無法將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)活動(dòng)融為一體，因此所取得的教學(xué)效果并不明顯。為了能夠改變這種情況，數(shù)學(xué)教師要掌握將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課程資源相結(jié)合起來的方法，真正實(shí)現(xiàn)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來提高課堂效率的目的。

近幾年來，知識(shí)的更新速度越來越快，在信息技術(shù)的影響下，新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。要想與時(shí)代的發(fā)展步伐保持一致，那么初中數(shù)學(xué)教師要具備獲取信息、加工信息、處理信息的能力。當(dāng)教師能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)之后，其可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓整節(jié)數(shù)學(xué)課都變得生動(dòng)、有趣起來。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一項(xiàng)簡單的工作，這是一項(xiàng)漫長而又復(fù)雜的工作。這項(xiàng)工作要將良好的教育作為出發(fā)點(diǎn)，以此來推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。眾所周知，知識(shí)創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育有著非常密切的聯(lián)系，同樣的，技術(shù)創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系也是非常密切的。因此，教師要將創(chuàng)新基礎(chǔ)教育作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這樣的學(xué)習(xí)是毫無效率可言的。鑒于此，教師要通過不同的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通常教師要從以下幾個(gè)方面著手來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：

（1）了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的規(guī)律，借助規(guī)律來吸引學(xué)生的注意力。（2）將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。同時(shí)教師讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。比如，在“實(shí)際問題與二元一次方程組”教學(xué)中，教師可以引入生活中的實(shí)例，即：養(yǎng)羊場原來有大羊30只，小羊15只，1天約需用飼料275千克；一周后又購進(jìn)了大羊12只，小羊5只，這個(gè)時(shí)候1天需要飼料400千克。飼養(yǎng)員估計(jì)平均每只大羊1天需要飼料10千克到12千克，每只小羊需要飼料6千克到7千克，請(qǐng)同學(xué)們來檢驗(yàn)一下飼養(yǎng)員的估計(jì)是否正確呢？通過這樣一個(gè)生活問題來引出本節(jié)課的內(nèi)容，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)運(yùn)用生活實(shí)例，降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。（3）引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)史。很多數(shù)學(xué)家憑借自身堅(jiān)強(qiáng)的毅力推理出數(shù)學(xué)公式，此時(shí)教師可以借助榜樣的力量來激勵(lì)每位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前。

三、重視課堂提問，活躍課堂教學(xué)氣氛

初中數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問，引發(fā)學(xué)生思考。但是需要注意的是，課堂提問的對(duì)象是全部學(xué)生，所以教師要保證問題難易適中。教師設(shè)計(jì)的問題過于簡單或者過于復(fù)雜，都會(huì)影響到部分學(xué)生回答問題的積極性。由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此在數(shù)學(xué)課堂上教師要設(shè)計(jì)層次分明的問題，為不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題。通常課堂提問被分為以下幾種：（1）引導(dǎo)性提問；（2）鍛煉性提問；（3）鼓勵(lì)性提問。其中引導(dǎo)性提問針對(duì)的是那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生；鍛煉性提問針對(duì)的是中等學(xué)生；鼓勵(lì)性提問針對(duì)的是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。通過采取不同的提問方法，每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們也愿意回答老師所提出的問題，這就會(huì)大大提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

比如，在“一次函數(shù)與方程、不等式”教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)不同的問題。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要設(shè)計(jì)這樣的問題：如何根據(jù)一次函數(shù)的圖象來確定方程、不等式的解？對(duì)于那些中等生，教師設(shè)計(jì)的問題如下：一次函數(shù)與方程的關(guān)系是怎樣的？一次函數(shù)與不等式的關(guān)系是怎樣的？對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的問題如下：回顧一次函數(shù)、方程、不等式的概念。在本節(jié)課教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)不同的問題，每位學(xué)生都愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、客觀安排作業(yè)，凸顯教學(xué)理念與方法

從某種程度上來講，學(xué)生所做的作業(yè)既凸顯了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又反映了教師的教學(xué)觀念。每天教師會(huì)從眾多個(gè)數(shù)學(xué)題目中選擇出幾道具有代表性的題目，但是教師所選擇的題目是否得當(dāng)與教師的教學(xué)功底有著非常密切的聯(lián)系。作業(yè)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生熟練、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在安排作業(yè)的時(shí)候，教師要緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)來選擇不同的題目，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要提高效率，把握質(zhì)量，避免一些無效的勞動(dòng)。在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際需求等來選擇不同的批改方式。當(dāng)教師批改完作業(yè)之后，其要將相關(guān)的信息反饋給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，該學(xué)科既有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。為此，初中教師要在新課標(biāo)理念的指引下，重視數(shù)學(xué)教學(xué)，做課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展，這樣，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，并以此打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

編輯 謝尾合