我們努力的方向

孫晶

一、好的開端，造就好的課堂

好的開端就是安排好的導(dǎo)語(yǔ)，有閃光點(diǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，有吸引力的導(dǎo)語(yǔ)，這對(duì)一節(jié)課的重要性是不嚴(yán)而喻的。成功的導(dǎo)語(yǔ)，可以在瞬間就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和興趣，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、強(qiáng)烈的好奇心，是驅(qū)使學(xué)生探索、研究的動(dòng)力。

二、利用幽默的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

試想一下，如果一堂課的課堂氣氛從始到終都是嚴(yán)肅的、枯燥的，那么學(xué)生的狀態(tài)又能好到什么程度呢？可能大部分學(xué)生的心思都沒有用在學(xué)習(xí)上，那少數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，就是我們平常最佩服的“學(xué)霸”了！然而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的期望是全體學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，并學(xué)有所得。這樣就需要我們?nèi)プ鲆恍┦虑檎{(diào)節(jié)氣氛，教師可以適當(dāng)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，或者抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，又或者是豐富的面部表情和動(dòng)作，調(diào)節(jié)課堂氣氛，利用快樂的心情驅(qū)散學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)的疲勞，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生才能積極思考，才能在輕松活躍的氣氛中掌握知識(shí)。

三、利用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，幫助學(xué)生記憶知識(shí)要點(diǎn)

數(shù)學(xué)中有些方法步驟非常煩瑣，很難記憶。我們可以利用一些口訣、繞口令幫助學(xué)生記憶。例如，在講立體幾何中如何求異面直線成角時(shí)，我們可以這樣記憶：“異面直線在哪邊，選點(diǎn)把線來(lái)平移?！鼻笄€方程的步驟可以簡(jiǎn)記為“建、設(shè)、限、代、化”。學(xué)生最初對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)因此而改變。我們對(duì)歌曲或者一些比較新奇的東西，總會(huì)記得非常迅速，這是一樣的道理，因?yàn)槲覀儗?duì)它產(chǎn)生了興趣，大腦就會(huì)迅速運(yùn)作記憶。這就是我們所說的興趣。

四、利用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)校的教學(xué)條件也更加現(xiàn)代化，更加先進(jìn)，有些知識(shí)我們利用大腦根本想象不出來(lái)，但是計(jì)算機(jī)就可以幫助我們解決這個(gè)難題。例如，在講橢圓的參數(shù)方程時(shí)，點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是橢圓，但是我們憑借大腦想象是想象不出來(lái)的，我們可以利用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)有一個(gè)全新的理解，也會(huì)更加有興趣參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)也可以讓學(xué)生明白，不同學(xué)科之間也可以相互聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望是我們每一個(gè)教師努力的方向。

編輯 韓 曉