大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)中宣傳機(jī)制的不足與路徑調(diào)適

康曉晨

摘 要：增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容和支撐力量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前提和保障，有效的宣傳機(jī)制便成了這一進(jìn)程順利與否的關(guān)鍵。由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化、信息傳播媒介的現(xiàn)代化以及大學(xué)生思想上的特殊性，價(jià)值觀教育的宣傳機(jī)制尚難以適應(yīng)新的這一情況，許多問題逐漸凸顯：過于依賴宣傳主體的素質(zhì)、情感和技巧，導(dǎo)致了不確定性；難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的樂趣和積極性，效用低下；宣傳手段單一，形不成宣傳合力。促進(jìn)宣傳手段的現(xiàn)代化，營造家庭、社會(huì)和學(xué)校良好的整體環(huán)境以及注重價(jià)值教育過程中理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，成了應(yīng)對(duì)上述問題的有效路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；核心價(jià)值觀；宣傳機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）02-0257-03

大學(xué)生是黨和國家寶貴的人才資源，也是祖國的未來，民族的希望。他們的健康成長關(guān)系著和諧社會(huì)的構(gòu)建，更關(guān)系著黨和國家事業(yè)的長遠(yuǎn)未來，所以對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的建構(gòu)，在當(dāng)前社會(huì)背景下顯得尤為重要。處于思想不斷成熟時(shí)期的大學(xué)生在價(jià)值層面具有很強(qiáng)的可塑性，在當(dāng)今社會(huì)價(jià)值多元化現(xiàn)象日益凸顯的情況下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值秩序的建構(gòu)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。宣傳機(jī)制是大學(xué)生價(jià)值觀建構(gòu)的重要憑借，在社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化的情況下，正視宣傳機(jī)制存在的不足，洞察其深層次原因，進(jìn)行機(jī)制的調(diào)適，為通過大學(xué)生價(jià)值的建構(gòu)以增進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，提供了必要的條件和保障。

一、大學(xué)生價(jià)值觀的建構(gòu)及其機(jī)制

價(jià)值觀是人們基于社會(huì)生活實(shí)踐，通過對(duì)不同的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)從而形成的思想觀念，是一個(gè)生活氣息濃郁的概念，滲透于社會(huì)實(shí)踐的方方面面。核心價(jià)值觀是在是在眾多價(jià)值觀中占居主導(dǎo)地位，起支配作用的價(jià)值觀念。因此，在大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，我們必須高度重視大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（一）大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)的重要性

18世紀(jì)的德國哲學(xué)家康德說過，人們知道什么是真理不等于知道為什么這是真理，知道什么是真理不等于知道為什么這樣去做，知道怎樣做不等于愿意并真正去做。培育社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不僅要解決知與不知懂與不懂、會(huì)與不會(huì)的問題，更要解決認(rèn)同的問題。價(jià)值建構(gòu)的本質(zhì)是價(jià)值認(rèn)同，價(jià)值認(rèn)同是指整個(gè)個(gè)體或組織通過相互交往而在觀念上對(duì)某一種或某一類價(jià)值的認(rèn)可和共享，或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值在社會(huì)生活中的價(jià)值定位和定向，并形成共同的價(jià)值觀。它是社會(huì)成員對(duì)社會(huì)價(jià)值規(guī)律所采取的自覺的接受、自愿遵循的態(tài)度甚至服從。健康的價(jià)值認(rèn)同能對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極的影響，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，20世紀(jì)90年代以來，當(dāng)代青年的意識(shí)逐漸被喚醒，他們對(duì)于自我價(jià)值的認(rèn)可，上升到了重要的位置。改革開放以來文化多元化的不斷發(fā)展，給大學(xué)生帶來了多種價(jià)值觀念，尤其是互聯(lián)網(wǎng)越來越深入大學(xué)生群體的日常生活，使得他們有更多的機(jī)會(huì)接觸一些不健康的內(nèi)容，增加了他們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主確立正確價(jià)值觀的障礙。同時(shí)，他們出生并且成長在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的浪潮中，多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)，加之大學(xué)生價(jià)值層面有許多不確定性，易受外界影響，所以這也就造就了當(dāng)代青年價(jià)值取向的迷茫性和矛盾性，所以我們要對(duì)當(dāng)代青年的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是黨的人才隊(duì)伍的后備資源，不僅如此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，以其為主導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)生價(jià)值觀念的建構(gòu)，是將大學(xué)生培育成社會(huì)主義建設(shè)的各領(lǐng)域合格人才的重要舉措。

（二）大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)中的外在宣傳機(jī)制

大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)主體，這不僅需要社會(huì)的大力倡導(dǎo)與實(shí)施，更需要良好的培育機(jī)制。在促進(jìn)社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同的過程中，既要重視大學(xué)生自覺認(rèn)同的內(nèi)在路徑和機(jī)制，也要重視優(yōu)化價(jià)值認(rèn)同的外部機(jī)制。外在機(jī)制大致可以分為教育宣傳機(jī)制、利益調(diào)節(jié)機(jī)制、懲罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，典型示范機(jī)制、制度保障機(jī)制、政治法律機(jī)制和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制這幾個(gè)方面。而在當(dāng)今信息時(shí)代下，媒體的影響力無處不在，對(duì)于社會(huì)心理及個(gè)體意識(shí)有著強(qiáng)大的影響力，而且我們黨十分重視對(duì)馬克思主義理論的普及，所以我們更要重視宣傳機(jī)制。相對(duì)于其他機(jī)制，宣傳機(jī)制對(duì)于大學(xué)生更有其突出特點(diǎn)，如可以通過學(xué)校廣播站、校報(bào)、網(wǎng)站等校園媒體搭建多方位、多維度的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳平臺(tái)。在學(xué)報(bào)和學(xué)生刊物可以開設(shè)價(jià)值觀教育專欄，在學(xué)校廣播站開播價(jià)值觀教育專題節(jié)目，在網(wǎng)站可以開設(shè)價(jià)值觀教育主題頁面。還可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，拓展核心價(jià)值觀的傳播渠道。這些宣傳手段可以滲透到大學(xué)生校園生活的方方面面，是大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)的重要機(jī)制。

（三）傳統(tǒng)思想道德建設(shè)對(duì)當(dāng)前價(jià)值觀的啟示

毛澤東同志曾題寫“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”來號(hào)召大家學(xué)習(xí)“雷鋒精神”，今年是“學(xué)雷鋒”活動(dòng)五十周年，回顧“學(xué)雷鋒”活動(dòng)和思想道德建設(shè)的歷史，對(duì)在新的歷史條件下培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要的意義。從20世紀(jì)60年代初，宣傳雷鋒精神與思想政治工作、公民信仰的培養(yǎng)，到文化大革命的十年，形式化的學(xué)雷鋒活動(dòng)，再到改革開放新時(shí)期重塑雷鋒精神與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，再到如今21世紀(jì)傳承雷鋒精神。五十多年來，不管時(shí)代如何變遷，雷鋒，始終是億萬國人心靈深處的光輝榜樣；雷鋒精神，始終是中華民族精神的寶貴財(cái)富。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的當(dāng)下，弘揚(yáng)雷鋒精神是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)路徑，榜樣的力量是無窮的，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有了道德典型的示范與引領(lǐng)，人們才能“趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣”。弘揚(yáng)雷鋒精神是培育和踐行核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，雷鋒精神的形成雖然早于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，但它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著本質(zhì)上的一致性，都是閃耀著民族精神、時(shí)代精神、和社會(huì)主義的先進(jìn)文化的光耀，都是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要精神動(dòng)力。所以，我們更要把弘揚(yáng)雷鋒精神與大學(xué)的核心價(jià)值培育緊密結(jié)合起來，讓培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外在于行，成為當(dāng)代大學(xué)生的精神追求和自覺行動(dòng)。

二、大學(xué)生價(jià)值構(gòu)建中宣傳機(jī)制的不足

在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系的進(jìn)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育正在各個(gè)社會(huì)階層中展開，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的宣傳也是其中的重要環(huán)節(jié)?？傮w上取得了巨大成效，但也暴露了一些問題。我們要切實(shí)認(rèn)清當(dāng)前在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作中存在的幾個(gè)突出問題。

（一）對(duì)宣傳主體的依賴性

宣傳主體的身上所肩負(fù)的是動(dòng)員群眾、教育群眾、提高群眾的責(zé)任感和使命感，他們的職業(yè)特點(diǎn)決定了必須要以加強(qiáng)理論水平為依托，要認(rèn)識(shí)、理解、掌握和運(yùn)用黨的理論、方針、路線、政策，要具備一定的能力才能科學(xué)的把握各種社會(huì)思潮和思想問題，從而有效的開展宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的工作，所以我們要不斷增強(qiáng)宣傳主體的宣傳工作能力，以及職業(yè)道德，才能保證社會(huì)主義核心價(jià)值培育工作的有序而言。在整個(gè)大學(xué)生的核心價(jià)值觀的教育過程中，教師起著主導(dǎo)的作用，是重要的宣傳主體，所以在大學(xué)生的的價(jià)值觀教育中，要想取得好的效果，就離不開思想工作者也就是教師的作用，我們要提高老師的宣傳能力和職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育來說，一般都是在課堂上進(jìn)行，雖然得到信息的渠道有很多，但是得到理論知識(shí)教育的來源主要從老師的授課中獲得，老師是其行為活動(dòng)的標(biāo)桿和引導(dǎo)者，老師的作用尤為重要。這就暴露的在大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育中，取得的效果，是來源于相對(duì)封閉的課堂環(huán)境中的，而且及其依賴?yán)蠋煹膫魇?，如果老師沒有正確的價(jià)值觀，必然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生接受錯(cuò)誤的價(jià)值觀。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，我們的新任務(wù)就是不但需要教師加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，踐行社會(huì)公德，恪守職業(yè)道德，也讓我們對(duì)宣傳工作再怎樣的環(huán)境下更好地展開引發(fā)了思考。我們要在全球迅速發(fā)展的大環(huán)境下，不斷的在實(shí)踐中完善宣傳機(jī)制，使其更好的發(fā)揮作用。

（二）宣傳教育的低效性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容具有一定的抽象性，不是一個(gè)有一定形式的具體的概念，這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，報(bào)刊、雜志、電視條幅等是一種價(jià)值觀念灌輸?shù)钠毡槭侄?，但是隨著科技信息時(shí)代的到來，其在一定程度上仍具有滯后性，而且大學(xué)生校園生活主要依靠課堂為知識(shí)的來源，對(duì)報(bào)刊和電視條幅這些宣傳手段的接觸率較低，再加上當(dāng)代大學(xué)生屬于年輕自主群體，有極強(qiáng)的個(gè)性，所以這種宣傳手段效應(yīng)程度不高，缺乏針對(duì)性，不適合大學(xué)生的興趣愛好。此外，大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的人生階段，對(duì)新的事物接受度極高，他們雖然深處校園環(huán)境，但也了解社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，然而，許多老師在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方式不夠，沒能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論與國際國內(nèi)的重大問題和大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，還缺乏有針對(duì)性的關(guān)于大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的報(bào)刊，一些與價(jià)值觀教育為目的的活動(dòng)沒能夠針對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)來進(jìn)行?？偠灾?，當(dāng)前的許多宣傳手段沒有讓廣大大學(xué)生積極參與其中，雖然在一定程度上灌輸了核心價(jià)值觀、豐富了學(xué)生的校園生活，但是宣傳手段的效用程度比較低。

（三）宣傳手段的單一性

目前我國對(duì)于大學(xué)生價(jià)值培育的宣傳手段，只局限于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，以及電視報(bào)刊等有限的幾種宣傳手段，宣傳手段特別的單一，沒有有效的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的大環(huán)境相結(jié)合，宣傳引導(dǎo)是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要形式，而大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)主體，這不僅需要社會(huì)的大力倡導(dǎo)與實(shí)施，更需要大學(xué)內(nèi)部的機(jī)制體制創(chuàng)新和家庭教育環(huán)境的引導(dǎo)。我們要建造社會(huì)和諧發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，父母子女平等交流，校園文化環(huán)境積極向上的三者有機(jī)結(jié)合的核心價(jià)值觀的建構(gòu)環(huán)境，使大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育更為有效的進(jìn)行。除此之外，宣傳方式的單一還體現(xiàn)在教學(xué)方式單一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的效用不高、教學(xué)活動(dòng)缺乏靈活性創(chuàng)造性方面。老師單純講授、學(xué)生機(jī)械聽課，大大降低了大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的效率，我們要肯定學(xué)生的主體性，但并不否定教師的主導(dǎo)性，我們要在授課為主的基礎(chǔ)上，加入新媒體等多種媒介，采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，案例教學(xué)、專題教學(xué)與傳統(tǒng)知識(shí)灌輸相結(jié)合的方式，來達(dá)到宣傳手段的多樣性。

三、大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)路徑的調(diào)適

過去，對(duì)價(jià)值觀的培育一般采用“老師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)”、電視、報(bào)刊這種單向的灌輸方式，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代這些的確有利于統(tǒng)一大學(xué)生的思想。但目前，我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步完善，社會(huì)相對(duì)開放，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展并普及，大學(xué)生的自我意識(shí)、獨(dú)立應(yīng)對(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀培育的路徑，對(duì)大學(xué)生價(jià)值建構(gòu)的路徑進(jìn)行調(diào)適。

（一）普及價(jià)值觀要善于利用現(xiàn)代化的手段

近幾年來，隨著科技的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)革命已經(jīng)涉及了人類的物質(zhì)文明、精神文明領(lǐng)域，信息化的網(wǎng)絡(luò)浪潮正在席卷全球，正在對(duì)我國社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是關(guān)系祖國未來建設(shè)的當(dāng)代大學(xué)生，越來越的被網(wǎng)絡(luò)文化的魅力所吸引。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、互動(dòng)性、虛擬性等特點(diǎn)，給當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀帶來了巨大的沖擊，各種價(jià)值觀通過不斷拓展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以快速和廣泛地傳播，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來越成為影響人們價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，廣泛傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以通過微博、微信、微電影、微公益等社會(huì)網(wǎng)絡(luò)新興的方式，讓不斷受網(wǎng)絡(luò)文化影響的大學(xué)生普遍接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀并充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)更是開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主要陣地，與網(wǎng)絡(luò)相比，校園網(wǎng)絡(luò)的可控性，為大學(xué)生價(jià)值觀的培育提供了較好的條件。針對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的心理和行為特征，還可以將管理和教學(xué)相結(jié)合，提升管理育人的功能。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相比傳統(tǒng)課堂，打破了教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)固定的模式，大學(xué)生的學(xué)習(xí)可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，教學(xué)范圍更廣，可以讓全校學(xué)生都參與。并且網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)性更強(qiáng)，且不受時(shí)間限制，通過電子郵件、論壇、聊天室等多種形式，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生，以及學(xué)生和學(xué)生間的相互交流，所以為了更好的進(jìn)行大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育，我們要積極構(gòu)建這種宣傳的新方式。

（二）普及價(jià)值觀要把家庭校園和社會(huì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合

學(xué)校體制、家庭教育、社會(huì)環(huán)境這些因素也在當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的塑造中起著重要的作用，為了更好的進(jìn)行核心價(jià)值觀的培育，我們要把這三者有機(jī)地結(jié)合起來。要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀的成功建構(gòu)，學(xué)校各項(xiàng)制度的完善也至關(guān)重要，要建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)其抓共管，相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人”的工作機(jī)制。各大高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，也必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)略規(guī)劃作用。因此，學(xué)校要明確各部門的職責(zé)，保證教育工作的井然有序、有條不紊地進(jìn)行。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)和思想情況進(jìn)行了解，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整工作方案，這樣才能確保核心價(jià)值觀培育的順利。除學(xué)校教育外，家庭教育在核心價(jià)值觀培育中也相當(dāng)重要。“家庭是孩子產(chǎn)生原始的自我感覺，以及形成基本的身份、動(dòng)機(jī)、價(jià)值和信念的背景?！笨梢娂彝ソ逃诮逃^程中的基礎(chǔ)性作用。家庭教育不僅涉及知識(shí)能力的教育，還涉及社會(huì)生活技能的各種知識(shí)，家庭教育往往都是在父母和孩子的共同生活中潛移默化的進(jìn)行著，由于家庭環(huán)境的這些特點(diǎn)，使得家庭環(huán)境教育成為學(xué)校教育的有效輔助。家長應(yīng)與子女多溝通，與學(xué)校多溝通，從而開展更有效的家庭教育。人們的一切生活都在社會(huì)中產(chǎn)生，成長離不開社會(huì)，社會(huì)環(huán)境作為一種無處不在的因素對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響不斷增大。就整個(gè)社會(huì)而言，就需要塑造出健康的社會(huì)風(fēng)氣，清新的社會(huì)環(huán)境，確保家庭教育和學(xué)校教育在和諧的社會(huì)大環(huán)境下有序地進(jìn)行。

（三）普及價(jià)值觀要重視理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯瓭擅裢局赋觯骸爸袊R(shí)分子健康成長的正確道路，只能是在馬列主義，毛澤東思想指導(dǎo)下，走與實(shí)踐相結(jié)合、與工農(nóng)相結(jié)合的道路?！贝髮W(xué)生群體正處于年紀(jì)尚小、閱歷尚淺、見識(shí)不廣的這一不成熟階段、他們的價(jià)值觀是在逐步形成的階段，所以這就表明大學(xué)生的價(jià)值觀具有可塑性，而且大學(xué)生有著較高的知識(shí)水平，有敏銳的分析判斷能力，所以在大學(xué)生的價(jià)值觀建構(gòu)中不能一味的說教，機(jī)械的傳輸，要努力的和實(shí)踐相結(jié)合，做到知和行的統(tǒng)一。要廣泛開展教育活動(dòng)，在實(shí)踐中培育當(dāng)代大學(xué)生的正確的價(jià)值觀。大學(xué)可以通過現(xiàn)實(shí)案例和一些實(shí)際的場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，使大學(xué)生從體驗(yàn)中得到教育，并且要積極創(chuàng)新價(jià)值觀教育的實(shí)踐教學(xué)方式，是實(shí)踐不僅僅是知識(shí)和理論產(chǎn)生的源泉，更是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在價(jià)值觀教育中，我們不僅要讓大學(xué)生掌握理論、道理和規(guī)范，還要注重發(fā)展他們的能力，實(shí)踐正是實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一和價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值評(píng)價(jià)統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除此之外，不僅要積極推進(jìn)教學(xué)中的課堂實(shí)踐教育，更要讓學(xué)生積極參與能夠傳遞價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐，如西方的“義工”制度，其目的之一便是要倡導(dǎo)公民、青年學(xué)生通過服務(wù)社會(huì)來體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，這一點(diǎn)很值得我們借鑒。

總之，大學(xué)生價(jià)值觀的建構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的問題，我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為青年價(jià)值教育的核心內(nèi)容，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為構(gòu)建當(dāng)代青年價(jià)值觀的主導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入到大學(xué)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入到大學(xué)生的思想政治教育中；要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為主導(dǎo)的價(jià)值來引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值建構(gòu)，通過社會(huì)實(shí)踐來強(qiáng)化大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的認(rèn)同。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思理論體系中的重要觀點(diǎn)，更應(yīng)該讓當(dāng)代大學(xué)生通過踐行價(jià)值觀來增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。所以，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的建構(gòu)，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行價(jià)值認(rèn)同教育，作出理性的科學(xué)的價(jià)值建構(gòu)，以推動(dòng)當(dāng)代青年科學(xué)的正確的價(jià)值觀的培育和發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 賽漢）