和諧的高職院校學(xué)生干部管理工作探析

王琪

摘 要：學(xué)生干部既是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，又是老師們的得力助手，在師生之間起到了很重要的溝通橋梁作用。面對(duì)學(xué)生干部管理工作中現(xiàn)存的諸多問題，可采取完善選拔機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開展校園活動(dòng)等方法來(lái)解決。高職院校學(xué)生管理工作，要結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的新情況和新變化，堅(jiān)持以人為本、實(shí)事求是、認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。只有建立起團(tuán)結(jié)高效的學(xué)生干部隊(duì)伍，才能有助于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部 管理工作

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（b）-0164-02

高職院校為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人才，是國(guó)家教育形式多樣化的一個(gè)重要表現(xiàn)。而學(xué)生干部又是學(xué)校做好學(xué)生管理工作不可忽視的中堅(jiān)力量，學(xué)生干部表現(xiàn)的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校的管理，因此，學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)離不開和諧的高職院校學(xué)生干部管理工作。學(xué)生管理工作效率的提高，強(qiáng)化了學(xué)生干部隊(duì)伍的管理。但是生活在信息時(shí)代的當(dāng)代青年學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，不受拘束，所以管理工作又迎來(lái)了新的難題和挑戰(zhàn)。教育界及高職院校也在學(xué)生干部的管理工作中不斷探索和創(chuàng)新，尋找破解新難題的行之有效的方法。

1 高職院校學(xué)生干部管理工作中存在的問題

1.1 學(xué)生干部的個(gè)人問題

目前，部分大學(xué)生普遍的關(guān)注點(diǎn)是在個(gè)人利益上，在這點(diǎn)問題上學(xué)生干部也不例外，這也是現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀取向問題。所以，社會(huì)上的一些“官僚主義”“利益主義”可能會(huì)被帶進(jìn)學(xué)校，從而導(dǎo)致學(xué)生干部?jī)r(jià)值取向功利化。當(dāng)他們無(wú)法正視自己的職責(zé)問題時(shí)，就一定會(huì)在個(gè)人的學(xué)習(xí)工作中出現(xiàn)問題。具體表現(xiàn)在：無(wú)法權(quán)衡好自己的學(xué)習(xí)問題和工作問題、在老師和學(xué)生面前表現(xiàn)不當(dāng)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)等。如果再進(jìn)一步說(shuō)明的話就是：學(xué)生干部因?yàn)榘褧r(shí)間和精力都用在了處理學(xué)校工作上，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。或是因?yàn)榕聦W(xué)校工作影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，所以對(duì)自己的職責(zé)產(chǎn)生厭倦心理；一些學(xué)生干部會(huì)在同學(xué)面前產(chǎn)生優(yōu)越感，以至于影響自己和同學(xué)之間的感情而失去威信。相反，他們會(huì)在老師面前形成趨炎附勢(shì)的現(xiàn)象，為了一己私利而和老師搞好關(guān)系；部分學(xué)生干部還會(huì)在學(xué)校工作的處理中缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不對(duì)學(xué)校工作的處理加以思考，只是機(jī)械地充當(dāng)學(xué)校和學(xué)生之間的傳話筒。

1.2 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的問題

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的滯后主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制不完善，這些主要是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于新生干部的選拔缺乏一個(gè)長(zhǎng)期的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)校對(duì)于學(xué)生干部的選拔缺乏科學(xué)性，過(guò)于隨意，沒有充分考慮到同學(xué)們的意見。另一方面，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生干部的顯性能力和潛在力的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)學(xué)校沒有正視到學(xué)生干部的培養(yǎng)問題。沒有注重于塑造學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，也沒能在學(xué)生干部對(duì)學(xué)校工作的處理上進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。而且一些學(xué)校缺少對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制，沒有建立起學(xué)生干部的獎(jiǎng)懲制度，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生干部的積極性。這些問題都會(huì)給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生干部管理工作帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.3 學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的管理缺乏指導(dǎo)

學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏必要的指導(dǎo)和有效的過(guò)程管理。一是，學(xué)校方面大多只注意學(xué)生干部處理學(xué)校工作的能力，而忽視了其學(xué)習(xí)成績(jī)。二是，如果學(xué)生干部在其工作處理中出現(xiàn)問題，學(xué)校多是給予批評(píng)，而不是相應(yīng)的指導(dǎo)和總結(jié)。許多學(xué)生干部在處理學(xué)校工作時(shí)沒有清晰的思路，也沒有及時(shí)應(yīng)對(duì)問題的能力，這是因?yàn)閷W(xué)校方面只重視學(xué)生干部處理工作的實(shí)效，而忽視了對(duì)他們個(gè)人能力專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這種指導(dǎo)性意見的缺乏表現(xiàn)在思想、組織、作風(fēng)和制度等方方面面的建設(shè)上。在思想指導(dǎo)上，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生干部愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)，也缺少對(duì)他們自身思想道德的教育。在組織和作風(fēng)上，缺少對(duì)他們“為同學(xué)服務(wù)，為集體服務(wù)”的意識(shí)，幫助他們克服“官僚主義”思想和“特權(quán)主義”傾向的培養(yǎng)。在制度建設(shè)的缺乏方面，體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，制度極有可能因?yàn)閭€(gè)人意愿而隨意改變。

2 如何創(chuàng)建和諧的高職院校學(xué)生干部管理工作

2.1 選拔學(xué)生干部時(shí)，要考慮其綜合能力

首先，一定要選拔具有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和“為同學(xué)們服務(wù)”思想的學(xué)生作為學(xué)生干部。其次，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體要考慮到他們的自覺性和刻苦用功精神。這兩點(diǎn)會(huì)保證學(xué)生干部在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)和生活中起到良好的帶頭作用，在學(xué)生面前樹立起威信，也能贏得老師們的信任。最后，則要考慮到學(xué)生們的心理素質(zhì)問題，正是他們個(gè)人能力的體現(xiàn)。體現(xiàn)在具有頑強(qiáng)刻苦、樂觀豁達(dá)、心胸開闊和適應(yīng)能力強(qiáng)等精神品質(zhì)上。另一方面，學(xué)生干部的綜合能力主要體現(xiàn)在，完成工作的獨(dú)立性和實(shí)踐能力、對(duì)待工作中問題的抗壓能力、抗挫折能力和釋放自身心理壓力的能力。這些因素都值得學(xué)校方面在選拔學(xué)生干部時(shí)進(jìn)行綜合考慮。

2.2 豐富第二課堂活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生干部的組織能力和團(tuán)結(jié)精神

校方應(yīng)該創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，大力豐富第二課堂活動(dòng)，比如說(shuō)有的學(xué)校會(huì)承辦“校園開放日”，這樣既能集中展示學(xué)校的辦學(xué)成果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部們的積極性，使他們產(chǎn)生參與意識(shí)和成就感。其實(shí)，校園文化活動(dòng)只是個(gè)切入點(diǎn)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生干部們的組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？梢杂蓪W(xué)生干部帶領(lǐng)同學(xué)們，主要由學(xué)生自己主導(dǎo)，每年建立技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)，這樣在培養(yǎng)學(xué)生干部能力的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲，對(duì)提高整個(gè)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)成績(jī)都有著積極的意義。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生干部參加各種校內(nèi)校外的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)參加技能知識(shí)競(jìng)賽或是一些志愿者活動(dòng)，從而鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力。另外，豐富的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生干部展現(xiàn)個(gè)人能力，贏得同學(xué)信服的最好機(jī)會(huì)。

2.3 注重對(duì)學(xué)生干部的教育培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生干部培養(yǎng)成一支精良的隊(duì)伍，首先必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選。申請(qǐng)推薦、公開競(jìng)選、投票選舉和綜合考量等步驟一個(gè)都不能少。最好建立起系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生干部培訓(xùn)班，統(tǒng)一培養(yǎng)他們的綜合能力和工作效率，避免出現(xiàn)學(xué)生干部能力水平參差不齊，內(nèi)部工作無(wú)法妥善協(xié)調(diào)的情況。具體可以通過(guò)集中授課、優(yōu)秀干部講座和座談會(huì)等方式，多方面提高他們的素質(zhì)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、組織能力。尤其是要注重培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓他們能夠清楚地意識(shí)到自己是在服務(wù)于集體，服務(wù)于同學(xué)。只有在一個(gè)集體中做好組織協(xié)調(diào)工作，學(xué)生干部才能在同學(xué)中樹立威信，更好地完成管理工作。

3 結(jié)語(yǔ)

在全面實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的大背景下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育寄予了厚望，同時(shí)也提出了更多新的要求。因此，高職院校的學(xué)生干部管理工作也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育問題的處理始終需要教育工作者付出真心和精力，除了滿腔熱情和不辭辛苦，還要得到學(xué)生們的認(rèn)可。管理高職院校的學(xué)生，要從社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況的變化出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的觀點(diǎn)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中所需要的條件和環(huán)境。比如說(shuō)對(duì)學(xué)校教學(xué)制度和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，使學(xué)生們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適便捷，這些都算人性化的管理和教育。對(duì)于學(xué)生干部而言，提高他們的學(xué)習(xí)能力和人品素質(zhì)是關(guān)鍵，這樣才能真正地把人性化管理做到實(shí)處。建立和諧的高職院校學(xué)生干部管理工作，不能只是空談。

參考文獻(xiàn)

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