高中英語寫作教學(xué)中如何讓學(xué)生下筆有神

孫敏

摘 要：很多學(xué)生在英語寫作上都存在著短板，不是所有的寫作要求都能夠達到的，尤其是一些英語基礎(chǔ)不是特別扎實的學(xué)生。在英語寫作的過程中，總是會遇到一些問題，讓學(xué)生的寫作沒有辦法達到目標，所以，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的英語寫作能力，通過英語寫作能力的提升讓學(xué)生的英語水平全面提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；下筆有神；評價工作

一、學(xué)生要堅持不斷地訓(xùn)練

對于學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)需要有一個語言環(huán)境，在日常生活中不斷加強對英語的練習(xí)才能夠讓學(xué)生更好地掌握英語知識。并且通過學(xué)生對于知識點的靈活掌握，才能讓學(xué)生在應(yīng)用的時候能夠信手拈來，不會遇到寫作的瓶頸。所以，教師在教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進行正常語法教學(xué)的同時，還要多提煉一些能夠經(jīng)常用到的句子，讓學(xué)生進行記憶和模仿，并且給學(xué)生一個說英語的空間，讓他們能夠不斷把理論知識與實踐相結(jié)合，在平時的對話和寫作中對于已經(jīng)掌握的知識點進行實際應(yīng)用，這樣的話才能夠更加貼近生活。在句子的積累之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對于一些詞匯含義的記憶以及用法的理解，這樣的話才能夠讓學(xué)生知道自己應(yīng)該如何運用這些詞匯，并且在表達上也能如漢語一樣流暢。

二、做好對學(xué)生習(xí)作的評價工作

除了學(xué)生的自身努力之外，教師還應(yīng)該給學(xué)生進行良好的寫作方面的指導(dǎo)，對于學(xué)生引用比較好的語句或者是有可取之處，需要積極評價，并且要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣作用，如果學(xué)生出現(xiàn)用法錯誤的地方，就需要教師進行及時改正，防止下次再出現(xiàn)類似的問題，并且，在學(xué)生比較容易出錯的地方多練習(xí)幾遍，這樣的話才能讓學(xué)生在以后的寫作中努力改正，相同的錯誤不會犯兩次。還有就是在寫作的過程中，要不斷讓學(xué)生練習(xí)比較好的語句，并且及時糾正錯誤的地方，這樣的話才能讓學(xué)生熟能生巧，讓他們能夠及時找到提升自己能力的方向，并且當他們認識到自己問題的時候就能夠更好地改正自己錯誤的地方，在多次的練習(xí)之后，就會養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對于多種寫作題型都能夠信手拈來，不會出現(xiàn)錯誤的地方。

總之，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提升，還需要在寫作能力上有所提升，這樣的話才算是能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加牢固，以后更好地應(yīng)用。

參考文獻：

傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004（04）.

編輯 孫玲娟