借助班班通優(yōu)化課堂教學(xué)

張艷紅

【摘 要】隨著新課程改革的全面鋪開，隨著科技社會化程度的不斷提高，隨著學(xué)生豐富知識的需求，我們必須用“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)教學(xué)?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)了課堂教學(xué)資源的共享，給教學(xué)帶來了新的氣象，增添了無窮的魅力。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂教學(xué) 破疑解難 提升素養(yǎng)

“班班通”教育教學(xué)它具有形象直觀，活潑生動的特點，進入了每個班的教室，一定會受到師生的喜愛?！鞍喟嗤ā苯逃虒W(xué)所表現(xiàn)出來所有設(shè)備具有新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形象特點，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的各種心理因素，“班班通”設(shè)備教學(xué)每一個環(huán)節(jié)都會引起他們的好奇與聯(lián)想，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的知識視野，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，取得了良好的教學(xué)效果。

一、運用“班班通”多媒體的趣味性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于“班班通”教學(xué)的特殊性，教師可以把課堂首先設(shè)計制作成課件形式存入電腦，在教學(xué)過程中，教師的板書要更加清晰，制作的課件要有創(chuàng)意性，從課件的整體上看要具整體性和系統(tǒng)性，可以分為多層次、多個角度、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性和對比性。如在課堂上運用多媒體視頻教學(xué)，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻畫面，學(xué)生們被課件中所展現(xiàn)畫面一切深深地吸引了，使他們情不自禁地萌生喜歡學(xué)習(xí)的興趣與參與回答問題的強烈愿望?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。運用“班班通”教學(xué)使師生之間建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以根據(jù)自身基礎(chǔ)安排自己的學(xué)習(xí)計劃，如遇到不懂的內(nèi)容，可以在網(wǎng)上查，還可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學(xué)會合作，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而獲取知識。

二、運用“班班通”多媒體的直觀性，優(yōu)化認知理解，幫助學(xué)生突破重點和難點

各科教學(xué)的課堂中都會有許多重點、難點，有時單靠教師講解，學(xué)生理解起來費力。而多媒體教學(xué)，形象、直觀，它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果。

多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。而且利用白板工具能到達更好的教學(xué)效果。

三、運用“班班通”豐富了教師的教學(xué)方法和手段

多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體輔助教學(xué)，多數(shù)時候并不是一個完整的課件，有時是一個習(xí)題的題目，有時是一些精美的圖案，有時還有習(xí)題的分析過程中設(shè)計的表格等等。其次，利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進行教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。例如我在講解《北京旅游景點》時，單一地課堂上講一講北京旅游景點是如何的美、如何的好，讓學(xué)生去發(fā)揮想像力，讓學(xué)生去閱讀教材，學(xué)生很難理解，但利用多媒體課件，將各個景點的圖片放出來，學(xué)生一目了然，就能感受到北京旅游景點的真正美。通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。

四、運用“班班通”教學(xué)加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)成果

在“班班通”教學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，積極主動地思考，并具有積極主動的參與意識，是現(xiàn)代社會對學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。信息化教學(xué)走進課堂后，教師轉(zhuǎn)變自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。通過“班班通”屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。同時，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習(xí)設(shè)計，容量大，方便快捷。利用“班班通”設(shè)備，其訓(xùn)練效果非常好，是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的。它的最大成功之處是在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

“班班通”教學(xué)架起了通向高效課堂的橋梁，為學(xué)校的教育教學(xué)方式注入了新的活力。它讓遠教設(shè)備和資源走進了每個教室，實現(xiàn)了遠程教育資源的共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足了教育改革的需求、促進了課堂活動中師生的互動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主體、頗有興趣的自主探究與合作交流，教師的主導(dǎo)地位得到突現(xiàn)，課堂教學(xué)氛圍和諧寬松，緊張有序，教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生在課堂中當(dāng)小主人，自由發(fā)展！

總之，“班班通”教學(xué)為我們的教育教學(xué)提供了很好的平臺，為我們教學(xué)課堂與教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力，它從根本上改變了教師的教學(xué)方法，教育教學(xué)觀念。促進教師在教育教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極的興趣，與獨特的教學(xué)優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取更多知識的渠道，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更廣闊的想象空間和發(fā)揮想象能力，展現(xiàn)學(xué)生更多聰明智慧，更多為創(chuàng)造高效課堂起到了很大的發(fā)揮作用，讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機活力，真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的家園。