網(wǎng)貸背景下大學(xué)生心理健康教育探析

成靜敏

摘要：近日，河南鄭州某學(xué)校一名在校大學(xué)生小鄭，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生貸款平臺(tái)貸款60萬(wàn)，由于無(wú)力償還，而選擇跳樓自殺。大學(xué)生貸款網(wǎng)絡(luò)貸款作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，在大學(xué)生之間傳播較廣，有不少學(xué)生有網(wǎng)貸注冊(cè)的行為，由無(wú)力償還貸款而引發(fā)的問(wèn)題比比皆是，當(dāng)然最為嚴(yán)重的就屬自殺。由此，本文就網(wǎng)貸背景下如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育作了初步探析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)貸款；心理健康教育

中圖分類號(hào)：B848文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0256-02

一、引言

各類信用貸款風(fēng)起云涌，大學(xué)校園也并不平靜。一張身份證，一本學(xué)生證，一個(gè)打開的網(wǎng)頁(yè)，甚至不用學(xué)生簽字，就能在網(wǎng)上注冊(cè)輕松進(jìn)行貸款，這樣的廣告正在大學(xué)校園里泛濫。例如“網(wǎng)絡(luò)貸款，登陸xxx網(wǎng)址，方便快捷、額度2000元-100000元，學(xué)生證、身份證、銀卡均可作為憑證，無(wú)需抵押，當(dāng)天進(jìn)行放款……”從2014年開始，“愛(ài)學(xué)貸”“借貸寶”等多家專門針對(duì)大學(xué)生信用貸款的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)相繼出現(xiàn)，相比于外面的實(shí)體貸款公司，大學(xué)生更愿意選擇這些網(wǎng)貸平臺(tái)。同時(shí)2015年8月某支付平臺(tái)推出的“螞蟻花唄”服務(wù)，允許用戶網(wǎng)購(gòu)時(shí)通過(guò)該服務(wù)預(yù)支相應(yīng)的額度，在下個(gè)月還清。大部分學(xué)生表示，免除利息的服務(wù)會(huì)讓人沒(méi)有心理

負(fù)擔(dān)，下個(gè)月爸媽打來(lái)的生活費(fèi)剛好可以還此筆“貸款”。其實(shí)像這樣嘗試類似網(wǎng)貸的大學(xué)生不在少數(shù)。網(wǎng)絡(luò)貸款在給大學(xué)生的生活帶來(lái)便利的同時(shí)也存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，由此也引發(fā)不少心理問(wèn)題，因此對(duì)大學(xué)生網(wǎng)貸心理健康教育進(jìn)行探析存在一定的必要性。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款存在的風(fēng)險(xiǎn)性

（一）網(wǎng)貸公司的真實(shí)性無(wú)法考證

學(xué)生在信貸網(wǎng)上輸入身份證、學(xué)生證、銀行卡號(hào)即可進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)成功后輕松就能滿足他們的借款需要。但由于大學(xué)生缺乏相應(yīng)的信用貸款法律知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全警惕性不高，在沒(méi)有了解網(wǎng)貸公司的合法資質(zhì)的情況下進(jìn)行注冊(cè)貸款，存在很大的風(fēng)險(xiǎn)性，很容易上當(dāng)受騙。據(jù)報(bào)道，目前網(wǎng)上存在600多家網(wǎng)貸公司，但有500多家均存是不合法的，但大學(xué)生并沒(méi)有相應(yīng)的信息來(lái)源對(duì)他們注冊(cè)借貸的網(wǎng)貸公司進(jìn)行考證。

（二）網(wǎng)貸公司審核存在漏洞

據(jù)2016年4月29日今日說(shuō)法欄目報(bào)道，由于無(wú)力償還網(wǎng)貸而跳樓的小鄭利用曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，編造借口獲得了班上近三十名同學(xué)的個(gè)人和家庭信息，順利從平臺(tái)上獲得貸款。據(jù)悉，小鄭的某位室友“欠債”最多，高達(dá)“11萬(wàn)元”，但本人表示網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于他的借款、簽字、照片都不是本人。由此可見，網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)審核并不嚴(yán)謹(jǐn)，不需要核實(shí)借款人身份就可以輕松借款，這顯然是存在很大風(fēng)險(xiǎn)的。

（三）網(wǎng)貸公司存在隱蔽性欺騙行為

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借貸后帶來(lái)的直接壓力就是利息高，但是并不是所有的借貸學(xué)生都知道高利息的存在。據(jù)新聞報(bào)道，有學(xué)生為了滿足自己的高消費(fèi)，進(jìn)行網(wǎng)上借貸，分期償還借款金額，但由于生活費(fèi)并不富裕，由此沒(méi)有按期還款，產(chǎn)生了滯納金。不少學(xué)生對(duì)借款合同閱讀不仔細(xì)，對(duì)滯納金部分并不了解，從而產(chǎn)生了巨額滯納金，導(dǎo)致背上沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)。也有同學(xué)表示，這些借貸公司，并沒(méi)有在用戶申請(qǐng)分期時(shí)，主動(dòng)、明確地告知逾期還款會(huì)造成怎樣的后果，或者將要如何賠償。這也讓一些同學(xué)并不清楚拖延還款要負(fù)擔(dān)多少，這也是一些學(xué)生借貸像滾雪球一樣“越滾越大”的原因之一。這其實(shí)是某些不合法借貸公司的手段，吸引學(xué)生借貸注冊(cè)，但并不告知后果，這就是一種隱蔽性的欺騙行為。

（四）網(wǎng)貸的還款壓力會(huì)轉(zhuǎn)移到家庭

雖然這些網(wǎng)貸平臺(tái)在借款時(shí)輕松無(wú)比，但是一旦涉及到還款就會(huì)采取“暴力”手段。這些網(wǎng)貸公司會(huì)發(fā)展不少社會(huì)人員來(lái)“監(jiān)督”接待的學(xué)生還款，其中嚴(yán)重的不乏有盯梢、脅迫等手段。一些借貸公司在學(xué)生借貸簽約時(shí)會(huì)留下學(xué)生家庭地址和家長(zhǎng)電話等詳細(xì)信息，但事先并不會(huì)告知家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生無(wú)力償還貸款時(shí)便會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，形成“子債父還”的情形。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款的心理特性

（一）網(wǎng)貸對(duì)大學(xué)生具有吸引力

通過(guò)新聞?wù){(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生之所以選擇網(wǎng)貸的原因是方便、快捷、無(wú)任何抵押。他們通過(guò)網(wǎng)貸或者“螞蟻花唄”等產(chǎn)生的貸款大多都用于購(gòu)買服裝、電子產(chǎn)品等。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的經(jīng)濟(jì)無(wú)法獨(dú)立，每個(gè)月的生活費(fèi)有限，因此在需要額外用錢時(shí)，又不希望家長(zhǎng)知道，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)貸款網(wǎng)站就給他們提夠了一個(gè)很好地平臺(tái)。

（二）個(gè)人環(huán)境因素

現(xiàn)在的大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者網(wǎng)絡(luò)信息的影響會(huì)產(chǎn)生各種上網(wǎng)行為，在接觸網(wǎng)站上的大量信息時(shí)不免對(duì)簡(jiǎn)單快捷的網(wǎng)絡(luò)貸款產(chǎn)生了心理好奇心。同時(shí)，大學(xué)生消費(fèi)心理本來(lái)就有著沖動(dòng)性、隨意性的特點(diǎn)，由于同學(xué)間的家庭經(jīng)濟(jì)情況差異，個(gè)別心理?yè)u擺的學(xué)生容易產(chǎn)生物質(zhì)攀比心理，虛榮心增強(qiáng)，當(dāng)他們沒(méi)辦法提供充足的資金去購(gòu)買滿足虛榮心的產(chǎn)品的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)貸款的出現(xiàn)，解決了他們的困擾，致使這部分學(xué)生最終選擇了網(wǎng)絡(luò)貸款這種消費(fèi)模式。

（三）可信賴的電商平臺(tái)使學(xué)生產(chǎn)生了心理盲從性

相對(duì)傳統(tǒng)信貸行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)貸款有著方便、快捷、低門檻、靠近用戶等新的特點(diǎn)，特別是基于某些知名電商掛靠下的互聯(lián)網(wǎng)貸款產(chǎn)品，如京東白條、螞蟻花唄等。據(jù)悉，絕大部分學(xué)生使用螞蟻花唄等平臺(tái)是由同學(xué)介紹或者自己嘗試，隨后初嘗成功的喜悅會(huì)讓他們開始傳播使用這些類似網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)的好處，這樣一傳十十傳百，會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生盲目性，追隨潮流，產(chǎn)生“其他人都在用，為什么我不可以用，好像還挺安全”等類似的心理。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款心理健康教育方法

（一）建立心理平衡模式

由于大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，會(huì)接觸到相對(duì)高層次的消費(fèi)領(lǐng)域，同時(shí)也接觸到了更多來(lái)自不同地域的同學(xué)，意氣風(fēng)發(fā)的他們不免產(chǎn)生相互攀比的心理，為了滿足虛榮心和超負(fù)荷的生活消費(fèi)而選擇網(wǎng)絡(luò)貸款，尋求在物質(zhì)上的平衡和他人的認(rèn)可。這是一種相對(duì)畸形的心理表現(xiàn)，是心理的不平衡的表現(xiàn)，要從學(xué)生的認(rèn)知方面轉(zhuǎn)變他們的想法，從而建立新的正確的認(rèn)知模式，讓他們意識(shí)到并不是物質(zhì)上的平等才可以得到他人的認(rèn)可，從學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好等方面也可以獲得心理的平衡，建立起健康的心理平衡模式。

（二）利用資源，加強(qiáng)心理健康宣傳

同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的大力宣傳，使心理健康教育的觀念深入人心，讓廣大師生了解心理健康的基本知識(shí)，利用專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)幫助心理有問(wèn)題的、心理健康的學(xué)生解決心理困擾，對(duì)適應(yīng)相差、心理偏差嚴(yán)重、考試焦慮等常見心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行幫助。

（三）加強(qiáng)校園環(huán)境凈化，營(yíng)造積極向上的文化氛圍

校園是學(xué)生生活的的地方，校園環(huán)境直接影響學(xué)生的心理，干凈、整潔的校園環(huán)境會(huì)促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，當(dāng)然文明健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也同樣重要。學(xué)?？舍槍?duì)不同的專業(yè)和年級(jí)，大力開展有針對(duì)性的學(xué)生活動(dòng)，減少學(xué)生的不良上網(wǎng)行為，宣傳網(wǎng)絡(luò)正能量，從而增進(jìn)師生、同學(xué)間的交流，增強(qiáng)集體意識(shí)和榮譽(yù)感，減少不良網(wǎng)絡(luò)行為。

（四）全面掌握學(xué)生情況，建立個(gè)人心理檔案，長(zhǎng)期跟蹤觀察

學(xué)校對(duì)入學(xué)新生可以采用SCL-90（90項(xiàng)癥狀清單）和EPQ（艾森克人格問(wèn)卷）對(duì)學(xué)生的人格特征等心理健康狀況做一個(gè)基本的篩查，作為今后開展心理健康援助的參考依據(jù)。由此，要求心理老師要了解學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生心理健康檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)也需要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為模式和網(wǎng)貸情況進(jìn)行摸底調(diào)查，針對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款而產(chǎn)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

（五）組織心理劇的演出，讓學(xué)生在劇情中學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)方法

心理劇是心理學(xué)中會(huì)使用的一種治療方法，心理劇能幫助參與者通過(guò)音樂(lè)、繪畫、游戲等活動(dòng)熱身，進(jìn)而在演出中體驗(yàn)或者重新體驗(yàn)自己的思想、情緒、人際關(guān)系等，伴隨劇情的發(fā)展，在安全的氛圍中探索、釋放、分享自我，使患者的感情得意發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。因此，在符合心理劇演出的條件下，可以編寫心理劇，有專業(yè)心理老師指導(dǎo)學(xué)生參演，在演出過(guò)程中幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，解決心理問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)貸款這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)具有方便快捷的吸引力，當(dāng)然也存在風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款學(xué)生產(chǎn)生的不良心理問(wèn)題，需要得到重視，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中除了加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳也要進(jìn)行心理健康教育，只有學(xué)生的身心同步健康發(fā)展，大學(xué)校園才是更加和諧的校園。

（作者單位：重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系）

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