如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡歷史

李增勝

摘要：興趣是最好的老師，無論是作為學(xué)生還是其他職業(yè)的人，只有對一門學(xué)科、一項技術(shù)真正感興趣，才會花費自己的時間和經(jīng)歷去學(xué)習(xí)和探索。對于成人而言，即便自控能力很好，知道某些東西是應(yīng)該學(xué)習(xí)和知曉的，也免不了不愿意堅持下去，何況尚處在初中階段的學(xué)生。如若沒有興趣，更是很難堅持下去。作為一名初中歷史教師，如何引導(dǎo)初中學(xué)生真正了解歷史，學(xué)習(xí)歷史的意義，客觀、積極地看待歷史、學(xué)習(xí)歷史是最重要的。

關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)；意義；引導(dǎo)

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0046

歷史課，講述的是過去的、已經(jīng)發(fā)生過的事件。我們無法再現(xiàn)當(dāng)時的歷史畫面，因此需要學(xué)生在上課期間，能夠保持高度集中，邊聽邊聯(lián)想，由大腦構(gòu)建出當(dāng)時的歷史情形，形成完整的歷史表象，從而深刻了解當(dāng)時的歷史背景，引發(fā)某一事件的因素等相關(guān)問題。

那么問題來了：如何使學(xué)生全神貫注地聽講，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歷史，掌握歷史知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？

以下內(nèi)容，是筆者認為比較重要的因素：

一、開始的三分鐘

課程開始的前三分鐘，如何吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣參與到課堂中來是很有必要的。所謂萬事開頭難，如果開了好頭，那么這一堂課其實也就成功了一半。那么，這開始該怎么做才算成功呢？

1. 再現(xiàn)歷史畫面

現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡看電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等，在正式講課之前，可以先利用教室的多媒體，播放一段3-5分鐘與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的歷史片段。抓住學(xué)生的注意力，吸引他們的目光，從而使其對此產(chǎn)生一定的興趣。然后再根據(jù)此視頻中的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解歷史事實。

例如：電影《鴉片戰(zhàn)爭》，講述了是清朝道光年間，英國商人每年向中國輸入近兩千噸鴉片，清政府每年流失三千萬兩白銀，鴉片嚴重威脅著大清帝國。道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐作為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門銷煙。繳煙過程中，林則徐對英人“不公強辦”，及隨后林維喜案的中英司法和軍事沖突，成為次年中英第一次鴉片戰(zhàn)爭的直接導(dǎo)因，并令戰(zhàn)敗的清政府簽訂了中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》。

在播放五分鐘該電影的部分重要片段后，與學(xué)生進行問答交流。在一問一答的過程中，學(xué)生會對此電影中的重要歷史事件有一個大體的了解：（1）林則徐虎門銷煙事件；（2）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；（3）近代史第一個不平等條約《南京條約》的簽訂。在了解之后，學(xué)生會比較關(guān)注這一歷史事件，并且非常想知道此事件發(fā)生的具體時間、地點、事件導(dǎo)火索、事件結(jié)果以及給我國帶來的影響等。

如此一來，以此種方式進行引導(dǎo)，學(xué)生會非常感興趣，注意力也會非常集中，因為他們都非常想知道前因后果。不僅教學(xué)效果事半功倍，更可以使學(xué)生喜歡、重視歷史，也可以讓學(xué)生知道，國家強大才不會被欺辱，被攻打；學(xué)生也會全方面成長，以自身報效國家。

2. 時事熱點話題引入

可以利用近期的一些熱門話題作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與互動，以此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，體會其中樂趣。

近年來的十·一7天長假，我國的著名景點都是人山人海，那么便可以拿出配有該時段的景點圖片的新聞報道，比如：北京長城，無論是中國人還是外國人，在到達北京的時候，都會去爬一下長城。那么為什么人們喜歡攀登，它又為何一直存在呢？

對于此，學(xué)生會聚焦在這個長城上。他們會想知道：這是什么年代、由誰主導(dǎo)建造、為什么會建這么一個長約萬里的東西呢？當(dāng)時發(fā)生了什么，又是多么強盛的時期，花費了多少人力物力財力建造出來這么一個類似城墻的東西一直延續(xù)至今，堅不可摧呢？這一系列的問題，都會讓學(xué)生們有所思考，并且會積極參與想象。此時圍繞長城引入秦國時期的歷史知識點：公元前221年，秦統(tǒng)一六國，秦始皇確立郡縣制，統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字等等。使學(xué)生清晰記住秦時期的發(fā)展背景及秦始皇的一系列措施等等。

這樣的教學(xué)引導(dǎo)方式，自然可以讓學(xué)生喜歡歷史，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 以詩詞歌賦導(dǎo)入

一如：五代十國歷史，因年限較短，國家較多，比較難記憶。這時我們便可以引入相關(guān)的詩詞進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。根據(jù)李后主的詞，來講述五代十國的歷史事件最為有力，學(xué)生通過語文課中學(xué)到的詞，可以進入歷史當(dāng)年，像是可以感受到他那時的悲涼和寂寞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、設(shè)疑問多引導(dǎo)

教師的講課方式，應(yīng)盡可能的簡單、多與學(xué)生進行互動，比如問答形式、猜測形式等。很多情況下，教師都是自己在講，而學(xué)生只是被動地接受，這樣不僅使得學(xué)生覺得課程枯燥、乏味，不喜歡，還會使原本對歷史課有興趣的學(xué)生失去興趣。在長此以往的課程中，學(xué)生會喪失對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，無法集中精力學(xué)習(xí)。

因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)巧妙地設(shè)置一些疑問，把它放在學(xué)生的面前，使他們先有“山重水復(fù)疑無路”的感覺，而后逐漸地引導(dǎo)他們思考、吸引他們的注意力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之去追求“柳暗花明又一村”的成就感，之后在將學(xué)生的所猜、所想總結(jié)概況，將正確的思路及事實闡述給學(xué)生，如此，學(xué)生會記憶深刻，也更加有自信，從而喜歡歷史。

三、結(jié)語

對于以上方式的授課方式，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然在正式授課前吸引學(xué)生的注意力及激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課程學(xué)習(xí)之后，教師們應(yīng)該以簡單、詼諧幽默的授課方式進行引導(dǎo)式授課，不可一味地照本宣科。

在課前應(yīng)充分備課，不僅要吃透教材內(nèi)容，更要在教材的基礎(chǔ)之上，擴大知識面，了解本節(jié)課的相關(guān)歷史事件及比較有吸引力的事件解讀，在較復(fù)雜和繁冗的歷史事實情況下，盡可能地尋找到相關(guān)的歷史視頻、揭秘、檔案等資料，結(jié)合學(xué)生的年齡、年級、學(xué)習(xí)能力、接受能力，精心設(shè)計課程教學(xué)方案。插入課外小知識來輔助課本中的要點知識，使學(xué)生全面了解、更加清晰地接受和記憶。

（作者單位：陜西省漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000）