巧敘述，文章情節(jié)不平淡

李立軍

合理敘述事件是一項(xiàng)基本的寫(xiě)作能力。中考作文不但要求交代清楚事件的基本要素，不平平淡淡，還要求在有限的篇幅內(nèi)讓敘述波瀾起伏，增加文章的亮點(diǎn)。掌握一些敘事技巧，可以有效避免文章情節(jié)平淡這一情況的發(fā)生。

2015年湖北省孝感市中考作文題：

題目：補(bǔ)你一個(gè)______

提示：橫線上可填“擁抱”“點(diǎn)贊”“道歉”“禮物”等。先把題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作。

要求：①寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）；②書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。

“補(bǔ)你一個(gè)________”這個(gè)半命題作文題目，既保持了傳統(tǒng)命題的形式，又不乏新穎時(shí)尚的元素，有利于考生傾訴自己的心聲，傳遞社會(huì)、人生正能量，是比較接近中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)命題。寫(xiě)好這個(gè)文題，建議做到以下四點(diǎn)：

一、抓住關(guān)鍵信息審題意。一個(gè)“補(bǔ)”字，意味著事情已經(jīng)發(fā)生，早就應(yīng)該給予“你”的，現(xiàn)在給予雖然遲了，但仍很有必要，而且非這樣做不可。比如“補(bǔ)你一個(gè)擁抱”，就是說(shuō)早就應(yīng)該給你一個(gè)擁抱，但因?yàn)槟撤N原因“我”沒(méi)有做到，現(xiàn)在要補(bǔ)你一個(gè)擁抱才是理所當(dāng)然的。題目中的“你”一般理解是某一個(gè)人，親友、師長(zhǎng)等，寫(xiě)作時(shí)可以直接運(yùn)用第二人稱(chēng)，顯得親切自然。從整個(gè)題目及要求分析，“補(bǔ)你一個(gè)______”這個(gè)題目比較適于寫(xiě)成一篇寫(xiě)人記事或抒發(fā)情感的記敘文。

二、調(diào)動(dòng)生活積累補(bǔ)文題。寫(xiě)作提示里給出四個(gè)備選詞語(yǔ)供考生選擇，而且除了這四個(gè)備選詞語(yǔ)之外還可以選用其他內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充文題。我們先分析“擁抱”“點(diǎn)贊”“道歉”“禮物”這四個(gè)詞語(yǔ)。它們中既有“擁抱”“點(diǎn)贊”“道歉”表示動(dòng)作行為的詞語(yǔ)，也有“禮物”這一表示實(shí)物的詞語(yǔ)，這些都是可以給予別人的，讓別人感受得到的。如果要補(bǔ)充這四個(gè)詞語(yǔ)之外的其他詞語(yǔ)，也要使題目順暢，有利于寫(xiě)作。至于怎樣補(bǔ)充文題，要結(jié)合自己的生活積累和親身經(jīng)歷，這樣寫(xiě)起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。

“姐，你看?！蔽翼樦妹盟傅姆较蛲ァＭ?，好美啊。光禿禿的樹(shù)丫背后是一輪剛剛躍出地平面的太陽(yáng)，太陽(yáng)、樹(shù)丫構(gòu)成了一幅溫馨的畫(huà)面。我拿出手機(jī)，準(zhǔn)備拍下這幅畫(huà)面。突然，我發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光的照耀下樹(shù)杈上竟有東西在閃爍。走近了一看，不由得讓我屏住了呼吸，心也收緊了。這一刻，時(shí)間仿佛靜止了。因?yàn)槲以诘艄馊~子的樹(shù)杈上看見(jiàn)了表面帶有水珠的嫩芽。嫩芽讓我想到生長(zhǎng)在石頭下的小花，生長(zhǎng)在崖縫里的蒼松，生長(zhǎng)在沙漠里的仙人掌……它們，擁有著頑強(qiáng)的生命力，像默默為目標(biāo)堅(jiān)持奮斗的人！

小作者在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了早春剛剛長(zhǎng)出的嫩芽，她為自己的遲來(lái)感到懊悔，她要給嫩芽補(bǔ)一個(gè)點(diǎn)贊。沒(méi)有這樣的生活經(jīng)歷，很難有這樣的發(fā)現(xiàn)和感悟，也就寫(xiě)不出這樣的文段來(lái)。由此可見(jiàn)，選材重在真實(shí)、細(xì)致，這樣才更有利于自己的寫(xiě)作。

三、抒發(fā)真情實(shí)感深立意。有人評(píng)價(jià)說(shuō)，“補(bǔ)你一個(gè)______”這個(gè)題目是讓我們追尋曾經(jīng)遺失的情感。的確，這個(gè)題目易于表達(dá)情感，那么，唯有抒發(fā)真情實(shí)感才能讓文章更深刻，更有意蘊(yùn)。

但是不拼到最后我決不放棄。正當(dāng)我準(zhǔn)備實(shí)施下一個(gè)計(jì)劃時(shí)，卻從書(shū)上看到了這樣一段話：“我們與老人是隔代人，在思想和生活上都有一定的差距，所以我們要學(xué)會(huì)換位思考，要理解老人，尊重老人?！笨吹竭@兒，一股難以抑制的羞愧涌上了心頭。

現(xiàn)在，我終于明白，我對(duì)奶奶的那些做法其實(shí)都是在折磨她呀！對(duì)不起，奶奶，我補(bǔ)你一個(gè)道歉，我以后再也不會(huì)那樣做了。

這是小作者在“好心”改變奶奶之后得到的感悟，這種情感是樸實(shí)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，因此很具感染力，同時(shí)也使文章的立意更加深刻。

四、巧妙安排情節(jié)忌平淡。“補(bǔ)你一個(gè)______”這個(gè)題目中一個(gè)“補(bǔ)”字，表明了事件發(fā)生應(yīng)有一個(gè)時(shí)間跨度，中間會(huì)有曲曲折折的故事。巧妙安排故事情節(jié)，合理運(yùn)用一些敘事技巧，讓敘述有波瀾，這樣寫(xiě)出的文章才更耐讀。

怎樣讓文章情節(jié)避免平淡而又波瀾起伏呢？下面幾種方法值得嘗試。

1.欲揚(yáng)先抑法。這里“揚(yáng)”是褒揚(yáng)、抬高的意思；“抑”是貶低、按下的意思。寫(xiě)一個(gè)人，先說(shuō)他不好，刻意貶低他；再經(jīng)過(guò)一些事例，證明他確實(shí)很好，之前的不好是對(duì)他的誤解，這就更能突出這一個(gè)人的品質(zhì)。這種寫(xiě)法就是欲揚(yáng)先抑法。這種寫(xiě)法能使文章情節(jié)多變，波瀾起伏，而且通過(guò)前后鮮明的對(duì)比，能給讀者留下深刻的印象。魯迅在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，先寫(xiě)阿長(zhǎng)的種種令人討厭的習(xí)慣行為，如喜歡切切察察，睡覺(jué)時(shí)擺成大字，講究煩瑣的禮節(jié)等，這些其實(shí)都在為下文寫(xiě)她給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》蓄勢(shì)鋪墊，欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用讓讀者對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了更深的敬意。同時(shí)，文章這樣安排情節(jié)也使敘述更加波瀾起伏。寫(xiě)“補(bǔ)你一個(gè)______”這個(gè)題目的作文，比較適于運(yùn)用這種手法。

2.設(shè)置懸念法。設(shè)置懸念也是一種讓行文有波瀾的敘事方法。這種方法是先設(shè)置一個(gè)懸念，前后不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化這個(gè)懸念，給讀者造成強(qiáng)烈的閱讀期待，急于想知道事件的結(jié)果，在時(shí)機(jī)成熟的情況下，作者會(huì)一語(yǔ)捅破懸念，讓讀者有恍然大悟之感。這樣安排文章情節(jié)的方法很常見(jiàn)。如小說(shuō)《蒲柳人家》一開(kāi)頭就寫(xiě)道：“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿(mǎn)子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒?！眱删湓挘淮藸攲O倆的矛盾，留下了懸念，讀者不禁會(huì)問(wèn)：“為什么爺爺要把孫子何滿(mǎn)子拴在葡萄架上？”帶著這樣的疑問(wèn)，自然會(huì)急于閱讀下文。一篇題為《補(bǔ)你一個(gè)禮物》的習(xí)作，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：

“佳佳，這是我補(bǔ)你的生日禮物，祝你生日快樂(lè)！”我把一個(gè)精致的小帆船模型從抽屜里掏出來(lái)遞給了同桌佳佳。佳佳先是一愣，然后接過(guò)小帆船，另一只手緊緊地?fù)е宋业牟弊印?/p>

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕，這里就是一個(gè)懸念，讀者急于想知道，文章這樣安排情節(jié)的效果就有了。設(shè)置懸念貴在巧，藏而不露，而且不能過(guò)早捅破懸念，不然設(shè)置懸念就沒(méi)有了意義。

3.倒敘插敘法。倒敘、插敘分別是不同的敘事方式，在整個(gè)敘述事件的過(guò)程中，它們不是嚴(yán)格按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行的。比如《楊修之死》一文，開(kāi)頭先寫(xiě)曹操以“亂我軍心”之名將楊修斬首，文章接著敘述了楊修平時(shí)的為人以及他惹來(lái)殺身之禍的原因。這里就運(yùn)用了倒敘手法，開(kāi)頭先給讀者一個(gè)緊張的氣氛，之后的一個(gè)個(gè)事件逐步揭示了楊修被殺的原因，讓讀者漸漸“接受”楊修被殺的現(xiàn)實(shí)。文章這樣安排敘述方式，就使情節(jié)有了波瀾。再比如在魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，當(dāng)寫(xiě)到“我”回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜訪親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，與后面寫(xiě)中年閏土形成了鮮明的對(duì)比，這里運(yùn)用插敘的敘事方式一方面可以使人物形象更加豐滿(mǎn)，另一方面可以使文勢(shì)曲折變化，跌宕起伏。下面佳作《補(bǔ)你一個(gè)擁抱》一文在敘述方式也是不走尋常路，沒(méi)有按照時(shí)間的先后順序從頭寫(xiě)到尾。文章開(kāi)頭先寫(xiě)“其實(shí)，我也多么想張開(kāi)雙臂，給你一個(gè)緊緊的擁抱啊”，留下了懸念；接著敘述事情的經(jīng)過(guò)，中間插敘了對(duì)兒時(shí)生活的回憶；然后接著敘述事件，最后寫(xiě)自己的所思所感，自然收束全文，再次點(diǎn)題。文章敘事巧妙，結(jié)構(gòu)緊湊。

補(bǔ)你一個(gè)擁抱

河南省淮陽(yáng)縣一高初中部九（一）班 于劍君

“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大以后才懂得你不容易……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的歌聲，我心底總是泛起一股酸楚。爸爸，原諒我沒(méi)有勇氣向你說(shuō)聲“謝謝你”，其實(shí)，我也多么想張開(kāi)雙臂，給你一個(gè)緊緊的擁抱啊。

忘不了，那個(gè)周末的晚上，很少喝酒的你在外邊喝了不少酒，回家后，一向并不健談的你拉著我的手絮絮叨叨。不停地訴說(shuō)著從我出生到現(xiàn)在，你和我之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“別理他，喝酒了話多。”母親忙活著家務(wù)，隨口說(shuō)道。其實(shí)，此刻，我也正想掙脫你的手，讓自己躲避起來(lái)。那時(shí)，我也認(rèn)為你喝了酒是不冷靜的。我越是想掙脫你的手，你越是緊緊地拉著我。更沒(méi)想到的是，你說(shuō)著說(shuō)著竟然流淚了，第一次見(jiàn)你流淚，我更加驚慌失措，極力掙脫了你的手，逃也似的關(guān)上門(mén)躲進(jìn)了我的房間里。

在房間里，我的心還久久不能平靜，回味著你剛才的話，兒時(shí)的一幕一幕又浮現(xiàn)在我的腦海里。在我的記憶中，你總是出差，我也就天天盼望著你出差回來(lái)，因?yàn)槊看文惚囟ㄉ觼?lái)我喜歡的小東西。在我小時(shí)候，只要你在家有空閑，就會(huì)領(lǐng)著我玩耍，無(wú)論我怎樣撒嬌頑皮，你總是耐著性子樂(lè)呵呵地看著我。不知為什么，隨著我年齡的漸漸增長(zhǎng)，我們之間的父女關(guān)系也悄悄發(fā)生著變化。我不再依偎著你撒嬌，更不敢在你面前調(diào)皮，心里的想法也要通過(guò)媽媽轉(zhuǎn)述給你聽(tīng)，然后由你來(lái)做決定。

“哪有大人家在孩子面前哭哩！你這人真是……”在外屋，媽媽不依不饒地呵斥著你。這次，卻沒(méi)有聽(tīng)到你的回應(yīng)。家里也漸漸恢復(fù)了平靜。

第二天，你依然平靜得像沒(méi)有發(fā)生任何事情一樣。但我已經(jīng)明白一個(gè)事理：父愛(ài)如山，愛(ài)得深沉，愛(ài)得冷漠。其實(shí)你是真的愛(ài)我，你也愛(ài)我們這個(gè)家庭，但你“笨拙”到不會(huì)表達(dá)愛(ài)，只是一直默默地付出著；而你也需要關(guān)愛(ài)，心里有太多的話想要我們了解，卻在張嘴的瞬間，又開(kāi)始習(xí)慣地保持沉默，是那些酒開(kāi)啟了你的傾訴之門(mén)。

爸爸，我知道了，我會(huì)向你說(shuō)聲“謝謝你”，我也會(huì)補(bǔ)你一個(gè)擁抱，表達(dá)我對(duì)你的愛(ài)。

這是一篇很有特色的習(xí)作，歸納起來(lái)主要有以下三點(diǎn)：

1.扣題寫(xiě)作，首尾呼應(yīng)。文章開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾再次點(diǎn)題，做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，全文圍繞一個(gè)主題寫(xiě)作，顯得整篇文章渾然一體。

2.巧妙敘述，文生波瀾。作為一篇敘事性作文，本文并沒(méi)有呆板地按照時(shí)間的先后順序?qū)懽鳎樞?、倒敘、插敘等敘述方式的綜合運(yùn)用讓文章情節(jié)不再單調(diào)，也大大

增加了文章的耐讀性。

3.第二人稱(chēng)，親切自然。文中大量出現(xiàn)第二人

稱(chēng)，好像在和爸爸做面對(duì)面交談，拉近了人物之

間的情感距離，便于直接抒發(fā)情感，也使敘述

更親切自然。