淺析Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)的應(yīng)用

摘 要：Cesim Simbrand是以營(yíng)銷(xiāo)管理為基礎(chǔ)的在線模擬平臺(tái)，具有實(shí)戰(zhàn)性、綜合性、趣味性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。此平臺(tái)的引入與應(yīng)用對(duì)于《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮此在線平臺(tái)的效用，在應(yīng)用中應(yīng)從課程的改革、學(xué)生的參與、教師的引導(dǎo)等幾個(gè)方面加強(qiáng)，這樣才能凸顯其價(jià)值，最終使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升，成為真正的應(yīng)用型人才，從而滿(mǎn)足京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。因此著眼于京津冀一體化的大背景和發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合廊坊師范學(xué)院高水平應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型，考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的實(shí)際教學(xué)狀況，Cesim Simbrand在線模擬平臺(tái)的使用是不二選擇。通過(guò)Cesim Simbrand在線模擬平臺(tái)的使用，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，為京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高水平的應(yīng)用型人才。

1 Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)簡(jiǎn)介

Cesim SimBrand是由芬蘭Cesim公司研發(fā)和推廣的，以營(yíng)銷(xiāo)管理為基礎(chǔ)的在線模擬平臺(tái)，具有實(shí)戰(zhàn)性、綜合性、趣味性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。在模擬中模擬市場(chǎng)由兩個(gè)運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)中的八個(gè)細(xì)分用戶(hù)群構(gòu)成，學(xué)生在自定戰(zhàn)略指導(dǎo)下經(jīng)營(yíng)自己的虛擬公司，與其他公司競(jìng)爭(zhēng)。模擬中涉及細(xì)分市場(chǎng)、產(chǎn)品定位、銷(xiāo)售渠道投資、廣告預(yù)算分配、售后服務(wù)、定價(jià)、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、竟?fàn)帉?duì)手分析等多種概念，可幫助學(xué)生理解、運(yùn)用《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程中的各項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)因素，體驗(yàn)和掌握營(yíng)銷(xiāo)決策過(guò)程。

2 Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)應(yīng)用的價(jià)值

Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)的適時(shí)引入，無(wú)論對(duì)課程建設(shè)，還是對(duì)學(xué)生、教師而言，均有不可低估的應(yīng)用價(jià)值。

2.1 對(duì)課程建設(shè)而言

Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)的引入，一方面實(shí)現(xiàn)了《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)方法的多樣化，使課堂教學(xué)得以豐富，多姿多彩；另一方面使課程具有特色、競(jìng)爭(zhēng)力，有利于申報(bào)省級(jí)精品課程，有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。

2.2 對(duì)學(xué)生而言

隨著京津冀一體化的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化程度在不斷加深，這使京津冀都市圈的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間與潛力在不斷擴(kuò)大，因此對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的實(shí)用性人才的需求將日益增長(zhǎng)。Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的運(yùn)用，可使學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)踐，有利于知識(shí)的理解與接受。同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、執(zhí)行力和應(yīng)變能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)能力，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)方面人才的需求。

2.3 對(duì)教師而言

在原有案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的運(yùn)用，這將使教師教學(xué)手段得以豐富，有利于提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)也對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，有利于教師教學(xué)能力的提升。

3 Cesim Simbrand在線模擬平臺(tái)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

為了使Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，在使用中應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題。

3.1 課程改革的迅速跟進(jìn)

課程改革的迅速跟進(jìn)是Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)高效運(yùn)用的前提。課程改革主要體現(xiàn)在以下內(nèi)容。

3.1.1 課時(shí)調(diào)整

現(xiàn)有的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程學(xué)時(shí)基本滿(mǎn)足了教學(xué)的需要，但Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的使用，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)學(xué)時(shí)不足，因此有必要根據(jù)Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的使用情況進(jìn)行課時(shí)的調(diào)整。這需要多方面考慮各種因素，以確保課時(shí)調(diào)整的科學(xué)性、合理性。

3.1.2 課程內(nèi)容的調(diào)整

Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)，是讓學(xué)生以公司運(yùn)營(yíng)的方式來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，因此《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，確保理論與實(shí)踐的進(jìn)一步結(jié)合。

3.1.3 建立配套的考核評(píng)估方案

教學(xué)方法的改革必然伴隨著考核方式的改革。根據(jù)Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的使用，應(yīng)構(gòu)建新的課程整體考核方案。

現(xiàn)有的課程考核評(píng)估方案成績(jī)由兩部分構(gòu)成，一部分為20%平時(shí)成績(jī)，另一部分為80%期末卷面考試成績(jī)。Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)實(shí)訓(xùn)的引入，若仍沿用原有的考核評(píng)估方案，那此部分成績(jī)只能計(jì)入平時(shí)成績(jī)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分，明顯對(duì)學(xué)生起不到應(yīng)有的刺激作用。因此，新的考核評(píng)估方案中成績(jī)將調(diào)整為三部分，即20%平時(shí)成績(jī)，30%Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)實(shí)訓(xùn)成績(jī)，50%期末卷面考試成績(jī)。新的考核評(píng)估方案將更加科學(xué)、合理，可更好地激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)，全身心投入，從而使學(xué)生的應(yīng)用能力得到真正的鍛煉。

3.2 學(xué)生的積極參與

學(xué)生的積極參與是Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)高效運(yùn)用的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，針對(duì)布置的小組任務(wù)，學(xué)生在完成過(guò)程中往往能者多勞，有些同學(xué)并不積極參與。在Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的使用中，要提高學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的認(rèn)知，采取有效措施，使此平臺(tái)的趣味性、互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性充分發(fā)揮出來(lái)，從而提高學(xué)生全員參與度，使每一位學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、博弈中發(fā)揮其主體作用，使其能力得到鍛煉。

①分組的有效性。充分考慮性別、性格、學(xué)習(xí)情況等諸多因素，使小組在初步形成階段具有一定的凝聚力。

②小組自我展示。進(jìn)行小組隊(duì)伍簡(jiǎn)介，活躍氣氛，塑造氛圍，營(yíng)造好的開(kāi)局。

③充分利用平臺(tái)中的小組論壇、課程論壇，保證信息交流的熱烈程度和信息處理的時(shí)效性，亦實(shí)現(xiàn)課上、課下相結(jié)合的指導(dǎo)。

④平臺(tái)測(cè)驗(yàn)的有效利用。對(duì)于市場(chǎng)背景等資料，有的同學(xué)不學(xué)習(xí)，盲目決策，而測(cè)驗(yàn)可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于資料的重視程度，可深度研究，有利于科學(xué)決策，因此應(yīng)充分運(yùn)用。

⑤加強(qiáng)隨機(jī)抽查，檢查同學(xué)的參與程度與在線時(shí)間。

3.3 教師的引導(dǎo)

教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，它是Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)高效運(yùn)用的保證。

3.3.1 注重意識(shí)的統(tǒng)一

作為《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教師，要從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)使用對(duì)于課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校轉(zhuǎn)型、學(xué)生就業(yè)的必要性，以便在課程教學(xué)使用中積極探索。

3.3.2 提升教師的能力

教師是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生行為的指導(dǎo)者和輔助者。在Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)的使用中，一方面任課教師要不斷地充電，熟悉平臺(tái)的使用，對(duì)決策指標(biāo)和因素了如指掌，充分利用案例，并在一定程度上嘗試對(duì)案例的修改，使其更符合自己學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)的特點(diǎn)，真正的為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。另一方面教師要為學(xué)生及時(shí)提供咨詢(xún)、幫助，加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)做到理論及時(shí)跟進(jìn)，以保證“做中學(xué)”的效果。

Cesim Simbrand 在線模擬平臺(tái)的適時(shí)引入與充分運(yùn)用，給教學(xué)帶來(lái)了新意，同時(shí)滿(mǎn)足了實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的要求，以后仍需不斷的探索與創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型營(yíng)銷(xiāo)人才。

課題項(xiàng)目：本文系廊坊師范學(xué)院教改課題《Cesim SimBrand在線模擬平臺(tái)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究》的成果，課題編號(hào)K2014-13。

作者簡(jiǎn)介：周曉杰（1971-），女，漢族，廊坊師范學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。