淺談信息技術(shù)條件下的幼兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)

陳宏

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)十分吸引孩子的興趣，教師有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將在很大程度上提升幼兒課堂教學(xué)效率，極大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體作用，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、繪畫(huà)興趣的激發(fā)、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、關(guān)注孩子的繪畫(huà)成果等幾方面采取一定的方法與措施，逐漸吸引幼兒的注意，逐步穩(wěn)定幼兒情緒，初步培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體 興趣 繪畫(huà) 創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教學(xué)中以其形象性、直觀性的特點(diǎn)，使幼兒園的教育教學(xué)方式更豐富、靈活，在充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在歡快、愉悅、充滿(mǎn)情趣中獲得情感的熏陶、能力的提高和知識(shí)技能的增長(zhǎng)，很大程度地提高了教育的水平和效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)也為幼兒繪畫(huà)提供了更優(yōu)越的教學(xué)平臺(tái)。在幼兒美術(shù)繪畫(huà)課上教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，美術(shù)繪畫(huà)課會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限活力，孩子會(huì)被聲、光、色的無(wú)窮魅力所吸引，學(xué)習(xí)美術(shù)課會(huì)成為孩子的興趣。但幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫(huà)并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)愉悅感，那么教師如何促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣呢？

一、利用多媒體播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

教材繪畫(huà)作品欣賞和幼兒自己繪畫(huà)作品展示時(shí)，我會(huì)利用多媒體配上舒緩的音樂(lè)，給孩子帶來(lái)的不僅是視覺(jué)的美，而且還會(huì)帶來(lái)溫馨的享受。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣，消除幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)恐懼心理，為孩子創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

二、利用多媒體引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

我經(jīng)常會(huì)利用多媒體播放教材的繪畫(huà)作品和幼兒自己的繪畫(huà)作品，供幼兒欣賞，先讓孩子講講自己的感受，再為他們講解畫(huà)面內(nèi)容，千萬(wàn)別小看孩子認(rèn)為他們看不懂，孩子們的想法或看法往往會(huì)令你大吃一驚，我把符合孩子學(xué)習(xí)的作品打印張貼在活動(dòng)室，供幼兒隨時(shí)欣賞。有時(shí)我也會(huì)把其他班的作品做成課件，供孩子欣賞，一幅幅色彩鮮艷、充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面深深地吸引了孩子們的目光，孩子們邊看邊贊嘆：“哇，真漂亮??！”我抓住時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)：“只要你們?cè)敢猱?huà)、大膽地畫(huà)，也一定能畫(huà)得這樣美，甚至比他們畫(huà)的還要漂亮?！?/p>

三、利用電腦繪畫(huà)提升學(xué)習(xí)繪畫(huà)能力與興趣。

現(xiàn)在孩子在沒(méi)人教的情況下都會(huì)玩電腦游戲，玩是孩子們的天性。依據(jù)幼兒這種心理，我充分發(fā)揮電腦的作用，教孩子使用電腦開(kāi)展繪畫(huà)學(xué)習(xí)，孩子變得更加樂(lè)學(xué)繪畫(huà)，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)須繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)作意識(shí)與能力，孩子們一般都能很好的掌握電腦繪畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。讓孩子們體會(huì)到電腦不僅能玩游戲，還能學(xué)習(xí)繪畫(huà)本領(lǐng)。在玩中學(xué)，也完全符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的。

四、利用多媒體播放中生活之美激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作激情 。

生活化的美術(shù)活動(dòng)必須是幼兒熟悉的，也是能夠引發(fā)幼兒興趣的。孩子們身邊的自然是美的，但是由于他們天天見(jiàn)，就不覺(jué)得新鮮了，也就不注意了。但是當(dāng)我利用多媒體播放孩子們的身邊的事物，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物真的很美。然后在組織孩子去繪畫(huà)身邊事物，孩子十分高興。實(shí)際孩子們的繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)往往也是來(lái)源于生活，所以我平時(shí)十分在意孩子身邊的大自然，于是我利用課余時(shí)間用錄像機(jī)、手機(jī)、照相機(jī)及時(shí)錄制身邊的繪畫(huà)資源，制作成多媒體教學(xué)資源，為我的繪畫(huà)課堂服務(wù)。學(xué)校的一草一木、小花園、游戲場(chǎng)地、游戲設(shè)施、孩子活動(dòng)、不同季節(jié)以及大自然等都是我教學(xué)的資源，讓孩子真實(shí)體會(huì)到美術(shù)課來(lái)源于生活。孩子們畫(huà)的就是生活，從而體驗(yàn)生活中處處都有美，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

五、利用多媒體營(yíng)造幼兒繪畫(huà)創(chuàng)造氛圍。

當(dāng)秋葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)樹(shù)葉發(fā)生了興趣，我就利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)了“會(huì)跳舞的樹(shù)葉”，點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)一片片形態(tài)各異小樹(shù)葉會(huì)飛到到畫(huà)好的樹(shù)枝上，就變成一棵會(huì)跳舞的樹(shù)了。孩子都希望這棵大樹(shù)變得漂亮，帶著這樣的愿望，不一會(huì)兒孩子們就會(huì)用自己的雙手為自己的大樹(shù)上畫(huà)形態(tài)各異的樹(shù)葉，從而展現(xiàn)出一棵棵栩栩如生的大樹(shù)。孩子在多媒體的條件下，更樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，孩子既有學(xué)習(xí)，又有創(chuàng)造，孩子的創(chuàng)作熱情興奮而逐漸高漲。

畫(huà)孩子喜歡畫(huà)的東西——?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫(huà)片形象。幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于教師的教育理念。所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念。在教學(xué)中，我改變了以往“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的做法，對(duì)不同的幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。即畫(huà)孩子身邊的事物，畫(huà)孩子喜歡畫(huà)的東西。如現(xiàn)實(shí)的幼兒十分喜歡看《喜羊羊與灰太狼》《金剛葫蘆娃》等動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里面有很多孩子喜歡的形象，如喜洋洋、暖洋洋、葫蘆娃等，這時(shí)可以讓孩子欣賞動(dòng)畫(huà)品的過(guò)程中組織孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫(huà)出自己心目中的動(dòng)畫(huà)形象，孩子們尤為高興。

六、靈活動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成果。

評(píng)價(jià)是幼兒園課程的重要組成部分，但美術(shù)活動(dòng)最后的評(píng)價(jià)往往會(huì)成為最容易忽視也最難以掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多美術(shù)活動(dòng)都存在這些問(wèn)題，常常出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。幼兒能力有強(qiáng)有弱，完成速度有快有慢，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，往往是畫(huà)到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫(huà)上幾筆就不愿意動(dòng)手了，如何在幼兒興致最高點(diǎn)時(shí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，則成了每次活動(dòng)中至關(guān)重要的一部分。

評(píng)價(jià)時(shí)除了應(yīng)用多媒體展示優(yōu)秀作品外，重點(diǎn)利用媒體展示畫(huà)的不理想的作品，讓孩子們引導(dǎo)孩子畫(huà)出完整的畫(huà)，當(dāng)然課堂時(shí)間是有限的，所以讓孩子課下互相幫助，引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，合作繪畫(huà)，鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、創(chuàng)造。合作完成之后下節(jié)課再展示。這樣不僅能相互提高幼兒繪畫(huà)能力，還會(huì)促進(jìn)幼兒就會(huì)產(chǎn)生成功感、自豪感，自信心也就慢慢的樹(shù)立起來(lái)了，幼兒繪畫(huà)興趣會(huì)變得更濃。

我還充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，在我們班級(jí)網(wǎng)頁(yè)里專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)小專(zhuān)欄——我是小畫(huà)家，只要輕輕地點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就可以欣賞到我們班小朋友的大作啦！孩子們還可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。當(dāng)我點(diǎn)擊給孩子們看的時(shí)候，孩子們的那份激動(dòng)真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說(shuō)：“這是我畫(huà)的?！焙⒆幽軓碾娔X中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺(jué)，孩子們樹(shù)立了自信心，心中都會(huì)認(rèn)為——我真棒！還會(huì)期待著下一次畫(huà)畫(huà)的時(shí)間早日到來(lái)。同時(shí)，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的，從中認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，畫(huà)得更好，繪畫(huà)技能提高得更快。

總之，信息技術(shù)手段不僅給我們課堂教學(xué)帶來(lái)許多的便利，更重要的是帶給孩子更多的是知識(shí)和信息，讓孩子受益更多。我們要利用多媒體信息技術(shù)讓孩子在信息化時(shí)代接受更多的信息化教育，讓孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)保持新鮮感和愉快的心情，只要我們按照《綱要》的要求，引導(dǎo)得法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。我相信通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)能讓幼兒即獲得了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，又獲得了學(xué)習(xí)的興趣。他們會(huì)逐漸想畫(huà)，愛(ài)畫(huà)，敢畫(huà)，從而使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》教育部

[2]《幼兒園采用多媒體教學(xué)的分析》 趙宇

[3]《信息技術(shù)教育》 朱善萍