探究重慶市高職公共體育教學(xué)存在的問題及對策

萬李

摘要：體育課程是各大高職院校的必修課之一，為其他專業(yè)課程的設(shè)置和建立奠定基礎(chǔ)，如果在高校的教學(xué)工作中忽略了這一點，那么培養(yǎng)出的人才將不能適應(yīng)社會對于綜合型人才的要求。接下來就重慶市高職院校在公共體育教學(xué)中存在的問題和解決策略進行進一步的探討。

關(guān)鍵詞：重慶市高職；公共體育教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：g633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0170-02

一、重慶市高職公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，高職院校必須在一、二年級開設(shè)體育課程，三年級以上才可以將體育課作為選修課程。通過訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，實地走訪和電話溝通許多高職院校的優(yōu)秀教師和體育教學(xué)專家，并對得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，得到的結(jié)論顯示，重慶市在高職院校體育課程設(shè)置上，開設(shè)4年以上的學(xué)校僅占23.5%，開設(shè)兩年以上的占24.9%，開設(shè)在兩年以內(nèi)的居然高達(dá)50%，這些數(shù)據(jù)說明重慶市的各大高職院校對于公共體育教學(xué)都不夠重視，且課程設(shè)置不完善，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，缺乏創(chuàng)新思維，無法與職業(yè)院校的教學(xué)特點相匹配。

二、重慶市高職公共體育課程與教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式落后

據(jù)有關(guān)的調(diào)查研究顯示，重慶市內(nèi)絕大多數(shù)的高職院校在體育教學(xué)方式上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，乏善可陳。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，多數(shù)是以課程教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生朝良好的方向發(fā)展，而對于學(xué)生的身心健康關(guān)注的較少，忽略了學(xué)生們的真實感受和內(nèi)心想法。就是這樣的教學(xué)方法限制了學(xué)生的運動意識和運動潛力，讓學(xué)生覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏實用性，沒有實際意義。所以說，傳統(tǒng)化的教學(xué)模式制約了體育教學(xué)的深化發(fā)展，使其失去了真正的教學(xué)目的。機械的教學(xué)方法，讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，參與度、積極性都不高，沒有做到以學(xué)生為主體教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

（二）教材陳舊

目前，重慶市高等職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中所使用的體育教材仍然是普通的統(tǒng)一教材，這些統(tǒng)一教材內(nèi)容過多且相對復(fù)雜，多年來，沒有一所高校根據(jù)學(xué)校學(xué)生自身的特點和發(fā)展需求對教學(xué)內(nèi)容實施改進和變化，而是一直沿用這種普通的統(tǒng)一教材，完全忽略這些教材是否符合學(xué)校和學(xué)生的實際需求。而且這些教材內(nèi)容多年沒發(fā)生改變，過于陳舊，沒有體現(xiàn)鮮明的時代特點，使得學(xué)生們無法緊跟時代的步伐，缺乏時代性的教材內(nèi)容無法吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這不利于高職公共體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）師資力量薄弱

重慶市內(nèi)的部分高等職業(yè)院校是轉(zhuǎn)自于中等職業(yè)院校，所以，現(xiàn)在在高職院校內(nèi)任教的教師也有來自于中職院校的教師，他們的教學(xué)水平存在一定程度的欠缺，師資力量的薄弱直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。而且隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教師隊伍卻無法及時補足，這就會出現(xiàn)學(xué)生和教師人數(shù)比例失調(diào)的現(xiàn)象。為了彌補這樣的不足，很多高職院校都聘請了一些高校畢業(yè)的學(xué)生，但是對于實際教學(xué)這方面來講，這些外聘教師的教學(xué)理念過于刻板，都不具備開放性的教學(xué)理念，因此體育教學(xué)工作開展的效果并不十分理想。而一些本校的體育教師也存在著能力不足和經(jīng)驗不足等現(xiàn)象，所以重慶市內(nèi)的高職院校體育教師水平都有待提高。

（四）重視程度不夠

在重慶市很多高職院校的教學(xué)工作中，體育教學(xué)一直是被視為輔助的教學(xué)科目存在的，這樣的教學(xué)理念促使學(xué)生和教師都對體育教學(xué)的重視程度不高，教師和學(xué)生把更多的關(guān)注點和側(cè)重點都放在了理論知識的學(xué)習(xí)上，而忽略了體育課程的強大功能性。體育教學(xué)能否在高職院校中順利開展很大程度上取決于學(xué)校、教師和學(xué)生對于體育課的重視程度。隨著時代的發(fā)展，教育部門一直在不斷的增加對課程改革的投入，但是這些經(jīng)費被落實在體育課程上的卻是少之又少，沒有配套的體育設(shè)施，學(xué)生們的體育水平如何提高，更談不上體能的訓(xùn)練和體育精神的培養(yǎng)。

（五）學(xué)生對體育課認(rèn)知度不高

認(rèn)知的形成是來自于個人的構(gòu)建，在體育課堂上，學(xué)生不能夠自主的吸收教師所講解的知識，也就無法將這些知識轉(zhuǎn)化為個人的認(rèn)知。造成這種現(xiàn)象的很大一部分原因是因為學(xué)生門對于體育課程的關(guān)注度和興趣度都不高，他們認(rèn)為體育課并不是一門重要的學(xué)科，和理論知識相比較，體育課的存在只是起到一種輔助教學(xué)的效果，不足以被他們重視，長此以往，體育課就失去了其本身存在的價值和意義。

三、高職院校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（一）教材改革

高等職業(yè)院校進行體育課程教學(xué)改革的必要前提和基礎(chǔ)就是改進和完善教材資料，基于這一點，重慶市高職院校進行體育教學(xué)改革的第一步就是考慮教材內(nèi)容的時代性，切實的增加一些與當(dāng)代社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)、相適應(yīng)的體育知識，使教材內(nèi)容符合現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展需求。在教學(xué)的同時還要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生在體育課程的教學(xué)過程中形成健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在形成高職院校教學(xué)特色的同時為學(xué)生走向社會打下堅實基礎(chǔ)。

（二）強化師資隊伍

可以肯定的說，高等職業(yè)學(xué)院教師的自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在重慶市高等職業(yè)學(xué)院的公共體育教學(xué)過程中，教師是決定著學(xué)生水平的關(guān)鍵因素，這一點是不能被忽視的。也正因為如此，重慶市高等職業(yè)院校才越應(yīng)該加強師資隊伍的建設(shè)，提升教師自身素質(zhì)，開發(fā)教師的潛在創(chuàng)新能力，拉近教師與學(xué)生之間的距離。還要聘請一些優(yōu)秀的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師，一方面是對學(xué)習(xí)教學(xué)工作的完善，另一方面也可以給學(xué)校年輕的、缺少實際教學(xué)經(jīng)驗的教師適時的進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們快速成長起來，優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校體育教學(xué)得以順利發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

高職院校的體育教學(xué)發(fā)展必須符合時代發(fā)展特色，所以，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓體育教師要學(xué)會并適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識的傳授過程，而忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。改變教學(xué)方式就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，從而幫助學(xué)生形成正確的價值觀。這就要求體育教師在授課時要改變學(xué)生機械的學(xué)習(xí)模仿和練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極參與、勤于動腦，將理論和實踐有機結(jié)合。適時的課堂互動能夠讓學(xué)覺得課堂教學(xué)是充滿樂趣，不再是枯燥的機械的接受，而是積極的參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，使學(xué)生自身的潛力和創(chuàng)新能力真正得到開發(fā)。

（四）加大公共體育課程重視程度

學(xué)校首先就要加大對公共體育教學(xué)的重視程度，加大經(jīng)費投入就是重視的表現(xiàn)之一，體育課程的設(shè)置是為了讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，在增強體質(zhì)的同時增強自身的意志力。體育運動是需要相應(yīng)的場所和配套設(shè)施的，有些高等職業(yè)院校對體育課程不重視，認(rèn)為體育課只是正常教學(xué)的附屬品，不愿意投入經(jīng)費購買或者維修體育器材，使得體育設(shè)施匱乏，這嚴(yán)重制約了教師對于體育教學(xué)和課外活動的開展。其實就是教師要加大對公共體育課程的重視程度，帶著十分的熱情和責(zé)任心，投入到平時的教學(xué)工作中，以身作則的影響著學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極、熱情的參與教學(xué)活動，讓他們了解體育教學(xué)活動對他們來說的重要性和功能性。

（五）加強學(xué)生對體育課的興趣與認(rèn)知

生動活潑的體育課堂才能調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)提高教學(xué)效果，而傳統(tǒng)的單一的教學(xué)手段無法提高學(xué)生們對于體育課程的興趣度和認(rèn)知度，所以教師在教學(xué)手段上要求新、求變。例如可以采用教學(xué)比賽、活動性游戲等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓他們既學(xué)習(xí)到了技術(shù)，提高了對體育課的認(rèn)知度，又增強了自身體質(zhì)，從而激發(fā)出他們的運動欲望，并由此產(chǎn)生對體育課的需要和寄托。

四、總結(jié)

在強調(diào)全民健身、終身體育觀念的今天，重慶市高等職業(yè)院校一直致力于體育教學(xué)工作的突破和創(chuàng)新。新時期的背景下，社會不單單只需要知識型人才，更需要綜合型人才。所以，高職院校不僅要注重學(xué)生知識的培養(yǎng)，對體育教育工作也不能忽視，通過公共體育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，適應(yīng)時代發(fā)展的教育，才能培養(yǎng)出對國家、對社會有用的優(yōu)秀人才。

（作者單位：重慶機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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