小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

孫小燕

一、語文與人文素養(yǎng)

1.什么是語文

簡而言之語文就是“語言和文學(xué)及文化的簡稱”。語言又包括口頭語言和書面語言。我們知道口頭語言比較隨便隨意，而書面語言比較規(guī)范準(zhǔn)確。同時，語文也是聽、說、讀、寫譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱，這也要求我們能將語文課本的知識運用到生活中去。

2.什么是人文素養(yǎng)

即“人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的為對象、以人為中學(xué)的精神—人的內(nèi)在品質(zhì)?！蹦敲?，素養(yǎng)就是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和實踐中所形成的一定的思想。

3.兩者之間的聯(lián)系

語文是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是人文精神培養(yǎng)的重要途徑。可以說人文精神的培養(yǎng)和語文的學(xué)習(xí)有著相輔相成的關(guān)系。

二、提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的方法和途徑

1.教學(xué)過程滲透人文素養(yǎng)

首先我們就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們知道教師很多都是“填鴨式”的灌輸知識給學(xué)生，在這樣的過程中，學(xué)生只是接受知識的工具。學(xué)生機(jī)械地接受，被動地學(xué)習(xí)，何來人文性？在新課改下，我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師可以在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生之間做到平等的交流學(xué)習(xí)。

2.教師的人格感召力

要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，那么教師一定要發(fā)揮人格魅力。教師的人格可以從思想、道德、行為、氣質(zhì)、知識、能力這些方面體現(xiàn)出來。教師的人格越高尚，就會對學(xué)生的感染力、號召力越強(qiáng)。我們知道每個人都會有一個屬于自己的磁場，吸引著不同的人，教師的磁場是非常強(qiáng)大的，因為小學(xué)生的思想并不成熟，對社會的了解并不深刻，教師對其的影響是非常大且深遠(yuǎn)的。教師的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對象。所以說小學(xué)語文教師必須不斷奮進(jìn)，擁有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感。

3.語文課本培養(yǎng)人文精神

中華民族是一個擁有上下五千年歷史的文明古國，我們有著深厚的民族精神和歷史文化底蘊(yùn)。我們說學(xué)史可以明智，通過學(xué)習(xí)古代的優(yōu)秀文學(xué)作品，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們可以從古代的《詩經(jīng)》《論語》，以及唐詩宋詞、明清小說中學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀或者書寫這些優(yōu)美的篇章。當(dāng)然，我們不能說祖先留下來的都是好的，所以在學(xué)習(xí)的過程中，教師在對古代文化的篩選中要做到“取其精華，去其糟粕”。只有這樣，學(xué)生才能在古代文學(xué)中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的文化知識。

4.走進(jìn)生活，感受人文精神

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得很自私。主要就是因為現(xiàn)在基本家里都是一個孩子，在家里都是小公主小皇上，很容易養(yǎng)成自私的毛病。所以只有讓學(xué)生走進(jìn)親人，感受濃濃的親情，才能理解父母的艱辛。教師可以布置一個作業(yè)，讓學(xué)生回家給父母洗一次腳。很多學(xué)生不樂意這樣做，感覺父母為自己做的一切都是應(yīng)該的，自己的所有要求父母也應(yīng)該全部達(dá)到，卻不懂得感恩父母為自己做的一切。只有讓學(xué)生在家庭中做一個合格的子女，才能讓學(xué)生體驗生活中的親情，才能享受、珍惜這份親情。

5.語文實踐，提高人文素養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師可以根據(jù)不同學(xué)生，因材施教。有的學(xué)生喜歡朗讀古詩，品味詩意，教師可以在課堂上給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀，不斷提高學(xué)生的朗讀水平。教師可以開展語文活動比賽，比如書法比賽、作文大賽、演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在比賽中感受濃濃的文化氛圍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時教師可以組織開展人文科學(xué)講座，讓一些經(jīng)驗豐富的教師講述自己的人生經(jīng)歷，或者對古代、近代名著的理解?？梢越M織學(xué)生去春游，去看看祖國的大好河川，感受祖國文化的博大精深。古人云：“讀萬卷書行萬里路”，書本上的知識是有限的，所以我們應(yīng)該從生活中去感受祖國的美好。

6.文化建設(shè)

學(xué)?？梢栽诓煌膲Ρ谏显O(shè)置一些名言警句、歷史文物、外國文化等，讓學(xué)生感受到文化的重要性。只有當(dāng)學(xué)生感受到藝術(shù)的美、人性的美，才能使他們不斷學(xué)習(xí)，做一個符合現(xiàn)代化要求的有文化素養(yǎng)的人。

在課堂上，教師需要通過自己的人格魅力，感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如癡如醉的情境。通過多種方法，如朗誦古詩、作文大賽、演講比賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)新一代有才華、有思想、有文化底蘊(yùn)、有人文精神的學(xué)生。在小學(xué)這個剛對世界有認(rèn)知的階段，好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，所以需要家長、社會、學(xué)校的共同努力。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，一個擁有五千年歷史文化的文明古國，傳統(tǒng)留下來的文化是不可磨滅的。一個民族一定要有自己的民族文化，這種民族精神要從小培養(yǎng)，并且要一直傳承下去。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué)）