英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中大放光彩

李寶林

摘 要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不僅僅是通過(guò)教材的閱讀、教師的講解等傳統(tǒng)模式，聽(tīng)英文歌曲以及看英文電影都可以讓人們了解非常多的英語(yǔ)知識(shí)。其中通過(guò)英文歌曲不僅能夠讓學(xué)習(xí)者在非常放松的情況下學(xué)到很多內(nèi)容，并且這個(gè)過(guò)程是非常愉悅的，發(fā)音也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較準(zhǔn)確，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種非常好的方式。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；英語(yǔ)歌曲；運(yùn)用方法

在很多英語(yǔ)課堂上都開(kāi)始使用英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)單詞，還能讓學(xué)生在非常輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受效果要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式好得多。

一、在真實(shí)情景中體會(huì)語(yǔ)法功能的同時(shí)，擴(kuò)展詞匯量

其實(shí)，英文歌曲所包含的意思都是比較簡(jiǎn)單的，就像中國(guó)的歌曲一樣，其中有很多比較優(yōu)美的句子，可以在以后的實(shí)際生活中應(yīng)用，同時(shí)也能反映出來(lái)一些詞語(yǔ)和語(yǔ)法的用法。比如，Iam a big big girl，in the big big word，is not a big big thing if you live me；這是一首大家非常熟悉的英語(yǔ)歌曲，歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口，學(xué)生可以通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)到英語(yǔ)形容詞的用法，與中文相同，形容詞在名詞的前面來(lái)修飾名詞，如文中的big word，還有就是if引導(dǎo)的語(yǔ)句，這是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，教師可以通過(guò)對(duì)這段歌詞進(jìn)行對(duì)if語(yǔ)句的講解。還有就是big，much，等關(guān)于大的形容詞的講解，什么情況下可以用big來(lái)形容，什么情況下用much等，通過(guò)歌詞進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)中枯燥的情緒，并且還能為了學(xué)習(xí)更多英文歌曲而不斷努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌詞，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力

學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的喜愛(ài)要比課本上內(nèi)容的喜愛(ài)多很多，就像人們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)一樣，相同難度的歌詞與詩(shī)詞，記憶者記憶歌詞的速度要比記憶詩(shī)詞的速度快得多。教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓他們對(duì)比較熟悉的英文歌詞進(jìn)行朗讀，這樣的話既能引起學(xué)生的朗讀興趣，還能讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力，在記憶住歌詞的同時(shí)還能夠讓學(xué)生了解語(yǔ)法的相關(guān)應(yīng)用模式，這樣的話就會(huì)讓學(xué)生熱愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生為了能夠聽(tīng)懂更多的英文歌曲而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、利用英語(yǔ)歌曲，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力

在英文歌曲中其實(shí)會(huì)包含很多的英文語(yǔ)法還有英文單詞，很多也都符合教材上的實(shí)際內(nèi)容，這樣的話就可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)歌曲的傾聽(tīng)來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，這是一舉兩得的好方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)到的英文知識(shí)尋找一些符合學(xué)生現(xiàn)在知識(shí)水平的歌曲，然后根據(jù)歌曲的重要部分進(jìn)行一些題目的設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)出填詞的題目，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞填寫(xiě)出來(lái)，還有就是能夠讓學(xué)生在聽(tīng)完歌曲之后對(duì)某一個(gè)段落進(jìn)行翻譯。

當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完2～3遍以后，就可以讓學(xué)生對(duì)教師出的題目進(jìn)行作答，學(xué)生就會(huì)在非常輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后也能提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力以及欣賞音樂(lè)的能力。因?yàn)橐M(jìn)行答題，所以學(xué)生在聽(tīng)歌的時(shí)候就會(huì)特別關(guān)注歌詞中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把每一段落都能夠細(xì)致地進(jìn)行分析，對(duì)于以后聽(tīng)力能力的培養(yǎng)也是一種非常好的方式。

總之，英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)方面的貢獻(xiàn)是非常大的，為了能夠讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)知識(shí)，教師就應(yīng)該找到學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)英文歌曲的聽(tīng)、唱記住更多的英語(yǔ)知識(shí)，還能讓學(xué)生了解到外國(guó)文化以及發(fā)音情況，這對(duì)于英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試，可以積極發(fā)揚(yáng)下去。

參考文獻(xiàn)：

賀嵐.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）.

編輯 孫玲娟