淺談學(xué)前教育的重要性

申林英

幼兒時(shí)期是身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展極為有利。因此，世界各國(guó)，特別是在發(fā)達(dá)國(guó)家，許多國(guó)家把學(xué)前教育納入學(xué)制系統(tǒng)，并在法律上予以保證。我國(guó)當(dāng)今正處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，豐富的人才資源，對(duì)于我國(guó)日后的發(fā)展非常重要。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，也可以看出著力發(fā)展學(xué)前教育將是我國(guó)學(xué)制改革的主要趨勢(shì)之一。在如今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)前教育的重要性日益凸顯出來(lái)。然而，在我國(guó)許多中小城市當(dāng)中，人們對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)還不夠全面，認(rèn)為學(xué)前教育的主要功能僅僅是替忙于工作的家長(zhǎng)照看孩子，所以不少家長(zhǎng)便將孩子交給老人照看，而不是送去幼兒園。這就造成了很多兒童的學(xué)前教育缺失。本人作為一個(gè)幼兒園教師，根據(jù)日常的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，借本篇文章談一下關(guān)于學(xué)前教育的意義。

一、促進(jìn)智力開發(fā)

美國(guó)教育學(xué)家本杰明布魯姆提出過(guò)智力發(fā)展說(shuō)，他認(rèn)為從出生到6歲，智力增長(zhǎng)最快，6～10歲，智力增長(zhǎng)雖不及前5年迅速，但發(fā)展仍是持續(xù)上升的，從10～15歲智力增長(zhǎng)速度減緩，從16～18歲，智力測(cè)驗(yàn)已不再發(fā)現(xiàn)有增大的現(xiàn)象。假如將一個(gè)人的智力比作100%的話，那么在5歲之前智力發(fā)展就會(huì)發(fā)到50%。學(xué)前教育當(dāng)中，系統(tǒng)的科學(xué)的教育教學(xué)方式可以最大程度上刺激學(xué)生的大腦活動(dòng)和發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生的智力有著非常重要的促進(jìn)作用。另外，學(xué)前教育可以為孩子提供一個(gè)新的環(huán)境，一個(gè)脫離了父母的環(huán)境，這樣可以在一定程度上陪養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，這對(duì)于提升智力水平來(lái)說(shuō)也有著非常重要的促進(jìn)作用。由此可見學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多重要。

二、培養(yǎng)情商和交際能力

在走向社會(huì)以后，一定程度上來(lái)講，情商要比智商更重要。良好的交際能力和人際關(guān)系無(wú)論是對(duì)于工作還是學(xué)習(xí)都有很大的幫助。情商和智商一樣，在0～6歲都處于高速發(fā)展的階段，然而大部分家長(zhǎng)常常會(huì)忽略關(guān)于孩子情商的教育。當(dāng)今都是獨(dú)生子女，孩子從小在“蜜罐”里長(zhǎng)大，都是家里的小公主、小王子，這樣就會(huì)在孩子的潛意識(shí)中形成一種優(yōu)越感，孩子們會(huì)認(rèn)為別人對(duì)自己好是理所應(yīng)當(dāng)，假如這種心理不及時(shí)糾正，那么對(duì)孩子日后的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)造成許多不利的影響。

學(xué)前教育則可以在一定程度上糾正孩子們的這種心理，在幼兒園中，孩子們的接觸面擴(kuò)大了，他們所接觸到的人不光是父母，還有老師和更多的同齡人。在同老師和同齡人的交往中，孩子們會(huì)意識(shí)到，不是所有人都會(huì)像自己的父母一樣無(wú)條件的愛自己，自己并非是中心。這樣以來(lái)，可以很大程度上糾正孩子們以自我為中心的心理，對(duì)于培養(yǎng)孩子溝通和交流的能力也很有幫助。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子，多少都會(huì)有一些不好的行為，可是有些父母卻以為孩子還小，沒有必要一板一眼地去糾正孩子的習(xí)慣，或者認(rèn)為“樹大自然直”。可是等到孩子長(zhǎng)大了，一些不良的習(xí)慣便已經(jīng)成為了思維定式，想改也改不了了?，F(xiàn)在80%以上的少年犯，都是由于從幼年時(shí)期就有各種各樣的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有及時(shí)提醒和糾正，最終才鑄成了大錯(cuò)。

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有個(gè)記者問(wèn)其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”

大家本來(lái)以為這位諾貝爾獲得者會(huì)說(shuō)一大串著名的大學(xué)或是實(shí)驗(yàn)室，可誰(shuí)知道，他的答案竟然是“幼兒園”。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者接著說(shuō)到：“在那里，我學(xué)會(huì)的都是最簡(jiǎn)單的道理——要學(xué)會(huì)和其他人分享，要誠(chéng)實(shí)，東西從哪里拿來(lái)，就要放回到那里，遇到事情多思考，不要遷怒于他人等等。正是學(xué)會(huì)了這些最簡(jiǎn)單的道理，才有了我今天的成就”。所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。

在孩子的幼年時(shí)期，特別是0～6歲時(shí)，他們的是非對(duì)錯(cuò)觀念還沒有形成，還沒有基本的判斷能力，隨意很容易受到家長(zhǎng)耳濡目染的影響。有一些家長(zhǎng)無(wú)意的舉動(dòng)就會(huì)被孩子們記住并模仿，像我在工作中見過(guò)很小的孩子說(shuō)臟話，問(wèn)他是哪里學(xué)的，他回答道是聽到外婆說(shuō)的。這時(shí)的孩子，就像一張白紙，你在上面寫什么，那他就是什么。由此可見要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，糾正不良行為，系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)前教育非常有必要。

綜上所述的幾個(gè)方面，是我在日常的學(xué)習(xí)和工作中所總結(jié)出來(lái)的一些關(guān)于學(xué)前教育的重要性。希望本文可以讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的作用和重要性，可以對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生一個(gè)清晰系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不讓自己的孩子輸在起跑線上。