淺談如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

李麗敏

【摘 要】

在當(dāng)今的新課標(biāo)下，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行了多方面的優(yōu)化，但是同時(shí)還需要有更多的方面進(jìn)行優(yōu)化，需要教師進(jìn)行充分的關(guān)注，需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中逐步進(jìn)行優(yōu)化，做到讓小學(xué)生在語(yǔ)文的寫(xiě)作過(guò)程中掌握語(yǔ)文的奧妙。因此，本文就對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)生作文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文作文 教學(xué) 優(yōu)化

小學(xué)語(yǔ)文，我們都知道，最重要的一項(xiàng)就是作文的書(shū)寫(xiě)。就作文這一項(xiàng)就已經(jīng)占到了語(yǔ)文考試總成績(jī)的半壁江山，所以在小學(xué)語(yǔ)文中必須要把作文當(dāng)成一項(xiàng)非常重要的事情來(lái)做，做好作文這一項(xiàng)，那么語(yǔ)文的考試就已經(jīng)結(jié)束了一半了，也就成功一半了。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須重點(diǎn)教育小學(xué)生如何把這篇作文寫(xiě)好、如何寫(xiě)出讓閱卷老師能夠有耳目一新的感覺(jué)的作文，這是非常重要的。當(dāng)然，寫(xiě)作文也是需要技巧的，基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但是有了更好的技巧就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生在做作文的時(shí)候就需要有一個(gè)特別明確的思路。因此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程一定要注意這一點(diǎn)。但是，在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些不足，需要多加注意，需要教師進(jìn)行對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)化，這樣才能夠全面的提升小學(xué)生的寫(xiě)作的能力的培養(yǎng)。

一、挖掘教材中的科學(xué)因素，預(yù)設(shè)語(yǔ)文素養(yǎng)的深度

語(yǔ)文課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的如何去運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言能力，幫助提升學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)，使其成為學(xué)好其他課程的一個(gè)基礎(chǔ)。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力關(guān)系到了我們的交際能力，寫(xiě)作能力等等，直接影響到了學(xué)生日后如何去理解所要讀的書(shū)，所要理解的人和事。當(dāng)小學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)的扎實(shí)的時(shí)候，才有可能去繼續(xù)日后的學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)人的語(yǔ)言不同的時(shí)候就無(wú)法理解所做的事，無(wú)法理解人們所說(shuō)的話，這樣就對(duì)一個(gè)人造成了致命的傷害，畢竟人是社會(huì)動(dòng)物，無(wú)法脫離社會(huì)獨(dú)自發(fā)展，脫離社會(huì)。當(dāng)小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提高了，他的綜合素質(zhì)也將會(huì)提升，在這種情況之下，孩子能力提升，他的理解能力也就會(huì)提高，這樣他的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)更有深度，能理解到更深層次的意思。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師就需要給學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在此之中能夠理解到的標(biāo)準(zhǔn)。每本教材都有它的科學(xué)性，這就需要老師去發(fā)揮，如何讓學(xué)生能夠在理解到的深度下還能對(duì)其產(chǎn)生興趣。通過(guò)在這個(gè)過(guò)程中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中的素材的新的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)性的優(yōu)化，能夠使得學(xué)生的語(yǔ)文的寫(xiě)作的思維打開(kāi)，使得學(xué)生做到充分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，提高創(chuàng)新能力的延伸度

在當(dāng)今的語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中，需要我們需要進(jìn)行較多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠積極的融入到語(yǔ)文的生活中去，并且積極的運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在課堂上讓學(xué)生的思維碰撞出火花，讓課下的時(shí)間成為學(xué)生思維高速發(fā)散的時(shí)間。積極的讓學(xué)生綜合性的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去動(dòng)腦思考，讓學(xué)生成立小組積極的去探討問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。期間，也可以讓學(xué)生自主創(chuàng)新，把他們想象到的東西描繪出來(lái)。小學(xué)生具有天馬星空的想象力，在進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文作文的教學(xué)過(guò)程中，要注意不要破壞小學(xué)生的想象力，要能夠充分的發(fā)揮小學(xué)生的想象力，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的潛能。

【參考文獻(xiàn)】

【1】季鳴佳.優(yōu)化小學(xué)生作文教學(xué)的思考與實(shí)踐【J】.教師理論研究，2009（10）

【2】范康熙.“感觸”讓生活多情讓學(xué)習(xí)生動(dòng)【J】.山西出版集團(tuán)，2007（5）