護蛋行動

蘇熠坤

星期三晚上，黃老師對我們說：“同學(xué)們，明天我們將進行護蛋行動，蛋要一直帶在身邊，看誰能在一天之內(nèi)保護好這個蛋。”話音剛落，同學(xué)們就紛紛議論起來。有人說，這活動一定很有意思;有人說，這樣我們不成母雞了……我暗暗想，護蛋有什么難的，我一定會成功。（小作者觀察了別人的反應(yīng)，也用一個“暗暗想”透露了自己的心跡，有點不屑一顧，有點自信倔強。）

放學(xué)了，我在家里挑了個看起來最結(jié)實的蛋，為它“全副武裝”：先在外層包兩層紙巾，再用保鮮膜裹起來。這樣重復(fù)了兩次，然后把它輕輕放在了衣袋里。（看來并不是不屑一顧哦，瞧他為這個蛋“全副武裝”，“先”，“再”，“重復(fù)兩次”，“輕輕”，足見作者有多用心了，看來自信的人都是有準(zhǔn)備的人。）這下總該沒事了，我自信地想。

第二天來到學(xué)校，只見同學(xué)們的蛋都被裹得嚴嚴實實的。大家不再奔跑，走路都慢吞吞的，還時不時摸一下自己的蛋;打掃衛(wèi)生的同學(xué)也時刻握著蛋，騰出一只手來勞動……（從這一小節(jié)開始，建議大家邊讀邊在腦海里想象這些有趣的畫面，把它們與平時的場景對比著看，小作者的描寫很傳神，讓人忍俊不禁。）

最驚心動魄的無疑就是做操的時候了。（好一個“驚心動魄”，還特別添加了“最”字，把讀者的心都提到了嗓子眼啦。）平時同學(xué)們自由的手腳今天都變得非常拘束，每個動作都那么小心翼翼。到了彎腰運動，我托著衣袋里的蛋，慢慢地只彎下一點。跳躍運動時，我簡直成了一個木偶，只能抓著蛋，僵硬地站在那兒，不敢跳。不一會兒，我的額頭上冒出了豆大的汗珠。（收放自如的小作者是懂得如何發(fā)散與聚焦的。小作者聚焦了“彎腰”和“跳躍”兩個動作，把當(dāng)時自己的狀態(tài)生動地再現(xiàn)出來。）

體操時間終于結(jié)束了?；氐浇淌遥移炔患按啬贸龅?，見它完好無損，才松了一口氣，放心地靠在椅背上。突然“咔嚓”一聲，我循聲望去，原來是黃一珉的蛋壞了。（如果可以，真想給這段文字配上合適的音樂，而音樂到此一定是“始料不及”地變奏了。那顆提起來、放下去的心又驟然收緊，簡直比坐過山車還刺激！）只見他的上身都是蛋黃，頭發(fā)上也沾滿了又黏又稠的蛋清，正往下滴呢！他手忙腳亂地清理身上的蛋，一副狼狽樣?？匆娺@樣的場景，我不由得又摸了摸我的蛋。

這一天，我時刻緊握著自己的蛋。上課了，我將它移到肚子前，下課了，好動的我連教室門都不出了，老老實實地坐在座位上做起了“小母雞”。這天天氣很熱，但我卻根本不敢脫下雞蛋的保護罩——外衣。放學(xué)了，我終于提心吊膽地度過了這一天。讓我高興的是，我的蛋沒壞。（小心翼翼、提心吊膽……好在一天過去了，“我的蛋沒壞”真是最值得也最圓滿的結(jié)局。）

這次的護蛋活動讓我感受到父母對我們的教育與付出是無人能及的。長大后，我們要報答父母對我們無微不至的愛。

指導(dǎo)老師 黃丹丹

[閱讀賞析]

讀完習(xí)作，頓時覺得比起“特別行動”更令人回味的是作者的文字?；匚蹲髡呱鷦觽魃竦膶Ρ让鑼?，用往常的“自由”對比今天的“拘束”，寫作中的對比描寫能讓表達效果更為突出與深刻。

回味作者細膩真實的心理描寫，讀者的心似乎也被一根無形的線所牽引著，大多數(shù)時候繃得緊緊的——那是格外小心翼翼哦;偶爾舒口氣——怎料意外來得太突然，后座同學(xué)的蛋破了呀;直到安全度過這一整天才徹底放松了——回頭想想又悟出了點什么，父母真心不容易?。。c評老師：郭惠香）