如何上好初中英語課

陳玉

新課改全面改革，已深入全國各省中小學義務(wù)教育。作為三大基礎(chǔ)課之一的英語課，其教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在初中英語教學中，教師該如何根據(jù)初中生的心理特征開展教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生主動學習？如何上好初中英語課？作為一名英語老師，根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，談幾點自己想法。

一、提高自身教學水平，做好課前準備

教師在教學過程中要注重自身教學水平的提高，教師必須具有過硬的專業(yè)知識。教師要不斷地豐富自己的知識面，才能提高教學效率。備課越“精”，越充分、教學設(shè)計越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高，要做到胸有成竹。備課的“精”，就是要在眾多材料中選取對本課的教學目標和重難點最有價值的內(nèi)容，使得上課時做到目標明確、重點突出。教學有法，但教無定法。在教學過程中，教師要靈活采用不同的教學方法。另外，教師在備課過程中應(yīng)當靈活應(yīng)對，備好課堂可能出現(xiàn)的意外情況，教師應(yīng)精講精練，以學生為中心。知識講解要舉一反三，化難為易，讓學生享受到學英語成功的感受，以及讓學生能夠長久保持對英語的學習興趣。作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。最后，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學方法。課前要考慮到每位學生的情況，了解學生的差異性，對每位學生的學習基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點及認知能力要有全面的了解，才能做到因材施教，才能取得更好的教學效果。

二、教學形式多樣化，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率

（一）注重課堂導入藝術(shù)

課堂導入藝術(shù)是指在新課開始或某一教學階段之前，通過一定的教學手段將學生的注意力吸引到特定教學任務(wù)之中，以引起學生注意、激發(fā)其學習興趣、形成學習動機、建立起前后知識間聯(lián)系的一類教學行為。精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，如唱英語歌、繞口令、猜謎、詩歌朗誦比賽、復(fù)習知識的游戲等來激發(fā)學生學習英語的興趣，或者利用多媒體展示一些圖片或播放相關(guān)視頻短片來活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲，引入主題，從而讓學生在輕松、愉快、其樂融融的課堂氣氛中學習英語。沒有條件的學?？衫靡恍┳灾平叹?，也能取得更好的效果。

（二）積極創(chuàng)設(shè)情境，采用多元化的教學手段強化訓練

教育學、心理學原理告訴我們，人的注意力在特定的條件下會因疲勞而發(fā)生轉(zhuǎn)移。初中生由于年齡小，活潑好動，自我控制能力差，影響他們進入學習狀態(tài)的因素多種多樣，在課堂教學中，教師要采用積極有效的手段來吸引學生，注意創(chuàng)設(shè)情景，吸引學生很快進入學習狀態(tài)，同時在課堂上不斷變換角色，盡量讓每個學生有機會參與課堂互動，緊緊抓住學生的注意力，吸引他們始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境學英語，歸根結(jié)底是為了讓學生能真正學會語言，并用它在現(xiàn)實生活中與他人交流。因此，課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)要源于生活，又要回歸生活，使學生在課堂教學情境反映的生活細節(jié)中去認識、學習、激發(fā)興趣，從而加強學生對生活的關(guān)注和體驗。再現(xiàn)課文內(nèi)的情境，讓學生在真實的情境中去感受語言，并用課堂所學的知識進行交流，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，用他們的生活經(jīng)歷來感受語言晴境，增加學生對事物的感性認識，感悟到知識源于實踐又反過來指導實踐。例如，新課程《go for it》八年級（上）第四單元：How do you get to school？這就是一個與學生現(xiàn)實生活緊密相連的問題。在這個單元中，教師讓學生四人一組，學生互相詢問彼此上學所用的交通工具、所用的時間及所走的路程，由于與日常生活密切相連，同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，每個學生都處于一種相對放松的心理狀態(tài)，不用擔心出錯，非常有利于激活學生的思維，這些生活情景，不但增強活動的真實性和交際性，也提高了學生運用英語的水平，從而有效提高了課堂效率。

（三）采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化教學過程

利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、等多媒體軟件，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

三、布置精選課后作業(yè)，對課堂教學進行有效的補充

作業(yè)要有層次性、針對性和時效性，同時也要適量?；蚋鶕?jù)學生的不同程度布置不同的、各自能力所及的作業(yè)。要求學生做好課前的預(yù)習，教師應(yīng)該積極地引導學生完成預(yù)習的任務(wù)。

總之，只要教師根據(jù)實際情況不斷地改進教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率，使他們形成良好的學習習慣，初中英語教學質(zhì)量就一定會得到提高。 以上是自己對如何上好初中英語課的一些經(jīng)驗淺談，寫出來與大家共勉。