西藏農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學方法初探

阿瓊

數(shù)學來源于我們的生活由用之于生活，是一門實踐性非常強的學科。數(shù)學教學的目的在于引導學生認識數(shù)學并且進行交流活動，幫助學生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思維及方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展健康的性情和品格。作為一名農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教師，如何適應新課程教學？我想只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，不斷探索，大膽創(chuàng)新，才能更好地接受和嘗試新的教學理念。我認為小學生年紀小，思維能力尚不發(fā)達，處于提高數(shù)學素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學，究竟怎樣才能引導學生喜歡數(shù)學，使他們在日常生活中用數(shù)學方法解決實際問題、達到課堂教學目的呢？從事數(shù)學教學多年，下面是我的幾點認識：

一、優(yōu)化師生關(guān)系

長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。因此在課堂上，教師的語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生應該是平等和民主的關(guān)系。教師要與學生多溝通，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛。教師要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，提高學習成績。

二、培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學習動機

好奇心是學生的天性，是創(chuàng)新的動力。在數(shù)學學習的過程中，小學生常常會對一些問題感興趣，產(chǎn)生疑問。因此在學習生活中，最大限度利用學生好奇、好問的心理特點，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，創(chuàng)設使學生感到新奇、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的心態(tài)，使學生個個精神飽滿地投入所學習活動中去。興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，它往往推動人們?nèi)ヌ角笮碌闹R，發(fā)展新的能力。教學過程中倘若學生本身缺乏學習的興趣，缺少學習的主動性，勢必妨礙學習過程的進行，因此教學的第一步應該是激發(fā)學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。數(shù)學課上，老師不能光講數(shù)學知識，應充分挖掘和利用教材中的情意素材，給學生講一些有趣的數(shù)學故事，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，從而調(diào)動學習的積極性，激起學習的欲望。如：在教學圓周率時，可給學生講述我國古代著名數(shù)學家祖沖之的故事，把學生帶進浩瀚的歷史長河，激起學生學習的興趣，并鼓勵學生學習他那種堅持不懈、不畏艱辛的崇高精神。作為二十一世紀的小學生，從小就應愛學習、善思考，具備多方面的知識素養(yǎng)，如不用心學習，將來就會落伍，甚至被淘汰。作為教師，要利用一定的誘因來引發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動他們的種種非智力因素，使學生內(nèi)心的學習動力由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，充分引發(fā)他們的能動效應。

三、自主探究，實踐操作

實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學內(nèi)容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能。對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預。正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)。在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。

四、合作交流，聯(lián)系生活

數(shù)學課堂上師生互動、生生互動的合作交流能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞。使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的‘裁決。只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分?！币虼?，學生個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數(shù)學”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。

五、教學工作中的總結(jié)與改進

教師在教學工作中應考慮以下幾個問題：第一，如何確定目的要求，突出重點，把有限的教學時間用在刀刃上；第二，如何充分估計學生的學習基礎和潛力，盡量在已學的基礎上引導學生類推，既調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間；第三，如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性；第四，如何盡量組織全體學生進行各種活動和練習；第五，如何加強對學生的了解和檢查，充分利用教學過程中教學反饋信息的作用，及時調(diào)控教學過程，以便以最合適的方式和速度進行有效的教學；第六，如何根據(jù)所教的課題和學生從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得很好研究，總結(jié)經(jīng)驗。

總之，在小學數(shù)學教育中，我們要明確教學任務，有意識地培養(yǎng)學生數(shù)學能力，不斷試驗和總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，使學生學習成績和學習能力有效的提高。