高校輔導(dǎo)員開好主題班會(huì)的策略探析

劉俊梅

摘要：主題班會(huì)是高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的主要陣地，是增強(qiáng)大學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展有重大意義。如何開展好主題班會(huì)是高校管理者和輔導(dǎo)員都應(yīng)深思的重要問題。本文通過(guò)呈現(xiàn)目前高校主題班會(huì)開展中的現(xiàn)實(shí)問題，在分析了主題班會(huì)的功能意義的基礎(chǔ)上，對(duì)輔導(dǎo)員如何開好主題班會(huì)提出了相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；主題班會(huì)；策略探析

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0220-02

主題班會(huì)對(duì)提高大學(xué)生思想政治水平，增強(qiáng)他們的集體觀念，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等有著重要的推動(dòng)作用，有利于加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力，能幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，溝通交往等技能，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！苯逃扛呓趟舅鹃L(zhǎng)張大良在高等教育改革發(fā)展下一步工作思路中明確提出“十三五”期間，我國(guó)高等教育戰(zhàn)線緊緊圍繞提高質(zhì)量這一主題，堅(jiān)持育人為本，育德為先的戰(zhàn)略發(fā)展政策，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人的全過(guò)程。高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，就要用好、用活主題班會(huì)這塊陣地。

一、主題班會(huì)的內(nèi)涵與特征

高校主題班會(huì)是指在輔導(dǎo)員或班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題或針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、班級(jí)的實(shí)際情況等問題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要形式。其特征是以輔導(dǎo)員為指導(dǎo)、以班級(jí)為單位、有針對(duì)性的主題以及對(duì)大學(xué)生有教育意義。

二、目前高校主題班會(huì)開展中的現(xiàn)實(shí)問題

目前高校主題班會(huì)的開展呈現(xiàn)不理想的狀態(tài)，這里面既有學(xué)生層面的原因，也有高校輔導(dǎo)員和管理者層面的原因。

（一）學(xué)生參加主題班會(huì)的主觀意愿差

主題班會(huì)是班級(jí)文化建設(shè)的重要手段之一，通過(guò)主題班會(huì)，大學(xué)生們可以討論感興趣的話題，也可交流思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，但現(xiàn)今大學(xué)生主動(dòng)參加主題班會(huì)的意愿不強(qiáng)，甚至大部分大學(xué)生需要輔導(dǎo)員和班委督促才能參加。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先，九零后的大學(xué)生們個(gè)性鮮明、思維活躍，不喜歡被約束，喜歡做自己的事情；其次，從主題班會(huì)的內(nèi)容陳舊老套，缺乏吸引力，這種主題班會(huì)多體現(xiàn)為學(xué)習(xí)一些政策性文件，這是導(dǎo)致學(xué)生們不喜歡參加主題班會(huì)的重要原因；第三，班會(huì)的形式單一，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員唱“獨(dú)角戲”、“演講會(huì)”式的主題班會(huì)很反感，空洞乏陳的說(shuō)教教育易引起他們的抵觸情緒。

（二）輔導(dǎo)員對(duì)主題班會(huì)的功能定位不明確

從輔導(dǎo)員自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)，絕大部分輔導(dǎo)員沒有接受過(guò)如何開好主題班會(huì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)主題班會(huì)的功能定位把握不準(zhǔn)。部分高校輔導(dǎo)員由于職業(yè)倦怠感，帶來(lái)工作責(zé)任心的消退，對(duì)于主題班會(huì)沒有引起充分的重視。往往有領(lǐng)導(dǎo)檢查就認(rèn)真準(zhǔn)備，沒有領(lǐng)導(dǎo)檢查就敷衍了事，或者是沒有明確的班會(huì)主題，即興發(fā)揮，想到哪里就說(shuō)到哪里，輔導(dǎo)員在臺(tái)上講的慷慨激昂，道理說(shuō)的頭頭世道，學(xué)生卻在臺(tái)下聽得不以為意，無(wú)動(dòng)于衷。這樣的主題班會(huì)不僅不能達(dá)到教育學(xué)生的目的，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感和認(rèn)同感，拉開師生之間的距離。

（三）高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)缺乏規(guī)范的組織管理和相應(yīng)的支持

大部分高校領(lǐng)導(dǎo)重視輔導(dǎo)員對(duì)主題班會(huì)的開展，也布置了相應(yīng)的任務(wù)，但相關(guān)的檢查工作卻是走過(guò)場(chǎng)，如只是負(fù)責(zé)查看的主題班會(huì)的策劃組織材料、查看班會(huì)開展的照片，對(duì)主題班會(huì)后學(xué)生的反饋工作卻跟進(jìn)的很少。其次，出于對(duì)學(xué)生安全、經(jīng)費(fèi)等方面的顧慮，高校將主題班會(huì)的場(chǎng)所囿于教室，對(duì)室外的主題班會(huì)活動(dòng)支持的更少，這些都在一定程度影響著學(xué)生參加主題班會(huì)的意愿。

三、主題班會(huì)的功能意義

大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、競(jìng)爭(zhēng)與合作、學(xué)習(xí)與工作等問題困惑著他們，輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)他們以正確的心態(tài)與行動(dòng)面對(duì)這些人生難題就顯得尤為重要。一名輔導(dǎo)員面對(duì)近百名思想各異的大學(xué)生，如何科學(xué)的開展這一工作呢？最有效的方式就是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題開展主題班會(huì)。這樣的主題班會(huì)不僅能引起他們的共鳴，讓他們“有話可說(shuō)，有情可表”，還給他們留下是深刻印象他們，他們也樂于彼此之間或者向輔導(dǎo)員反饋班會(huì)所得。這種主題班會(huì)具有以下功能意義。

（一）有利于提高大學(xué)生的思想道德水平和提升班級(jí)凝聚力

德育工作是高校教育教學(xué)工作的重中之重，而主題班會(huì)是大學(xué)德育的主戰(zhàn)場(chǎng)，德育工作不是簡(jiǎn)單的“你教我學(xué)”式的教育，高校輔導(dǎo)員要以“為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間”為指導(dǎo)思想，開展內(nèi)容覆蓋面廣，形式多樣的主題班會(huì)，從而使大學(xué)生主動(dòng)審視“三觀”、開展自我教育和自我批評(píng)教育，甄別是非，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)主題班會(huì)，輔導(dǎo)員引導(dǎo)班級(jí)成員形成“班級(jí)是我家，溫暖幸福靠大家”的理念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力，追求積極積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸宿感。

（二）有利于提高大學(xué)生自我管理能力和提升綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作觀念，放棄包辦主題班會(huì)的思想，充分相信學(xué)生，給予他們唱“主角”的機(jī)會(huì)，發(fā)揮班集體成員的智慧，指導(dǎo)學(xué)生開展主題班會(huì)。在確定班會(huì)主題階段，班團(tuán)委成員在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下審視班級(jí)近期各項(xiàng)工作的開展情況，或搜集班級(jí)成員意見，以確定主題；在材料準(zhǔn)備階段，班團(tuán)委干部分工合作，發(fā)動(dòng)班級(jí)成員群策群力收集材料為主題班會(huì)做準(zhǔn)備；在主題班會(huì)開展的過(guò)程中，學(xué)生們就班會(huì)主題各抒己見。在整個(gè)主題班會(huì)籌備開展過(guò)程中，大學(xué)生的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力、人際交往能力都能得到鍛煉，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（三）有利于發(fā)展輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平和開展高校的文化建設(shè)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，要處理與大學(xué)生相關(guān)的一切事物。通過(guò)對(duì)主題班會(huì)的精心準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力，文書寫作能力等，都得到了鍛煉和提高，有利于他們朝著職業(yè)化、專業(yè)化的道路發(fā)展。高校主題班會(huì)開展的質(zhì)量，直接影響著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。只有大學(xué)生、輔導(dǎo)員、高校領(lǐng)導(dǎo)層都對(duì)主題班會(huì)的功能定位把握準(zhǔn)確，才能使高校文化建設(shè)得到發(fā)展，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

四、高校輔導(dǎo)員開好主題班會(huì)的策略探析

針對(duì)目前高校主題班會(huì)開展中的問題和主題班會(huì)的功能意義，輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，開好主題班會(huì)，主要從以下幾方面下功夫：

（一）輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，輔導(dǎo)員工作面臨新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，只有不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，才能使“導(dǎo)”學(xué)生的能力不偏離航向，更好的指引學(xué)生前行。同時(shí)，輔導(dǎo)員要有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的理念，加強(qiáng)與同行之間的溝通交流，通過(guò)觀摩同行開主題班會(huì)的成功案例，提高自身業(yè)務(wù)水平。第三，輔導(dǎo)員要保持一顆積極上進(jìn)的心，減少職業(yè)倦怠?！叭绻幸惶彀櫦y終將刻在磕頭，我們能做的就是不讓皺紋刻在心上”，高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生的繁雜的事務(wù)之余，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研方面的研究，為自己的職業(yè)注入新活力，讓職場(chǎng)之樹常青不敗。

（二）輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，“因時(shí)制動(dòng)，因班制宜”的選擇班會(huì)主題

班會(huì)主題的內(nèi)容繁多，哪些主題才是符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展階段，這就需要輔導(dǎo)員細(xì)心觀察大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，做好甄選工作。如在大一階段開展適應(yīng)教育、人際交往教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等；大二階段開展專業(yè)教育、三觀教育等；大三階段開展就業(yè)指導(dǎo)教育、職場(chǎng)安全教育、感恩教育等?？傊?，主題選取要新穎、既有現(xiàn)實(shí)意義又有教育意義，盡量做到“因時(shí)制動(dòng)，因班制宜”。

（三）輔導(dǎo)員要發(fā)動(dòng)“班級(jí)總動(dòng)員”，集思廣益，根據(jù)班會(huì)主題選擇形式和材料

主題確定后，輔導(dǎo)員要實(shí)施如下計(jì)劃：要成立以班委干部為核心的班會(huì)籌備小組，圍繞主題，進(jìn)行策劃、分工、落實(shí)任務(wù)；動(dòng)員班級(jí)成員圍繞班會(huì)主題準(zhǔn)備收集材料；指導(dǎo)班委對(duì)材料進(jìn)行集中和分類；選擇靈活多樣的班會(huì)形式，如辯論、競(jìng)賽、座談、娛樂表演、經(jīng)驗(yàn)交流等；選好主持人，指導(dǎo)主持人注意各環(huán)節(jié)的銜接，做到環(huán)環(huán)相扣；準(zhǔn)備好教具設(shè)備，如話筒、電腦、投影儀等。

（四）輔導(dǎo)員要適時(shí)調(diào)控主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程

輔導(dǎo)員是班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的特殊觀眾，不僅要熱情的參與到主題班會(huì)開展過(guò)程中，活躍氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，還要以旁觀者的角度及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對(duì)班會(huì)的開展起到調(diào)控作用。主題班會(huì)的效果如何，提煉起關(guān)鍵作用?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子”，同樣也沒有兩種相同的思想。在主題班會(huì)中，學(xué)生們就某一問題可能有不同的意見，這就要求輔導(dǎo)員即時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、統(tǒng)一思想，把握主題班會(huì)的主旨方向。

（五）輔導(dǎo)員要做好主題班會(huì)反饋和跟進(jìn)教育，鞏固班會(huì)成果

主題班會(huì)結(jié)束后，輔導(dǎo)員要即時(shí)了解大學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的反饋意見，可通過(guò)讓學(xué)生寫出班會(huì)心得、或與學(xué)生談話等方式，激勵(lì)、督促落實(shí)班會(huì)內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)生德育的滲透，鞏固班會(huì)成果。

五、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員召開主題班會(huì)的過(guò)程就如電影導(dǎo)演拍攝電影一樣，是一個(gè)艱辛的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。從前期的準(zhǔn)備、選擇有教育意義的班會(huì)主題，根據(jù)主題選擇形式、準(zhǔn)備材料，到中期跟進(jìn)主題班會(huì)開展呈現(xiàn)，以及到后期鞏固班會(huì)成果，都需要輔導(dǎo)員對(duì)這一工作有高度的責(zé)任心和認(rèn)同感，只有這樣輔導(dǎo)員才能“導(dǎo)出”高質(zhì)量的主題班會(huì)，達(dá)到高校德育要求的標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)出杰出的“后裔”。

（作者單位：四川師范大學(xué)）

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