“荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例”教學(xué)設(shè)計(jì)

周祖衛(wèi)

一、教材版本

高中地理（新人教版●必修三）第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》第一節(jié)“荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例”第一課時(shí)。（16～19頁(yè)）

二、課標(biāo)解讀

具體闡述本次研究區(qū)域當(dāng)中環(huán)境問(wèn)題成因；對(duì)該區(qū)域當(dāng)中存在問(wèn)題與危害種類(lèi)進(jìn)行闡述；結(jié)合實(shí)際情況分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題主要解決對(duì)策；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

三、教材分析

人教版新課程教材地理必修三，荒漠化的防治：以我國(guó)西北地區(qū)為例，通過(guò)荒漠化含義、危害以及具體防制措施重點(diǎn)闡述造成荒漠化的主要因素，并對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境等進(jìn)行綜合分析?；哪瘜?duì)人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的影響十分巨大，為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的研究，正確解決人與自然之間關(guān)系。教材當(dāng)中包含了十分豐富的閱讀材料以及實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種方式可以有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

四、學(xué)情分析

高二年級(jí)學(xué)生基本掌握了區(qū)域環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

具體掌握現(xiàn)階段我國(guó)荒漠化出現(xiàn)的主要區(qū)域，并對(duì)荒漠化發(fā)展的形成原因以及環(huán)境與人之間的關(guān)系進(jìn)行分析。了解荒漠化發(fā)生的危害，并懂得具體的應(yīng)對(duì)措施。引導(dǎo)學(xué)生形成提取關(guān)鍵信息的能力，并幫助學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐訓(xùn)練。

2.過(guò)程與方法

采用討論的方式使學(xué)生能夠詳細(xì)了解教材當(dāng)中圖片以及其他類(lèi)型的信息，深層次分析造成西北地區(qū)出現(xiàn)荒漠化的主要原因。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

基于對(duì)荒漠化的綜合分析，讓學(xué)生能夠了解人類(lèi)行為對(duì)荒漠化產(chǎn)生的危害。提升學(xué)生對(duì)荒漠化發(fā)展與治理方面的理性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感與使命感。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)西北荒漠化具體原因以及主要應(yīng)對(duì)措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

就荒漠化發(fā)展情況分析，促使學(xué)生可以了解人與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性意義。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題并分析問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)需要具有實(shí)用性以及探討性，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單不能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，太難則會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，需要結(jié)合學(xué)生的興趣口味進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課節(jié)當(dāng)中也需要充分關(guān)注學(xué)生的能力問(wèn)題，教學(xué)中需要讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

八、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，激發(fā)思考

教師：引用《蒼天般的阿拉善》中歌詞，在課堂當(dāng)中使學(xué)生產(chǎn)生興趣。并提出問(wèn)題，古代西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)，為什么現(xiàn)在的那里卻變成了廢墟。

學(xué)生討論：戰(zhàn)爭(zhēng)、生態(tài)環(huán)境脆弱以及人類(lèi)活動(dòng)讓那里成為了廢墟。

教師：人類(lèi)活動(dòng)是如何讓一個(gè)文明發(fā)達(dá)的城市變成廢墟的呢，為什么水草茂盛的地方成了荒漠，成為了一片不毛之地？

環(huán)節(jié)二：出示任務(wù)，小組自主學(xué)習(xí)探究

教師：（提出任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教材，填寫(xiě)表格）

引導(dǎo)學(xué)生形成小組，填寫(xiě)表格，并展示探究學(xué)習(xí)結(jié)果。

教師：通過(guò)對(duì)本節(jié)課當(dāng)中25～27頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，分析造成我國(guó)西北地區(qū)出現(xiàn)荒漠化的主要成因。

環(huán)節(jié)三：提供材料，檢驗(yàn)學(xué)生提出的措施

提供：阿拉善盟投影景觀(guān)、黃土高原歷史變遷景觀(guān)及教材。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，深化措施

教師：通過(guò)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？最感興趣的知識(shí)內(nèi)容是什么？借助今天所學(xué)，未來(lái)將可以采用什么樣的方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)？針對(duì)存在的問(wèn)題，采用什么樣的方式進(jìn)行改正呢？

環(huán)節(jié)五：整合與應(yīng)用——啟示和課后拓展板書(shū)設(shè)計(jì)

首先是西北地區(qū)荒漠化這一大模塊，其次為發(fā)生的原因分析，教師可以首先提問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生的原因主要為哪兩個(gè)方面，學(xué)生回答自然原因和人為原因。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生理清思路，對(duì)整堂課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致梳理，為學(xué)生進(jìn)一步地理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

我們的基礎(chǔ)教育主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。在本次課堂教學(xué)中新課標(biāo)的這一觀(guān)點(diǎn)得到了完全體現(xiàn)。

編輯 魯翠紅