農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

郭敏

俗話說：興趣是最好的老師。對很多農(nóng)村學(xué)生來說，信息技術(shù)學(xué)科既好奇又畏懼，為什么這么說呢？好奇是因為接觸的不多，但見到過展示成果；畏懼是因為對信息技術(shù)的陌生，尤其是其內(nèi)容的多樣化。所以，隨著信息技術(shù)課堂被納入基礎(chǔ)教育階段，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，才能為學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對如何提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量進行論述，以確保學(xué)生在高效的信息技術(shù)教學(xué)過程中獲得良好的發(fā)展。

一、信息技術(shù)成果展示

所謂的成果展示是指讓學(xué)生感受到信息技術(shù)應(yīng)用的價值，讓學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在教學(xué)相關(guān)知識之前，我們可以事先借助多媒體向?qū)W生展示應(yīng)用成果，目的就是要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在體會中找到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，同時，也有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升。

例如，在教學(xué)“Flash”的相關(guān)知識時，我先借助多媒體向?qū)W生展示了“轉(zhuǎn)動的風(fēng)車”“移動的小車”等，這樣的成果展示不僅能夠讓學(xué)生認識到“Flash”教學(xué)的價值，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而使學(xué)生以積極的心態(tài)參與到信息技術(shù)課堂活動之中，同時，也為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升打下堅實的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生親身體驗

親身體驗是指讓學(xué)生在動手應(yīng)用中，在知識的應(yīng)用過程中掌握基本的信息技術(shù)知識。所以，在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要多給學(xué)生搭建自主操作的平臺，鼓勵學(xué)生進行應(yīng)用，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識，鍛煉能力，最終也為學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高做好保障性工作。

例如，在教學(xué)“演示文稿的制作”時，在基本的知識點講授之后，我組織學(xué)生自主模仿任課教師制作的PPT，自選學(xué)科，自主動手運用所學(xué)的知識進行制作，這樣一來能夠提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，二來能夠讓學(xué)生在學(xué)以致用中找到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，進而，在確保課程價值最大化實現(xiàn)的同時，也有助于學(xué)生良好地發(fā)展。

總之，在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們既要讓學(xué)生從心理上認識到信息技術(shù)教學(xué)的價值，又要在實踐操作中感受到信息技術(shù)的魅力，進而，使學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下真正成為信息技術(shù)課堂的主人，同時，也能確保課程價值最大化地實現(xiàn)。

參考文獻：

陳國宏.初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，2011（10）.

編輯 謝尾合