淺談英語教學中的幾個要點

白秀蘭 那順巴雅爾

隨著科學技術的日新月異，在以信息全球化為主要特色的當今社會，英語已經是“世界的語言”了。我國社會對英語的需求和國家對英語教育、教學的要求是前所未有的。眾所周知，作為“世界的語言”，英語已是鄧小平同志所提出的“教育要面向未來、面向現(xiàn)代化、面向世界”及學生全面發(fā)展的重點內容，當代學子必備的一項技能。

為每位學子充分掌握知識創(chuàng)造條件，夯實基礎是人民教師的天職所在。下面簡單介紹一下我對英語教學的幾點認識和英語教學中的幾個要點：

一、完美的備課是學生也“Ready”

讓學生做好準備是備課過程中的重要內容，最基本的要求，是完成教學任務的前提條件。在英語教學中讓學生準備好是影響學生通過英語課真正達到學以致用的最終目的的主要根據(jù)。讓學生準備好的基礎上才能有針對性地準備教學材料及方法。不然無論是有多么豐富多彩的教學材料，多么先進的教學方法都無法搭起老師與學生之間溝通的橋梁，學生沒法接受老師的備課內容，從而影響到英語教學的整個過程及結果。讓學生準備好的過程就是研究學生的過程。每個學生的思維方式能力、接受能力、物質條件等都不同，所以因人制宜，在充分了解每個學生的特點和差異的前提下，在備課中有針對性的確定教學重點、難點、關鍵點。例如：在練習英語口語的時候，要求學生們大膽的說出來，對于學習成績相對一般的學生，要求可以放的相對較低，要求背誦“Id like alarge bowl of noodles ”、“Id like chicken potato and ……”等簡易短句，如此一來，不同程度的學生都能接受了不同的知識點，又能避免學生自信的喪失，興趣的減退。以此推進，在備初中一年級的“Id like some noodles”課的時候，對中上等水平的學生可要求按“How to make noodles”的順序順利展開教學內容方可達到扎實提高教學成績的教學目的。再例如：對不同的學生布置不同難度的作業(yè)任務，對學習成績好的學生，備課以充分掌握與課本內容相關的知識點為目的；對學習成績相對好的學生，備課以在掌握好課本知識點的基礎上加固語法重點、難點為目的；對學習成績較弱的學生，備課以掌握單字、詞、簡單語句，了解課本內容為目的。

總而言之，在備課的過程中務必考慮到備課與學生的成績、理解能力、接受能力等相關信息，做到給每位學生“量身定制”一份備課方案。在愉快的氛圍中讓學生學習英語，更不能往學生學習英語的熱情上潑冷水。在這備課的過程中緊要的一個環(huán)節(jié)是，平時多與學生溝通交流，談心。

二、活躍課堂氣氛是英語教學中的重點

老師與學生之間建立友好、平等、民主的相敬互愛、彼此了解的關系是活躍課堂的前提條件。英國著名的教育學家弗朗西斯.培根曾說過“榜樣的力量是無窮的”。英語教學中教課老師的情緒直接左右著課堂氣氛，在講課中老師要有耐心，時刻得保持快樂、積極向上的心態(tài)，這會影響學生的心態(tài)和接受能力。結合實際的指導技術和幽默的言語表達缺一不可。例如：若講到與動物相關的教學內容時肢體語言得到位，讓學生銘記在心，并時常做出改變，保持新鮮感。

鼓勵是人類心靈的甘泉，鼓勵有助于建立起孩子的自信心，平常多多鼓勵學生會給他們帶來“我也會學好英語”的自信，所以作為從事英語教學者應該多從鼓勵學生促使學生建立自信心這方面下硬功夫。

三、英語教學中讀、聽、講、寫、譯必相結合

英語教學中在掌握運用好上面所提到的備好課、活躍課堂氣氛這兩方面的基礎上，注重讀、聽、講、寫、譯相結合的方式方法。

學習一門語言，必須有語言環(huán)境，所以給學生創(chuàng)造出相對的語言環(huán)境。反復讓學生做讀、聽、講、寫、譯方面的練習。熟能生巧，量變到質變，練習到一定程度的時候學生能熟悉教學內容，掌握知識點了。

具體說的話，朗讀的練習是不能間斷的。

老師帶著學生一起有聲朗讀（照顧朗讀水平較低的學生）。

學生共讀（提高學生閱讀能力）。

學生自由朗讀（鞏固閱讀能力）。

朗讀是聆聽理解、言語表達的基礎，先過朗讀關后才能面對聽、寫、表達關時過關斬將。所以在朗讀練習“爐火純青”的勢頭上繼續(xù)以下聽、講練習。

（一）利用磁帶、光盤、網頁等設備聽英語對話錄音（使耳朵去適應英語對話，堅持每天都聽）。

（二）聽小說、詩歌等文學作品，并講聽后感（聽、講相結合）。

（三）聽英語歌曲，跟著唱（聽、記、講相結合）。

（四）用磁帶、光盤、網頁等設備聽題，做題（聽、思考、寫相結合）。

（五）鼓勵學生在日常生活中用英語交流，（創(chuàng)造言語環(huán)境）。

翻譯是讀、聽、言語表達共同結合的過程。在熟悉單字與語句翻譯的基礎上翻譯對話、作文時才能水到渠成，信手拈來。在完成以上要求的基礎上再完成造句、對話、寫作文和寫信練習。

學生提高英語對話能力后才能具備互相用英語對話、英語演講的條件，能把所學的知識運用到實際生活當中，真正達到學以致用的目的。在此過程中學生學習英語的興趣肯定會大幅度增加。

四、抓好所學知識鞏固訓練

孔子曰：“學而時習之，不亦說乎”。學習之后時常去復習，從中不斷學到新的知識是件很快樂的事情。英語教學中的鞏固訓練分練習性鞏固和總結性鞏固，測評學生掌握運用所學知識的程度時抓好課外鞏固訓練。鞏固訓練是學生重溫所學知識的前提條件更是在實踐中運用的基礎。

以考試、結果的概念來看的話，學生有活躍的學習興致、精準的知識掌握、老師與學生其樂融融的前提下定能達到學習新的知識、歸納總結、鞏固實踐的教學目的。英語教學備課是由準備、過程、總結等緊密的部分組成，完成這些步驟后方能了解學生的理解能力、記憶能力、思考模式、運用思維等，從而滿足莘莘學子求學的渴望，真正能達到英語教學者教學的目的。