淺議小學(xué)體育課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略

齊達(dá)那

【摘 要】體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過(guò)程，也是思維的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；有效性

有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合，與預(yù)期的目標(biāo)、社會(huì)和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿(mǎn)足家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，就要進(jìn)行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。

一、教學(xué)有效性的內(nèi)涵

教學(xué)有效性的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有效性的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

體育課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能針對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持高度的熱情并積極地投入到學(xué)練之中，并且通過(guò)多次的練習(xí)后，學(xué)生能夠喜歡甚至能夠引用所學(xué)的知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)有效性的理念主要體現(xiàn)在：教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，必須要有時(shí)間觀念，綜合考慮單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系；關(guān)注可評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要明確、具體，可觀察，易操作，評(píng)價(jià)的定量與定性、過(guò)程與結(jié)果要有機(jī)結(jié)合；關(guān)注教師的教學(xué)反思意識(shí)，教師需要具備一種對(duì)教學(xué)實(shí)踐反思的意識(shí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)策略

教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過(guò)程，在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。那么在小學(xué)體育教學(xué)中怎樣實(shí)施有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1.體育教師要更新教育理念

合格的體育教師必須在知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能等方面有著比較厚實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中注重知識(shí)和技能傳授的同時(shí)更新或轉(zhuǎn)變教育理念，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷傳授他們終身體育必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為了最大程度地提高教學(xué)的有效性，必須在教學(xué)中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練為自覺(jué)的鍛煉行為。以前有相當(dāng)一部分的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂上基本采用“注入式”的方法，直接將教材中的知識(shí)與技能動(dòng)作生硬地強(qiáng)“塞”給學(xué)生。這種教學(xué)理念與方式需要體育教師去認(rèn)真研究和思考，真正做到“以人為本”的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái)，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，教師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì)，滿(mǎn)足他們的求知欲望；學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作；教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容趣味化。

3.提升課堂趣味性提高學(xué)生體育興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，體育課程無(wú)異于自由活動(dòng)課程，因此學(xué)習(xí)效率較低，需要掌握的要點(diǎn)也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，例如在下雪天氣時(shí)安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動(dòng)現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

合作與競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時(shí)期，合作精神與競(jìng)爭(zhēng)精神需要從小培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的模式，通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成利益共同體。而小組間競(jìng)爭(zhēng)則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過(guò)協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。例如可在室外開(kāi)展“搶帽子”游戲，達(dá)到配合與競(jìng)爭(zhēng)效果。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽(yù)感，對(duì)勝利的追求會(huì)讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式下，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得以增強(qiáng)，這一點(diǎn)對(duì)于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女現(xiàn)象作用力較強(qiáng)，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神深入人心。

總之，隨著新課程改革的縱向深入，體育課程重要程度不斷提升，其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點(diǎn)研究課題。教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉明.構(gòu)建小學(xué)體育有效教學(xué)策略[J].科學(xué)中國(guó)人，2015年08期.

[2]萬(wàn)紅霞.小學(xué)體育教學(xué)有效開(kāi)展研究——有效體育教學(xué)的含義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[J].教育教學(xué)論壇，2015年45期.