國內(nèi)教育直播平臺發(fā)展現(xiàn)狀分析

劉青松

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)直播行業(yè)的快速發(fā)展，教育直播的出現(xiàn)給在線教育帶來了新的活力。教育直播平臺因其具有互動性強、靈活性高等特點，越發(fā)受到眾多教育機構(gòu)的重視。本文根據(jù)國內(nèi)各大教育直播平臺，從教育直播平臺定義、平臺現(xiàn)狀、平臺優(yōu)勢與不足等方面，對國內(nèi)教育直播平臺發(fā)展現(xiàn)狀做了簡要梳理與分析。

關(guān)鍵詞：教育直播；在線教育；直播平臺

中圖分類號：G434文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0294-01

一、教育直播平臺概述

1.定義。教育直播平臺由于興起時間較短，目前并沒有官方定義。比較通俗的說法是教育機構(gòu)或企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上注冊一個域名[1]，教師或教育類主播在這個域名上開設(shè)自己的直播間，在直播間內(nèi)通過導(dǎo)播設(shè)備為學(xué)生進行實時教學(xué)直播，此域名即教育直播平臺。它主要由直播輸入端、直播輸出端和管理后臺組成。

2.界面。教育直播平臺界面的呈現(xiàn)方式分為網(wǎng)頁形式、客戶端形式和APP形式[2]。無論哪種形式，界面的結(jié)構(gòu)大都相似。平臺界面大致可以分為三個區(qū)域：屏幕區(qū)、輸入?yún)^(qū)和輸出區(qū)。屏幕區(qū)占據(jù)界面的大部分區(qū)域，用來顯示教師的教學(xué)過程。輸入?yún)^(qū)的作用是讓學(xué)生發(fā)表自己的評論或?qū)處熯M行打賞等。輸出區(qū)用來顯示學(xué)生發(fā)表的一些評論或其他信息。

二、平臺現(xiàn)狀分析

1.平臺開放程度

（1）付費平臺：目前國內(nèi)教育直播平臺多數(shù)為付費平臺，平臺上較多直播需要支付一定費用才能觀看，直播的課程較為正規(guī)且負責(zé)直播的教師也比較有資歷。例如，主打職業(yè)教育的對啊網(wǎng)，學(xué)生可以選擇感興趣的職業(yè)教育分類，進入直播課教學(xué)區(qū)，選擇課程，支付費用進行學(xué)習(xí)觀看?？釋W(xué)網(wǎng)也是如此，學(xué)生想要觀看某些教師的直播，需要購買直播權(quán)限。不過，這些平臺為了招攬更多的學(xué)生，并且能夠讓學(xué)生對直播課程的質(zhì)量與效果有個初步的了解，會推出一些免費的直播或錄播課程供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

（2）免費平臺：與大多數(shù)付費平臺相比，可以進行學(xué)習(xí)觀看的免費直播平臺在內(nèi)容與分類上略微有些差距。例如，斗魚直播推出的“魚教魚樂”教學(xué)平臺，學(xué)生可以隨意進入平臺上的直播間進行學(xué)習(xí)。直播間的教學(xué)主題五花八門，內(nèi)容各異。雖然目前直播間還沒有明確的分類，但這種意圖用直播打造寓教于樂教學(xué)模式的做法值得學(xué)習(xí)。

2.平臺直播內(nèi)容分類。隨著直播行業(yè)的快速發(fā)展以及各個教育機構(gòu)對直播形式的重視，教育直播內(nèi)容日漸豐富。目前各平臺直播的內(nèi)容以學(xué)歷教育、職業(yè)教育和語言培訓(xùn)這三個領(lǐng)域為主。

（1）學(xué)歷教育：學(xué)歷教育是教育直播的重要組成部分，占有較大市場份額。學(xué)而思網(wǎng)校開設(shè)的直播平臺就以學(xué)歷教育為主，直播內(nèi)容涉及小學(xué)至高中很多學(xué)段，囊括語數(shù)外等較多學(xué)科。

（2）職業(yè)教育：職業(yè)教育直播發(fā)展迅速，目前規(guī)模較大的是邢帥教育所開設(shè)的直播平臺，直播內(nèi)容主要為平面設(shè)計、網(wǎng)頁開發(fā)和移動開發(fā)等。

（3）語言培訓(xùn)：語言培訓(xùn)直播內(nèi)容豐富，形式多樣。例如酷學(xué)網(wǎng)直播平臺，直播內(nèi)容涉及四六級、雅思、托福、考研英語等，非常全面。

雖然目前教育直播平臺所直播的內(nèi)容主要為以上三個領(lǐng)域，但有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著教育形勢的改變，未來還會細分出其他領(lǐng)域。

3.平臺教師分析。教師是教育直播最重要的一環(huán)，他們的授課方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對平臺的關(guān)注程度。教師的引進一般有兩種途徑。一種是高薪聘請一些資歷很深或人氣很高的自由教師；另一種是招聘一些陽光、激情、有活力的教師，通過直播教學(xué)實踐和后期培訓(xùn)，如案例學(xué)習(xí)、情景模擬、頭腦風(fēng)暴等成為平臺的直播教師。

三、直播平臺優(yōu)勢與不足

教育直播平臺雖然出現(xiàn)時間較短，但因其具有得天獨厚的優(yōu)勢，發(fā)展迅速。

1.平臺互動性。教師與學(xué)生雖然分隔兩地，但學(xué)生可以通過平臺提供的評論功能隨時提出自己的疑問或回答問題，教師也能夠較為及時的給出反饋，教學(xué)過程近似于面對面授課，臨場感[3]很強。

2.打賞功能。學(xué)生可以在平臺上購買禮物對其認(rèn)可的教師進行打賞，收到禮物的教師一方面可以提高自己的人氣，另一方面可以增加收入。這種激勵會讓教師更加認(rèn)真地對待自己的教學(xué)。

3.社交功能。通過直播間，學(xué)生可以把自己喜歡的教師設(shè)為關(guān)注或與其加好友進行更加深入的學(xué)習(xí)。直播間內(nèi)的學(xué)生也可以互相加好友或建立一個群組進行交流討論。

教育直播平臺雖然發(fā)展迅速，但也存在一些不足。例如，各個平臺教師的資歷參差不齊；平臺直播內(nèi)容良莠不一；直播間制約機制不完善；由于時間和網(wǎng)絡(luò)的限制，平臺還不能做到讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)等這些問題。

四、結(jié)語

直播平臺興起時間較短卻發(fā)展迅速。數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線直播平臺數(shù)量接近200家，直播市場規(guī)模約為90億元，平臺用戶數(shù)量高達2億。此形勢下，教育直播平臺也水漲船高，得到較快發(fā)展。與傳統(tǒng)平臺相比，教育直播平臺具有互動性強、靈活性高等特點，雖然仍有不足之處，但無論是新興在線教育企業(yè)還是傳統(tǒng)教育機構(gòu)都在紛紛搭建教育直播平臺。

國內(nèi)教育直播平臺的建設(shè)雖然處于起步階段，但它的發(fā)展無疑給在線教育帶來了新的跳板。抓住教育直播風(fēng)口，培養(yǎng)師資力量，優(yōu)化直播，實現(xiàn)在線教育平臺的轉(zhuǎn)型并最終實現(xiàn)各教育平臺常態(tài)化直播是未來發(fā)展趨勢。

（作者單位：河北大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻：

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