提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

李久霞

摘 要：教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，以人的綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教育創(chuàng)新，以更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教師要調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)能力；具有善于在課堂教學(xué)、課外和實(shí)踐活動(dòng)中捕捉、激發(fā)、引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。教師要在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)新，嘗試進(jìn)行教改，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果，真正做到為人師表，做出創(chuàng)新表率。

關(guān)鍵詞：教師 業(yè)務(wù)素質(zhì) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（b）-0113-02

時(shí)代要求高等醫(yī)學(xué)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力，這是每一位醫(yī)學(xué)教育教師必須秉持的基本教學(xué)理念。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)實(shí)用型人才，必須造就一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。所以，應(yīng)采取得力措施全面提高醫(yī)學(xué)教育教師的整體素質(zhì)。

1 更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是每個(gè)人均具有的一種潛能，要開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)依靠創(chuàng)新教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。要將素質(zhì)教育具體化和深入化，必須將面向全體學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新教育貫徹應(yīng)用到具體教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教育是先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)改革實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。

1.1 教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)意義，要學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)拓和創(chuàng)新教學(xué)改革，勇于進(jìn)取，善于創(chuàng)新，采取多種措施，在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新教育。

1.2 以人的綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在傳統(tǒng)教育模式下，現(xiàn)代教師評(píng)價(jià)學(xué)生往往還以知識(shí)的掌握數(shù)量和質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，形成所謂的“高分低能”的現(xiàn)象，不具備創(chuàng)新能力。因此，教師要樹(shù)立以人的綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)人才質(zhì)量。

1.3 教師要進(jìn)行教育創(chuàng)新

教師獨(dú)創(chuàng)能力的高低與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力息息相關(guān)。教師創(chuàng)新能力和檢測(cè)創(chuàng)新水平應(yīng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。所以，一名合格的教師應(yīng)具備創(chuàng)新精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維的合理性、傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新能力和探索創(chuàng)新教育的積極性，這是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵因素。

2 調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)能力

知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和前瞻性是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)榍罢靶灾R(shí)的學(xué)習(xí)有賴知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，將前瞻性知識(shí)融入知識(shí)系統(tǒng)之中，更有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

兼有縱向深度的專和橫向廣度的博是合格教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和前瞻性的具體體現(xiàn)。專是指教師要精通自己所教授的學(xué)科，做到全面、扎實(shí)、精深；博是指教師具有廣博的文化和其他有關(guān)學(xué)科的科學(xué)知識(shí)和道德修養(yǎng)。教師所教學(xué)科有其具體教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的影響不限于某一學(xué)科知識(shí)，還有賴于教師的文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)等對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，教師廣闊的知識(shí)領(lǐng)域能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師的知識(shí)視野要寬廣，要有勤奮好學(xué)的習(xí)慣和學(xué)而不厭的精神，這樣學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲能夠得到盡量滿足，學(xué)生能夠勤學(xué)進(jìn)取好學(xué)上進(jìn)，始終保持旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，盡可能將教師所教授的知識(shí)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他途徑獲得的知識(shí)掌握。

教師不能硬性灌輸并將自己的知識(shí)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，并且是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性。學(xué)生要切實(shí)掌握并將教師教授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，要求學(xué)生按照認(rèn)知過(guò)程親自參加教學(xué)及其實(shí)踐活動(dòng)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，不能僅僅依靠外在的贊許和懲罰。因此，教師應(yīng)根據(jù)師生特點(diǎn)和教學(xué)資源的不同，采取靈活而有效的教學(xué)模式和方法，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)做到系統(tǒng)性和前瞻性。

3 具有捕捉、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的能力

教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，通過(guò)不同途徑來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.1 在課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生獲取知識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)通過(guò)課堂這一主渠道來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師首先要善于捕捉學(xué)生的不同表現(xiàn)，鼓勵(lì)和適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑、動(dòng)腦思考和解決問(wèn)題。再次，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。通過(guò)討論，學(xué)生能鞏固所學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)相互啟發(fā)學(xué)生之間可以交流和活躍思想，思路開(kāi)闊，集思廣益，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。最后，要通過(guò)各種方式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻性，避免思維定勢(shì)所致的思維單一化模式化。

3.2 在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生不僅能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。要在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要合理運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和精神。其次，教師應(yīng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生的具體創(chuàng)造性活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的創(chuàng)造熱情為創(chuàng)造行為，進(jìn)而培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.3 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐出真知。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑接觸實(shí)際生活，觀察并發(fā)現(xiàn)其中需要改變的現(xiàn)象或問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈和迫切的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而查閱相關(guān)知識(shí)親自動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)中找尋變革的途徑，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，從中學(xué)生可以體會(huì)到問(wèn)題或現(xiàn)象得以解決的歸屬感。

4 為人師表，做出創(chuàng)新表率

在教育活動(dòng)中，教師的一言一行一舉一動(dòng)均可潛移默化地影響學(xué)生，有時(shí)是比較深遠(yuǎn)的。

4.1 教師要在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，教師要有獨(dú)特而又合理的重新處理教材的能力，要根據(jù)實(shí)際情況積極開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)資源的不同合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，為學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并不斷提高其創(chuàng)新能力。

4.2 教師要嘗試教改

身體力行是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本。在改革的大環(huán)境下，教師必須大膽進(jìn)行教改嘗試，以適應(yīng)素質(zhì)教育和高職高專醫(yī)學(xué)教育的需求。教改嘗試過(guò)程本身就是一種創(chuàng)新過(guò)程，學(xué)生親眼目睹親自參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)了解和掌握操作全過(guò)程可以奠定堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新技能，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.3 教師要為學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果

為學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果，可提高教師威信，不斷提高創(chuàng)新教育效果。教師通過(guò)教改摸索出的課堂教學(xué)模式要具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，應(yīng)在校內(nèi)外介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互交流為同行所接納和認(rèn)可，并得到廣泛應(yīng)用。教師要與學(xué)生共享所獲得的創(chuàng)新成果，學(xué)生在創(chuàng)新中將教師作為自己的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性并不斷提高創(chuàng)新能力。

教師要注重運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)并在專業(yè)期刊中發(fā)表論文，來(lái)研究和分析教育和專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的各種問(wèn)題，與同行交流，讓學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，并使學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。教師更應(yīng)向?qū)W生展示自己的發(fā)明創(chuàng)造或者實(shí)用性新型專利，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)明創(chuàng)造就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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