小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中禮儀教育的藝術(shù)

田艷

孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！薄岸Y貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！薄岸Y貌是人類共處的金鑰匙?！惫湃嗽疲河?禮"走遍天下，無(wú)"禮"寸步難行。"禮儀助你成功"，已成為世人的共識(shí)。中國(guó)歷來(lái)有"禮儀之邦"的美稱，文明禮儀是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。今天的小學(xué)生將是21世紀(jì)建設(shè)的主力軍，文明禮儀教育必須從小學(xué)開始，養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的校風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，應(yīng)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展文明禮儀教育呢？以下淺談個(gè)人看法。

一、情景教學(xué)，尋找課本中文明禮儀知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育與家庭教育是主要的教育來(lái)源。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情景式教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生文明禮儀以及健全人格的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)方法。比如在課文《三顧茅廬》中，主要表現(xiàn)劉備尊重人才，拜訪諸葛亮?xí)r誠(chéng)心誠(chéng)意。為了讓學(xué)生感受到這份尊重、誠(chéng)心，教學(xué)中可讓學(xué)生抓“下馬步行”“輕輕敲門”“恭恭敬敬”等詞語(yǔ)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生演一演，既可以演故事中的情節(jié)，也可以結(jié)合生活中向老師請(qǐng)教，拜訪親友等情境演一演。這樣一來(lái)，同學(xué)們將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，會(huì)更容易明白課本中宣揚(yáng)的文明禮儀之道。

二、豐富獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造文明氛圍

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行評(píng)比是規(guī)范日常行為的有效手段。針對(duì)小學(xué)生當(dāng)前的性格特征，教師要在課堂中建立健全科學(xué)合理的評(píng)比制度，豐富獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力和自覺性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，會(huì)很大程度的傳授有關(guān)文明禮儀的知識(shí)與規(guī)范，在課堂中學(xué)習(xí)到的一些禮儀行為若是得到恰好的使用，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。語(yǔ)文教材有的宣揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信，有的宣揚(yáng)謙虛努力，有的宣揚(yáng)助人為樂等等，教師可設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的表格，讓語(yǔ)文課本中好的言行清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生目前，更加具有可操作性。小朋友們?cè)谏钪芯蜁?huì)更容易規(guī)范自己的行為，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的文明禮儀行為時(shí)，老師及時(shí)在表格上進(jìn)行標(biāo)注，每月進(jìn)行表格匯總，評(píng)選出“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小禮品，通過將語(yǔ)文課文教學(xué)與文明禮儀相結(jié)合，合理利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給小朋友們營(yíng)造文明的生活與學(xué)習(xí)氛圍，人人爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，整個(gè)班集體也必將成為一個(gè)積極上進(jìn)、文明懂禮的優(yōu)秀集體。

三、舉辦相關(guān)文明禮儀主題活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，除了一些介紹型文章，還有一部分是為了講述一個(gè)道理，多以文明禮儀為主，在每個(gè)單元或者每?jī)蓚€(gè)單元學(xué)習(xí)完以后，可以在語(yǔ)文課堂開展文明禮儀主題活動(dòng)。小朋友可以以演講或者表演為主要表現(xiàn)形式，除了從正面對(duì)文明禮儀進(jìn)行宣揚(yáng)，也可以從反面來(lái)進(jìn)行批評(píng)?；顒?dòng)時(shí)間大約四十分鐘，第一部分大約二十分鐘，以話劇表演為主，第二部分大約十分鐘，是全班有序討論時(shí)間，也就是小朋友們來(lái)進(jìn)行演講，或者講故事，這些內(nèi)容多來(lái)自于日常生活，也可以來(lái)自于書本知識(shí)，類似語(yǔ)文課本中的文章。這樣以來(lái)，定期的文明禮儀活動(dòng)會(huì)自然而然的成為小朋友們努力的方向，并能更好應(yīng)用語(yǔ)文課文中學(xué)到的一些文明禮儀知識(shí)。

四、以身作則，感染學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是心中最神圣的形象。老師的每一個(gè)行為動(dòng)作都在潛移默化的影響著學(xué)生，在課堂上教師必須以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。在語(yǔ)文課堂中，教師叫學(xué)生回答問題雖然是一個(gè)非常常見的課堂活動(dòng)之一，但是也有很多需要注意的地方，教師要提前告訴學(xué)生，回答問題要舉手，教師在讓某個(gè)學(xué)生回答時(shí)可使用說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問題”這樣的禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)老師可眼睛注視著學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的重視，同時(shí)告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽不僅有助于掌握所學(xué)知識(shí)，還能體現(xiàn)我們對(duì)他人的尊重。除此之外，老師在看到地面有垃圾的情況下，要主動(dòng)撿起來(lái)，而不是讓孩子去撿：在與學(xué)生交流時(shí)，親切隨和，循循善誘，不使用諸如“你真是太笨了”之類侮辱性的話語(yǔ)。生活中的這些小細(xì)節(jié)，都是進(jìn)行文明禮儀教育的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)小朋友文明行為進(jìn)行及時(shí)的肯定

在課堂或者課間，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的文明行為一定要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。也可以和課文內(nèi)容來(lái)結(jié)合，更加形象具體有趣，有利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。比如在課間小王同學(xué)喝水灑到地上，小李同學(xué)馬上去拿拖布來(lái)擦干凈，老師可以當(dāng)著小朋友的面這樣說(shuō)：“我看到小李同學(xué)幫小王同學(xué)擦地特別像一個(gè)人”，這時(shí)會(huì)有小朋友們奇怪“會(huì)像誰(shuí)呢”，老師可以用提問的口氣來(lái)說(shuō)：“是不是有點(diǎn)像上節(jié)課我們講到的雷鋒呢”。這樣一來(lái)，小朋友們會(huì)主動(dòng)將小李同學(xué)的行為與雷鋒助人為樂的好習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，在這種輕松愉快的環(huán)境里，小朋友們既進(jìn)一步掌握了課文內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了助人為樂的文明禮儀。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)講文明懂禮貌的高素質(zhì)人才提出了越來(lái)越高的要求。文明禮儀從小抓起，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了必要的家庭教育，學(xué)校教育是接受文明禮儀教育的主要來(lái)源。本文以小學(xué)語(yǔ)文課堂為承載對(duì)象，總結(jié)了在課堂中滲透文明禮儀教育的具體方法。只要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，舉辦有趣的活動(dòng)，進(jìn)行情景式教學(xué)，豐富獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，小朋友一定會(huì)養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣，將來(lái)成為國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。