小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

曹愛軍

摘要：小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)小學(xué)生一定的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)生能夠通過自身的觀察、具體實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)進(jìn)行探究，其是目前素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。以提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性為中心展開探討，提出具體的策略，旨在為提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性工作提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性 策略 素質(zhì)教育

實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過直觀的實(shí)驗(yàn)操作讓小學(xué)生直接得到一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)過程需要教師的精心設(shè)計(jì)，也需要實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，同時(shí)也需要小學(xué)生的積極動(dòng)腦與動(dòng)手，只有這樣才能夠構(gòu)建一個(gè)完整的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。但是往往在實(shí)際當(dāng)中，由于各種原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性不高，那如何提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性呢？

一、科學(xué)教師做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要充分考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要做好結(jié)合教材、貼近學(xué)生，確保制定一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。為了能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)該在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在課前將實(shí)驗(yàn)操作一遍，將將其中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤、存在危險(xiǎn)性的操作記錄下來，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師需要進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，教師在進(jìn)行《生命世界》當(dāng)中“觀察霉菌”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)其中需要用到顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、發(fā)霉的饅頭這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，該教師在上課時(shí)并不是一開始就講述實(shí)驗(yàn)要求，師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們生活的世界當(dāng)中其實(shí)有很多我們?nèi)搜劭床灰姷纳铮@些生物非常渺小，甚至比你的頭發(fā)絲還要小，有了它們的出現(xiàn)我們的世界才會(huì)變得更加精彩，但是我們并不能用眼睛直接看到它們，所以我們?nèi)绻胍私馑鼈兊脑捑托枰獙W(xué)習(xí)怎么使用顯微鏡。顯微鏡特別神奇它幫助我們更好的了解這個(gè)世界上其他生物。通過這樣一個(gè)話題的引入，學(xué)生將重點(diǎn)放在了顯微鏡的學(xué)習(xí)與使用上，學(xué)生只有掌握了顯微鏡的使用方法才能夠進(jìn)行下一步的觀察。從這一點(diǎn)看出該教師整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的很有秩序性，有效引導(dǎo)小學(xué)生逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。

二、有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

教師要充分抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用這個(gè)特點(diǎn)讓小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，將被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，如此一來整個(gè)教學(xué)過程變得更加積極活躍，再加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就具有一定的趣味性，因此，教師想要實(shí)現(xiàn)提高試驗(yàn)教學(xué)的趣味性并不難。教師可以利用目前比較流行的方式加入到教學(xué)當(dāng)中，在拉近教師與學(xué)生之間距離的同時(shí)更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提高。

例如，在進(jìn)行《如何加快物質(zhì)的溶解》這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，筆者首先將一個(gè)充滿趣味性的小實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生：教師準(zhǔn)備好兩個(gè)大燒杯，一杯為冷水，一杯為熱水。要求一個(gè)同學(xué)上來，教師與該同學(xué)分別用滴管吸取2ml的紅墨水。此時(shí)，教師：在生活中總是會(huì)有一些讓我們覺得不可思議的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在讓許多科學(xué)家投入其中想要了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家也來當(dāng)一次小小科學(xué)家，仔細(xì)觀察老師與同學(xué)A兩個(gè)燒杯中的不同，大家準(zhǔn)備好了當(dāng)小小科學(xué)家嗎？學(xué)生的注意力都會(huì)老師的一個(gè)反問給吸引過來，一同回答道：準(zhǔn)備好了。師：我數(shù)3下，同學(xué)A和我一起將墨水滴入到燒杯中，3，2，1。同學(xué)們明顯看到兩個(gè)一樣的水紅墨水在其中蔓延的速度對(duì)比十分明顯，觀察到這個(gè)現(xiàn)象同學(xué)們都紛紛產(chǎn)生好奇想要了解原因。通過這樣一個(gè)過程帶給學(xué)生一個(gè)視覺與思想上的沖擊，紛紛積極投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系

將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系加強(qiáng)，不僅有效降低了教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)太容易產(chǎn)生畏難情緒。而將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活聯(lián)系起來也是目前新課程改革的內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。與此同時(shí)將實(shí)驗(yàn)教師與生活聯(lián)系在一起，讓小學(xué)生在探究的過程中降低畏難情緒，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在進(jìn)行《原來是相互關(guān)聯(lián)的》這一課中，師：同學(xué)們，在我們的生活中，有許許多多的植物，這些植物形態(tài)各異，都有自己特殊的結(jié)構(gòu)，你們知道有哪些這樣的植物嗎？生1：仙人掌。師：這位同學(xué)回答的很對(duì)，那你們發(fā)現(xiàn)仙人掌有沒有什么特別的結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)大家思考一下，為什么仙人掌會(huì)有這個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)呢 ……好了，現(xiàn)在我們帶著這樣一個(gè)疑問來進(jìn)行今天的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。又如，在《螞蟻》這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，筆者先用謎語(yǔ)引出課題。師：同學(xué)們，螞蟻小小的，可是卻是動(dòng)物中的大力士，它能馱起比自己身體重很多的物體……這節(jié)課，我們來觀察螞蟻，你們想觀察螞蟻的哪些方面？生：想觀察它們?cè)趺闯詵|西？喜歡吃哪些東西？生：想觀察它們的身體，為什么能爬得這么快？生：螞蟻怎么和小伙伴交流……師：同學(xué)們，下面通過一個(gè)小短片我們開始進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程……

總而言之，關(guān)于提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探究，其中不僅需要學(xué)校的努力，保證基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行的同時(shí)還需要教師的努力，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方式與教學(xué)手段上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

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