如何在高中物理教學(xué)中構(gòu)建和諧的教學(xué)情境

陳木華

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生沒有想學(xué)的愿望時(shí)，一切的努力都是無(wú)濟(jì)于事的。學(xué)生之所以沒有學(xué)習(xí)的愿望，主要是他們認(rèn)為所學(xué)的東西與自己無(wú)關(guān)，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己需要和興趣有關(guān)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性自然提高，學(xué)習(xí)效率也自然提高，從而大大節(jié)約學(xué)習(xí)所需花的時(shí)間。教學(xué)中我通過(guò)構(gòu)建和諧的教學(xué)情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)的愿望和發(fā)展學(xué)生良好的情感。

1. 利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)先進(jìn)科技的關(guān)注來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中我將一些看上去似乎是“教條性”的內(nèi)容，出乎意料地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活實(shí)際、和未來(lái)工作、高新科技聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)其中所顯示的實(shí)用價(jià)值和所折射出的時(shí)代氣息。例如對(duì)于《磁場(chǎng)》，課本雖舉了很多例子，但我還是收集了很多實(shí)物，一一展現(xiàn)給學(xué)生看，讓他們感受身邊無(wú)處不在的磁；在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的時(shí)候，我列舉了電磁爐、感應(yīng)爐和金屬探測(cè)器等實(shí)物，讓學(xué)生先感受到這種現(xiàn)象在生活普遍存在，應(yīng)用也非常廣泛。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在補(bǔ)充這樣的一些事例的時(shí)候，學(xué)生的眼睛睜得大大的，充滿新奇，充滿著渴望，充滿著創(chuàng)造的熱情。這樣，學(xué)生才能真正感受到從生活走向物理，又由物理走向多姿多彩的世界。

2. 通過(guò)構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)情景、競(jìng)猜小謎語(yǔ)、設(shè)計(jì)小游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)研究表明：良好的情緒使一個(gè)人感知變得敏銳，記憶獲得增強(qiáng)、思維變得靈活，有助于內(nèi)在潛能的充分展示。教師在教學(xué)中要講授的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常不符合學(xué)生的需要，引不起學(xué)生的興趣，這時(shí)教師可以通過(guò)改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，例如通過(guò)猜謎、做游戲等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快的情緒，引起他們的探究愿望，激起他們的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)用反應(yīng)尺來(lái)測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的游戲，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì)留下難忘的記憶，都會(huì)對(duì)反應(yīng)尺為何能測(cè)量反應(yīng)時(shí)間而感興趣。如果每一堂課教師都這樣的精心備課、精心處理教材，留在學(xué)生心中的不僅僅是生動(dòng)的、印象深刻的知識(shí)，更是愉快的人生體驗(yàn)和對(duì)物理學(xué)科的永恒興趣。

3. 建立班級(jí)的物理圖書角，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣，如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，就無(wú)從談起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。我特意在班上創(chuàng)建一個(gè)書架，擺上一些《生活中的物理》《環(huán)境》《物理科學(xué)家史》《奇思妙想》等。課后很多學(xué)生都來(lái)翻看這些書籍，有些學(xué)生特別喜歡鉆研其中的問題，他們經(jīng)常和老師、同學(xué)討論，甚至有的學(xué)生還自主地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)探究去驗(yàn)證。一些學(xué)生討論的問題經(jīng)常超出了所學(xué)的知識(shí)范圍，成為了班上學(xué)習(xí)物理的“領(lǐng)頭羊”，他們的行動(dòng)和愛好，經(jīng)常會(huì)引來(lái)其他同學(xué)的參與。每當(dāng)?shù)搅丝煲獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)利用板報(bào)和在書架上放上幾本有關(guān)這方面內(nèi)容的書，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們對(duì)新學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生好奇心。通過(guò)提前積累，上課的內(nèi)容更能引起學(xué)生的興趣，他們會(huì)有更多的意見和觀點(diǎn)與大家討論。通過(guò)閱讀這些書籍，學(xué)生知識(shí)面更開闊了，對(duì)已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解得更透徹。

4. 通過(guò)開展各種科普教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)的愿望

結(jié)合教學(xué)的實(shí)際精心設(shè)計(jì)、組織各種豐富多彩的科普教育活動(dòng)， 如組織學(xué)生觀看各種展覽、科普影視片，舉辦各種講座介紹現(xiàn)代科技的新成就等，使學(xué)生感受到物理學(xué)的神奇和它在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用以及其廣闊的發(fā)展前景。我記得在講原子物理的時(shí)候，插入了納米技術(shù)的知識(shí)，講到如果用原子和分子做成的小機(jī)器人清理血管里的沉積物，治療腦血栓的時(shí)候，學(xué)生的眼睛睜得大大的，原來(lái)科學(xué)的世界是這樣的神奇，他們恨不得自己馬上去發(fā)明一個(gè)。當(dāng)我講黑洞的時(shí)候，介紹黑洞能吸收任何物質(zhì)，他們反過(guò)來(lái)問我，世界上有沒有專門吐出物質(zhì)的“白洞”？學(xué)生接觸的知識(shí)越多，對(duì)世界的疑惑也就越多，對(duì)未來(lái)世界的探索也就越充滿興趣。我發(fā)現(xiàn)面對(duì)學(xué)生開展的這些科普活動(dòng)有助于他們理解教師在課堂講授的科技知識(shí)，有助于提高他們學(xué)習(xí)自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的興趣，更有助于提高他們的思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，使他們更加心靈手巧。

責(zé)任編輯羅峰