強(qiáng)化生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

歐瑜 朱崎

摘 要 生理學(xué)是研究人體機(jī)能的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在生理學(xué)課程體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的重要組成部分，生理學(xué)的基本實(shí)踐活動多數(shù)都是通過生理學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的。在醫(yī)學(xué)專業(yè)生理學(xué)教學(xué)過程中，通過強(qiáng)化生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力，保證學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，激發(fā)學(xué)生對這門基礎(chǔ)學(xué)科的興趣和愛好。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和目的進(jìn)行了分析，然后論述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和處理過程，最終分析了強(qiáng)化生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑，希望本次研究對促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升有一定幫助。

關(guān)鍵詞 生理學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 途徑

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.047

Abstract Physiology is a subject that studies the function of human body， and it is a required basic course in medical science. Experimental teaching is an important part of the theory teaching in the course of physiology， and the basic practice of physiology is mostly carried out through the experiment of physiology. In medical physiology teaching， by strengthening the physical experiment teaching， strengthen students' practical ability， attach importance to experimental teaching method， cultivate the practical ability， so as to ensure the students' comprehensive quality comprehensive promotion， inspire students' interest and hobby of the basic subject. In this paper， combined with the actual situation， physiological experiment teaching content and purpose are analyzed， and then discusses the experimental results of recording and processing process， the final analysis of way to strengthen physiological experiment teaching， hope that to better promote physical teaching quality of ascension through this study.

Key words physiological； experiment teaching； teaching quality； approach

生理學(xué)是研究人體生理功能的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。生理學(xué)教學(xué)體系中，抽象概念十分多，系統(tǒng)性強(qiáng)，很多內(nèi)容只能通過想象才能理解。對于剛?cè)雽W(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門學(xué)科既枯燥又乏味，其中內(nèi)容難以理解，很多學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼的情緒。那么在日常教學(xué)過程中，如何能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就成為醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)需要及時解決的一個難題。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種鍛煉學(xué)生動手能力的教學(xué)方法和手段，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和要求

生理學(xué)教學(xué)由于引進(jìn)了動物生實(shí)驗(yàn)研究等方法，才成為現(xiàn)代意義上科學(xué)，因此，在對生理學(xué)進(jìn)行定義過程中，既要注重學(xué)科的理論性，同時也要注重學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性。我們在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課過程中，都會對實(shí)驗(yàn)的依據(jù)、方法產(chǎn)生認(rèn)知。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅是為了通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，保證學(xué)生能夠初步掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，讓學(xué)生樹立科學(xué)的思維方法，保證學(xué)生獨(dú)立思考，追求真實(shí)的科學(xué)知識，通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸵髮W(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中做到以下幾方面要求：首先，在實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，分析清楚本次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、方法和實(shí)驗(yàn)步驟，要做到各個程序心中有數(shù)；其次，在正是實(shí)驗(yàn)之前認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的示范和講解過程。特別是要注意教師講解過程中提到的重點(diǎn)步驟和方法，聽取教師提出的注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，因?yàn)槿魏问韬龆伎赡軙?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失??；再次，實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做好記錄工作；第四，在實(shí)驗(yàn)過程中，要愛護(hù)動物和實(shí)驗(yàn)器材，對于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的貴重儀器，一定要在全面熟悉儀器的性能和操作方法之后，方能使用，不要在動物身上任意切割，主要要科學(xué)用藥，節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品；第五，實(shí)驗(yàn)分組應(yīng)該科學(xué)合理，應(yīng)該保證每一個成員分工明確，輪流承擔(dān)手術(shù)操作或者一起操作完成，保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)；第六，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，做好試驗(yàn)臺的清理清洗工作，將所使用的器械設(shè)備及時晾干，如果在實(shí)驗(yàn)過程中存在的損壞或者丟失現(xiàn)象，應(yīng)該及時報告指導(dǎo)教師，妥善處理好動物標(biāo)本，避免造成污染；最后，整理好實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理方法分析

2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄

在整個實(shí)驗(yàn)過程中，要善于觀察，要仔細(xì)觀察，并及時將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來，將實(shí)驗(yàn)的時間，刺激方法、種類、刺激強(qiáng)度、使用藥物名稱、用藥量、給藥方法以及動物標(biāo)本對刺激后的反應(yīng)、表現(xiàn)、特征、強(qiáng)度以及持續(xù)時間進(jìn)行詳細(xì)的記錄。實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的具體反應(yīng)，要客觀準(zhǔn)確，記錄時應(yīng)該做到具體、清晰、客觀、完整，保證所記錄的結(jié)果能夠在生物信號記錄分析系統(tǒng)所示的曲線上加上標(biāo)記，與標(biāo)記相關(guān)的信息和參數(shù)應(yīng)該另外記錄。任何實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對照組，在進(jìn)行前后對照時，應(yīng)該改變掃描速度和增益，要等到前一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基本恢復(fù)正常之后才能進(jìn)行下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)反映，不能按照主觀想象去描繪，或者在試驗(yàn)后根據(jù)記憶填寫實(shí)驗(yàn)報告。

2.2 實(shí)驗(yàn)報告的處理

在實(shí)驗(yàn)過程中得到的相關(guān)數(shù)據(jù)屬于原始材料，為了研究生命技能的變化現(xiàn)象，需要學(xué)生對大量的原始材料進(jìn)行綜合分析和整理，在整理過程中，凡是能夠定量分析的指標(biāo)，如高低壓、張力大量、血流量、血壓水平、尿量等都應(yīng)該標(biāo)出具體的數(shù)值。對于需要曲線記錄的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在曲線上標(biāo)明單位。對于附加圖示的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該附加原始記錄和圖示。在實(shí)驗(yàn)過程中，為了方便對比分析，經(jīng)常會將實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成表格進(jìn)行分析，一般將觀察的項(xiàng)目羅列在表格的左側(cè)，右側(cè)顯示項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從上到下按照實(shí)驗(yàn)順序依次填寫，這樣能夠?qū)φ麄€實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一個比較完整的了解。對于有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果還需要進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理或者用圖表進(jìn)行表達(dá)。

3 強(qiáng)化生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑分析

3.1 增加生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時數(shù)

對于臨床專業(yè)的學(xué)生來說，生理學(xué)總課時數(shù)一般在65個課時左右，理論教學(xué)課時就是占到了42個課時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就剩下20多個課時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的比例過于傾向理論教學(xué)。在生理學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重將理論和實(shí)踐聯(lián)系到一起，將理論基礎(chǔ)和臨床相聯(lián)系，這樣能夠極大地活躍理論課程學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，能夠極大地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度

在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該建設(shè)完善的生理實(shí)驗(yàn)教室，并配備專業(yè)的生物學(xué)信號采集處理系統(tǒng)等大型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣才能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。在生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該改變過去以大班教學(xué)為主的教學(xué)模式，將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組，通過小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照人數(shù)將每個班級分成5～6個小組，每個小組6～7人，每次實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室中配備一名實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。采用小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效解決大班教學(xué)存在的種種弊端，課堂秩序得到了維護(hù)，學(xué)生分工明確，團(tuán)結(jié)合作，操作認(rèn)真，能夠達(dá)到既定的教學(xué)效果。此外，小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教師及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，通過教師及時講解，幫助學(xué)生糾正其中存在的問題。小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)更利于學(xué)生之間溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.3 明確生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，如果教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)定得過低，學(xué)生就很容易達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生來說沒有挑戰(zhàn)性，時間一久學(xué)生就會產(chǎn)生懈怠心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)定得太高，學(xué)生因?yàn)槟芰_(dá)不到，無論學(xué)生怎樣努力都達(dá)不到相應(yīng)的要求，在學(xué)生的心中就會產(chǎn)生沮喪、懊惱，甚至是失望的情緒，逐漸對生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從而嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。

3.4 積極應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法

（1）講解和練習(xí)相結(jié)合的方法。這種方法主要是教師講解示范，學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行操作，教師觀察學(xué)生的操作流程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時及時糾正學(xué)生，教師在課堂上直接對學(xué)生進(jìn)行考核，從而將教、學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)一體化發(fā)展。在生理學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)器械的基本使用和操作方法時就適合采用這種教學(xué)模式，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，幫助學(xué)生掌握常用的實(shí)驗(yàn)器械的基本使用方法，為學(xué)生今后的動物實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，即是教師在實(shí)驗(yàn)前簡單說明實(shí)驗(yàn)的目的實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后讓教師按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。在生理學(xué)教學(xué)過程中，像血型鑒定、影響血液凝固的因素等相關(guān)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生獨(dú)自完成。

（3）示范教學(xué)法。這種教學(xué)方法是教師先做一次試驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，教師在操作過程中將重點(diǎn)環(huán)節(jié)和需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)介紹，然后讓學(xué)生按照教師的要求去操作。

3.5 嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)步驟觀

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不管是做哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為了確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，必須嚴(yán)格要求學(xué)生按照相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟完成操作，切不可隨意更改操作流程和步驟。明確實(shí)驗(yàn)步驟在于培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)格、認(rèn)真、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，為今后的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.6 重視對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

每一次的實(shí)驗(yàn)課最吸引學(xué)生的就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以，實(shí)驗(yàn)一結(jié)束，教師就應(yīng)該組織學(xué)生對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并對其中不同結(jié)果的出現(xiàn)因素進(jìn)行分析，分析這些因素是如何引入到實(shí)驗(yàn)過程中的，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，避免在今后的實(shí)驗(yàn)中再出現(xiàn)這種問題，最終提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

強(qiáng)化生理課實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的基本技能，能夠有效促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，對提高教學(xué)質(zhì)量十分有幫助。

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