對體育與健康課的再認(rèn)識

奚彩洪

[摘要]體育與健康課不僅僅是增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，而且對學(xué)生的組織紀(jì)律性、合作與競爭意識的培養(yǎng)以及挫折教育都有很大的作用。

[關(guān)鍵詞]運動技能意識培養(yǎng)挫折教育

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060066

體育與健康課是學(xué)校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的使命，是實施素質(zhì)教育的主陣地，在增強學(xué)生體質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。特別是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，它的獨特之處至少有以下幾個方面。

一、增強體質(zhì)

青少年是國家和民族的未來，沒有一個強壯的身體，怎么能挑起這副重?fù)?dān)呢？據(jù)統(tǒng)計，科學(xué)家的平均年齡只有五十幾歲，多么可惜。趁年輕的時候，練就強健的身體，就能很好地完成在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以飽滿的精力投身于社會主義事業(yè)?，F(xiàn)在生活節(jié)奏快，時間緊，人們沒有太多的時間去鍛煉。學(xué)生在青年時代鍛煉強健的身體，養(yǎng)成終身體育的意識，學(xué)好一兩項運動技能，就顯得特別重要。然而近來有報道指出，我國中小學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，身體素質(zhì)指標(biāo)呈下降趨勢。如果不能很好地解決，將是國家巨大的損失。學(xué)生多運動可以增強體質(zhì)，提高身體機能，增強免疫力，減少疾病。因此，體育與健康課增強學(xué)生體質(zhì)是責(zé)無旁貸的。

二、運動技能的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的運動技能體現(xiàn)了體育與健康課是以身體練習(xí)為主的基本特征，也是實現(xiàn)本課程目標(biāo)的主要手段之一。體育教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)制訂各種計劃，確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行備課。在課堂上，教師教學(xué)生各種運動技能，如田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、體操等。教師尊重學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運動愛好和特長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、組織紀(jì)律性的培養(yǎng)

現(xiàn)在獨生子女特別多，他們是家中的小皇帝和小公主，衣來伸手，飯來張口，很多時候不管他們要什么，家長都盡量滿足他們的要求，從而養(yǎng)成了自私、任性和以自我為中心等不良品質(zhì)。這些不良因素導(dǎo)致了青少年犯罪率不斷上升。俗話說得好，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生一定要遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。在課堂上，我們強調(diào)一切活動要在教師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行，不能太自由松散，有意識地培養(yǎng)他們在做事時有是非的意識。誰違反規(guī)則將受到懲罰，這樣讓學(xué)生建立法的概念。學(xué)生在學(xué)校遵守校紀(jì)校規(guī)，以后在社會上也能遵守法律，成為一名合格的公民。

四、合作與競爭意識的培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會中，人與人之間必須學(xué)會合作與競爭，團結(jié)合作，發(fā)揮整體力量，形成合力，提高戰(zhàn)斗力。優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的規(guī)律。體育可以在活動中培養(yǎng)人的競爭和合作意識，并以其獨特的方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。因此，大球類集體教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)生在這些活動中形成了團結(jié)、合作、相互幫助等品質(zhì)，在其以后的人生道路上終身受益。而田徑類的項目，在競爭方面有其特別之處，學(xué)生為了取得好的成績，表現(xiàn)出技能、勇敢、果斷、聰明、機智、自信等品質(zhì)，這些都在運動中得到鍛煉和發(fā)展。而這些正是現(xiàn)代社會所需要和重視的。學(xué)生應(yīng)主動體驗合作的愉快和競爭的艱辛。這正是體育教學(xué)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的真實寫照。

五、挫折教育

青年一代是在溫室中成長的花朵，能不能經(jīng)得起風(fēng)霜雨雪的考驗?zāi)?？?dāng)前，尤其在應(yīng)試教育的背景和學(xué)校急功近利的思想下，加之重文化，輕體力，學(xué)校往往淡化了身心健康教育，因此對體育的偏見和忽視，使學(xué)生的身心出了不少問題。浙江金華殺母案、馬加爵殺人案等，難道還不能引起我們的重視嗎？可見對青少年的挫折教育有待加強。首先，從體育課抓起，講解結(jié)合實際，讓學(xué)生從小知道，人生旅途不可能一帆風(fēng)順，總有大風(fēng)大浪和戈壁荒漠，必須正確坦然面對，沉著應(yīng)付。在體育競爭賽中，學(xué)生在成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退讓之間，正確選擇和拼搏，心理承受能力得到增強，同時，培養(yǎng)其堅強的意志品質(zhì)和不屈不撓的精神，學(xué)生通過自身的努力，最終克服了困難。

新時代的體育教師要加強對體育課的再認(rèn)識，只有在此基礎(chǔ)上，才能更好地有實效、有針對性地安排教學(xué)活動，充分發(fā)揮體育課的功能，達(dá)到預(yù)期的效果。在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的過程中，體育課也發(fā)揮它應(yīng)有的作用，愿它在培養(yǎng)21世紀(jì)“四有”新人中發(fā)揮出自己的一份光和熱。

（責(zé)任編輯陳劍平）