初中快速作文教學法之我見

勞興東

[摘要]快速作文是作文教學大花園中的一朵奇葩。在作文教學實踐中，讓學生掌握快速作文的一些理念、原理、方法，從而使學生提高學習效率，贏得學習的主動權(quán)，這在新課改的大背景下，已逐漸呈現(xiàn)出它的重要性。結(jié)合當今作文教學實踐的一些作法、思考，對快速作文法做一些粗淺的梳理、歸納。主要從準確立意、創(chuàng)新布局、吸納與存儲素材（信息）、寫作速度四個方面來探討。

[關(guān)鍵詞]快速作文方法再認識

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060022

二十一世紀，是科學技術(shù)突飛猛進，日新月異的時代。社會生活中的信息傳遞呈現(xiàn)出容量海量化、交換快速化、更新頻率高的特點。飛速發(fā)展的時代，要求我們在各方面務必講速度、講效率。因此，在語文學習中提倡快速作文就顯得順理成章了。 那么如何“快”？如何培養(yǎng)“快”的技能？

一、快速作文“快”在立意，它的要害在于立意是否正確抑或恰當。文章的立意，即根據(jù)題目要求來確定主題，而主題就是作者在說明問題發(fā)表主張時，通過全部文章內(nèi)容所表達出來的基本意見或中心的思想，也叫主題思想或中心思想（主旨），文章有了主題思想，就是有了靈魂，也才有生命力。歸結(jié)起來，做到立意正確要注意：1.審清題意，把握文題散發(fā)的思想光芒。2.聯(lián)系時代，把握其脈搏，精確定位。3.重創(chuàng)新也重合力，不能人云亦云，但也不能不計后果搞激進，把主題引入死胡同。4.高屋建瓴，宏觀立意，駕馭主題思想大方向。

二、快速作文的“快”在于快速布局，而布局的立腳點在于創(chuàng)新作文是一種綜合性的創(chuàng)造性思維活動。文章的布局謀篇，在快速作文中，是一個必須值得關(guān)注的著重點和訓練點。在有限的寫作時間內(nèi)，作文布局是否能推陳出新，功夫盡在巧開頭和精結(jié)尾。

設計奇巧的開頭不僅能夠觸發(fā)創(chuàng)作者（學生）的創(chuàng)作靈感，而且會使人產(chǎn)生一種一吐為快的感覺。常用方法：一是開門見山?！伴_門見山”即開篇點題，可以顯示一種明朗簡捷的文風。二是欲揚先抑。如《同桌》一文的開頭是這樣的：“唉！老師怎么讓我和他做一個桌呢？她可是我們班最兇的女生啦！就因這，大家都叫她‘虎妞?！?造勢蓄聲醞釀出一波三折的效果。三是繪形傳神。有這樣一個開頭：“她，長得真丑，黃瘦的眼睛，尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而平，一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉，甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗?！?這樣的描寫，在主人公出場的時候能快速抓住人物特征，寥寥幾筆勾勒，人物特征展現(xiàn)無遺，神形兼?zhèn)洹Ｋ氖墙厝【?。有這樣一個開頭：“‘賣報，賣報！街上又傳來熟悉的聲音。‘今天的消息好哇！一份六毛！她今天的叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤旋，久久不去……”這個描寫，從事件精彩處著筆，再敘述經(jīng)過，具有引人入勝之效。五是名言警句、歌詞開頭。最后一點就是環(huán)境描寫法、渲染氣氛的描寫法。散文《驛路梨花》的開頭是這樣的：“山，好大的山??！起伏的群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。” 運用自然環(huán)境描寫法渲染了山中深遠迷茫的氣氛，襯托后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡這個內(nèi)容。

結(jié)尾又怎么寫呢？ 方法有四：一、首尾相應圓合。首尾相應方法能激發(fā)讀者內(nèi)心的愉悅美感，具有首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整的效果。矛盾的《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭是這樣寫：“我要高聲贊美白楊樹！”就是一個典型的首尾相應的例子。二、卒章顯志點題。在文章行文收尾處，用一兩句話點明中心、主題的手法即為卒章顯志，亦稱“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心?！白洹睘橥戤?。三、名言警句收尾。如《驛路梨花》的結(jié)尾：“驛路梨花處處開?！彼?、抒情議論升華。用抒情議論的方法收束全文，表達的感情更濃厚，闡發(fā)的思想更深刻，架構(gòu)的主旨更鮮明，感染力更強。

三、快速作文的“快”取決于學生必須擁有較大容量的信息，即材料。吸納材料的途徑不外乎兩條：課內(nèi)與課外。這里暫且先談談課內(nèi)做法。課內(nèi)途徑通常的做法是：首先是閱讀。閱讀可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合的方法。自由閱讀就是學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，定向閱讀則是教師依據(jù)課程標準的要求，確定閱讀作品目錄。要求學生在一定的時間內(nèi)背誦一定數(shù)量的古詩詞，并且在閱讀中摘抄名言警句，勤做讀書筆記或閱讀卡片，增加學生的詞匯量，豐富語言、培育語感、激發(fā)思維。其次是練筆。練筆是提高寫作水平的基本手段，教師應該有意識地引導學生自覺、廣泛地接觸社會生活，有目的地去感知豐富多彩、紛繁復雜的社會生活；有條件的還可以讓學生“走出去”，在老師的指導下體驗生活，把收獲帶進課堂。

四、快速作文的“快”還要體現(xiàn)在寫作速度上。我們在日常生活中交流與人交流，幾乎是不用事先寫發(fā)言稿，一般張嘴就來。絕大多數(shù)人在進行這樣交流時，表達上絕不會晦澀難懂，有的人甚至達到出口成章的地步。把這樣的思路和內(nèi)容搬到紙上，一篇有模有樣的文章稍加潤色就可大功告成。經(jīng)常練習不但可以加快寫作速度，而且往往還會出現(xiàn)精彩的個性化語言。

此外，提高書寫能力對提高寫作速度起助推器作用。強化書寫能力訓練，把字寫得清楚、規(guī)范和工整，對快速完成作文至關(guān)重要。

（責任編輯韋淑紅）