怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)

吳明

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最根本的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力. 因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一. 計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng). 筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

興趣是最好的老師. 計(jì)算教學(xué)是相對(duì)枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們的計(jì)算積極性. 例如，在教學(xué)“混合運(yùn)算”的時(shí)候，動(dòng)畫出示例1，在圖書閱覽室，上午53人在看書，走了24人，再來了38人. 用動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生輕松進(jìn)入了加減混合的學(xué)習(xí)，并且在動(dòng)畫中，理解運(yùn)算順序. 實(shí)踐證明，在計(jì)算教學(xué)中，若能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，則能讓學(xué)生學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到事半功倍的效果. 在低年級(jí)的計(jì)算方法教學(xué)中，我們一定要采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計(jì)算教學(xué)不再枯燥乏味，變得生動(dòng)有趣.

二、養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力有著舉足輕重的作用. 在平時(shí)的計(jì)算作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)寫、漏寫和看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重. 這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、認(rèn)真書寫、不急于求證得數(shù)的習(xí)慣，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣，更要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，因?yàn)橐?guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟. 良好的計(jì)算習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴抓起，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的計(jì)算習(xí)慣呢？

一是認(rèn)真讀題的習(xí)慣. 低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了加減乘除以后，常會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò). 尤其在學(xué)習(xí)了除法乘法以后，如果作業(yè)中突然參加一些加減法，就會(huì)很容易犯錯(cuò). 如何來預(yù)防這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，我覺得在一開始進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，就要養(yǎng)成學(xué)生讀算式的習(xí)慣. 我常要求學(xué)生在心里默默讀一遍這個(gè)算式，然后再進(jìn)行計(jì)算. 而不是盲目地進(jìn)行計(jì)算. 而在教學(xué)兩步計(jì)算的綜合算式時(shí)，我更要求學(xué)生們先把綜合算式讀一遍，看清楚運(yùn)算符號(hào)，然后再把運(yùn)算順序用畫線的方式把第一步給劃出來，這樣一來，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和運(yùn)算順序就都不會(huì)出錯(cuò)了. 認(rèn)真讀題是正確計(jì)算的重要前提，單讀題很枯燥麻煩，越粗心的學(xué)生越不耐煩做這些. 因此在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)計(jì)算要有信息，要有耐心，不厭煩，在長時(shí)間的訓(xùn)練中慢慢養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣.

二是認(rèn)真書寫的習(xí)慣. 在低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，已經(jīng)要求學(xué)生能夠擺豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算，以及有余數(shù)除法的擺豎式計(jì)算. 這些計(jì)算的書寫格式將在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中陪伴很長時(shí)間. 這就需要在一開始養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范. 對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜. 比如在教學(xué)遞等式計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生在數(shù)學(xué)本子上抄題目完成，在第一次完成時(shí)，我就規(guī)范書寫，講清楚如何寫題目，等號(hào)寫在哪里，第一步算什么用橫線劃出來，以及做好第一個(gè)題目以后要求空一行完成下一個(gè)題目，目的就是保持書寫的整潔和公證. 第一次做的時(shí)候，我往往是和孩子們一起來進(jìn)行書寫，在練習(xí)了四五個(gè)題目以后，再放手讓他們自己做. 然后認(rèn)真批改，在批改過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們及時(shí)改正，并且這種類型的題目在接下來的幾天內(nèi)天天練習(xí).

三是打草稿的習(xí)慣. 很多高年級(jí)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)懶惰的現(xiàn)象，對(duì)于計(jì)算題往往喜歡口算，而不習(xí)慣利用草稿紙. 這樣的習(xí)慣，其實(shí)需要在低年級(jí)的計(jì)算教育中就時(shí)時(shí)滲透. 針對(duì)這種情況，我要求每名學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊. 我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿簿，表揚(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣. 尤其當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生拿出草稿本，找到錯(cuò)誤的地方，如果沒有在草稿本上有過程的話，就要求學(xué)生在草稿本上做一做.

四是認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣. 檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，最好的方法就是驗(yàn)算. 為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，我要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗(yàn)算. 比如擺豎式計(jì)算的題目，我就要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算. 計(jì)算結(jié)果出來以后，再反過來計(jì)算一下，不要怕麻煩，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算結(jié)果正確. 但驗(yàn)算比較麻煩，學(xué)生往往不情愿做，所以就需要教師經(jīng)常訓(xùn)練.

三、領(lǐng)悟算理，提高計(jì)算能力

算理其實(shí)就是計(jì)算過程中的道理，明白了算理就明白了為什么這樣計(jì)算. 因此只要學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來就有條不紊. 那么怎樣讓學(xué)生理解計(jì)算中的算理呢？小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，同時(shí)伴有一定的直觀動(dòng)作思維. 因此，在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行必要的直觀操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中理解和掌握算理，發(fā)展數(shù)學(xué)思維. 如在教學(xué)“有余數(shù)除法”的時(shí)候，學(xué)生剛學(xué)過整除，對(duì)于有余數(shù)的除法就不能夠很好的理解. 如何正確地試商成了困難點(diǎn). 因此在教學(xué)中，我們可以通過擺一擺、分一分的活動(dòng)，來進(jìn)行算理的理解. 給學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)小圓片，分出3份，分一分，剛好可以平均分. 那如果再加一個(gè)小圓片呢？這下再分一分，發(fā)生了什么？通過這一過程來明白不能進(jìn)行平均分，多了. 引出有余數(shù)的除法. 緊接著再追問，分成3份，每一份是幾個(gè)呢？多了幾個(gè)？然后邊擺邊列豎式，根據(jù)活動(dòng)說出每一部分的意思. 這樣一來，就直觀理解了為什么商是2，而不能是3或者1. 解決了試商這一難點(diǎn). 類似這樣的算理，在低年級(jí)教學(xué)中我們都可以通過一系列活動(dòng)來進(jìn)行直觀算理教學(xué).

計(jì)算需要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，培養(yǎng)這些好習(xí)慣，需要從點(diǎn)滴做起. 我們要在教學(xué)中要重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要采取多種合理的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣.