駱琳
在人類歷史的滄桑流變中,老師承擔(dān)著教化萬(wàn)民,培養(yǎng)萬(wàn)代,推動(dòng)社會(huì)承前啟后,繼往開來(lái)向前發(fā)展的重任。它不僅得到過崇高的贊譽(yù),也賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。面對(duì)孩子,我們?nèi)绾螌⑦@一株株稚嫩的幼苗,培養(yǎng)成參天大樹?這就對(duì)工作在一線的老師們提出了更高的要求,不僅要有廣博精深的知識(shí),還要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力以及良好的職業(yè)道德行為,但這些最終離不開一個(gè)字,那就是“愛”。
一、愛是教師的靈魂
一位老師具備了愛,才會(huì)在教育教學(xué)、教研工作中有持久的熱情和動(dòng)力。教師的崗位雖是平凡的,但播撒的愛卻是崇高的,老師的愛能讓孩子們進(jìn)取,老師的愛能讓孩子們奮發(fā),老師的愛能讓孩子們重新做人……這些年來(lái),在我的教師生涯中,看到了許多在工作中兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真,在這平凡的崗位上播撒著真摯的愛的老師們,他們用一份份真摯的愛譜寫著一曲曲動(dòng)人的贊歌,在我心中,他們永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣,是他們無(wú)私而崇高的愛把教育事業(yè)照耀得更加輝煌,更加燦爛。
記得剛?cè)雽W(xué)校參加工作,那時(shí)的我充滿希望,帶著學(xué)生稚氣步入了教育行列,由于剛從學(xué)校畢業(yè),沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為了鎮(zhèn)住一群調(diào)皮的孩子,我最靈驗(yàn)的一招就是棍子一敲,大吼一聲,這一敲一吼果真有效,教室立刻安靜下來(lái)。對(duì)那些桀驁不馴的孩子,我則以逼迫讓他們“俯首稱臣”,當(dāng)我聽到被別的孩子在背后議論,說我有點(diǎn)“嚴(yán)”、有點(diǎn)“兇”時(shí),我還為我的那點(diǎn)威信而自鳴得意。但是,我慢慢地發(fā)現(xiàn),課堂上學(xué)生再?zèng)]有那份應(yīng)有的活潑、靈動(dòng)。老師和學(xué)生的角色似乎成了貓和老鼠或警察與小偷,而本應(yīng)富有生氣的教學(xué)活動(dòng)卻成了充滿怨氣、怒氣的教訓(xùn)。后來(lái),我向一些老師請(qǐng)教,看一些有關(guān)教育方面的雜志,才發(fā)現(xiàn)自己陷入了教育的誤區(qū),認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)”是一種愛,但大聲訓(xùn)斥絕不是真正的愛。于是我找學(xué)生談心,經(jīng)常與他們溝通,聊家常,一起參加課外活動(dòng),課堂上總是不厭其煩地耐心教導(dǎo),慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上又活潑了,議論我的也少了,課堂上也安靜了,下課了學(xué)生也敢圍著我談笑風(fēng)生了,所以,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,愛是教師的靈魂。
二、愛需要耐心和理解
愛是現(xiàn)代教育的第一法則,教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩和耐心。在我們的教學(xué)工作中,也許每位老師或多或少地碰到了不寫作業(yè)、寫作業(yè)一次不如一次的學(xué)生,老師一次次批評(píng),可是一點(diǎn)效果也沒有,也許后來(lái)會(huì)更加放肆,連課也不聽,在下面做小動(dòng)作,甚至與你頂嘴,這真是讓老師啼笑皆非,不知怎么辦才好。我們可以換一種方式,用最好聽的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)她:“你可以學(xué)好,我相信你能寫完作業(yè)。”他沒有寫完作業(yè)你盡量給他找原因,給他臺(tái)階下,給他自尊心,相信這深深的愛蘊(yùn)含著一種理解和耐心,這種愛對(duì)孩子來(lái)說特別敏感。特別是我們作為班主任,肩負(fù)的擔(dān)子比較重,干的事情特別多而繁瑣,所以在教學(xué)中,在處理問題中更應(yīng)該具有藍(lán)天般的關(guān)懷和無(wú)私的愛。學(xué)生有了困難,鼎力相助;有了疾病,問醫(yī)求藥;吃喝住行、問寒問暖,班干部的工作要指導(dǎo),有了責(zé)任要承擔(dān),全班幾十個(gè)人的想法盡量滿足,班集體利益又要顧全,憨厚的“大老實(shí)”別讓他吃虧,小性的“嬌嬌女”需要開導(dǎo)指點(diǎn),臉皮薄的“含羞草”是否有了思想負(fù)擔(dān),屢教不改的“搗蛋鬼”需要誨人不倦。下周的班會(huì)、年級(jí)的競(jìng)賽、學(xué)校的活動(dòng)等等,每件事情班主任都得去把關(guān),正因?yàn)槿绱?,班主任的愛體現(xiàn)得更為廣泛。有些人把班主任比作橋,是園丁,是雕塑家,是人類靈魂的工程師,其實(shí)是什么并不重要,班主任心里明白,千種萬(wàn)種的比喻,都是榮譽(yù)的花環(huán),更重要的是培養(yǎng)合格的人才。
三、愛需要寬容
寬容并不是放縱和遷就,而是以嚴(yán)格為前提的,“嚴(yán)是愛,松是害”是許多人的口頭禪,嚴(yán)師出高徒,早已成為經(jīng)驗(yàn)之談,但是過分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實(shí)際是口服心不服,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理與教師對(duì)抗。在教學(xué)過程中,有的學(xué)生錯(cuò)誤一犯再犯,有的學(xué)生偏偏在老師強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題后“闖紅燈”,有的學(xué)生恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候闖了禍,這時(shí)我們老師不應(yīng)該大動(dòng)肝火,認(rèn)為學(xué)生故意頂撞你,此時(shí)應(yīng)該靜下心來(lái)仔細(xì)分析問題,人無(wú)完人,每一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤能夠知道自己錯(cuò)了,承認(rèn)錯(cuò)誤,我們應(yīng)該采取寬容的態(tài)度原諒、接納、包容他們。讓寬容這縷柔和的陽(yáng)光,來(lái)溫暖孩子們稚嫩的心;讓寬容這絲春雨,來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田;讓寬容這粒愛的種子,在學(xué)生的心中萌芽;讓寬容這劑良藥,使枯木逢春萌發(fā)新的生命;讓寬容這顆冰清玉潔的心,傳遞人性,喚醒良知吧。
是啊,學(xué)生是校園里最亮最富有生命力的風(fēng)景。作為教師,就應(yīng)該有著藍(lán)天般的胸懷,用我們的愛心、耐心和寬容來(lái)幫助每一個(gè)學(xué)生安然地度過一段充滿幻想與希望,又交織著不安與憂慮的人生歲月。藍(lán)天永遠(yuǎn)是我們的情懷,孩子永遠(yuǎn)是我們最深情的凝視;真摯的愛心永遠(yuǎn)是我們的力量,孩子永遠(yuǎn)是我們未來(lái)的希望,讓愛永遠(yuǎn)照耀著我們的人生吧!
編輯 張珍珍