淺談幼兒教育管理中的五個(gè)注重

王金萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；管理工作；隊(duì)伍建設(shè)；角色定位；制度管理；教育觀念

【中圖分類號】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0025—01

幼兒教育作為人生教育的基礎(chǔ)階段，其管理工作對于教育質(zhì)量的建設(shè)有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。就當(dāng)前我國幼兒教育管理工作而言，在社會關(guān)注度逐漸增高的情況下，教育學(xué)、管理學(xué)運(yùn)行方面的效率及質(zhì)量均得到了明顯提升，具有良好的發(fā)展前景。本文立足于當(dāng)前幼兒教育管理工作的實(shí)際，闡述了五個(gè)需要予以注重的關(guān)鍵點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、注重優(yōu)化人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資力量根本提升

首先，應(yīng)選擇精通幼兒教育工作且具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士作為幼教專干，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育管理工作的專業(yè)性與科學(xué)性，便于對幼教工作規(guī)劃進(jìn)行及時(shí)合理的調(diào)控；其次，對于幼師保教素質(zhì)的提升也是一個(gè)勢在必行的環(huán)節(jié)，可通過強(qiáng)化培訓(xùn)、引進(jìn)先進(jìn)師資等途徑實(shí)現(xiàn)幼師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升；最后，如幼兒園屬于民辦性質(zhì)，對于所聘用的教師應(yīng)嚴(yán)格做好登記備案工作，對于與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不符的教師一律不予聘用?？偠灾?，優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍是幼教事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障，需將其作為突破點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，由此為幼教管理工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重加強(qiáng)園長的角色定位，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用

首先，園長的領(lǐng)導(dǎo)作用應(yīng)以正確的辦園觀念為基礎(chǔ)，將保教并重作為幼兒園發(fā)展的主流，確保幼兒園發(fā)展方向的合理性，避免出現(xiàn)顧此失彼的失衡現(xiàn)象；其次，園長應(yīng)從宏觀的層面進(jìn)行全局統(tǒng)籌規(guī)劃，建立健全完善的規(guī)章制度，并保證所制定的規(guī)章制度具有充分的可行性；最后，為了將制定的規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)際管理工作當(dāng)中，還應(yīng)在教職工中推廣制度教育，以實(shí)現(xiàn)制度化管理模式的運(yùn)行，使其對幼兒教育管理工作可形成合理范圍內(nèi)的制約。

三、注重制度管理的強(qiáng)化，充分發(fā)揮管理效能

制度作為管理工作運(yùn)行的重要依據(jù)，在一定程度上決定著管理活動所取得的成效。首先，教育制度具有約束力，可對教育秩序起到相應(yīng)的維持作用，可用于對人們各項(xiàng)行為及活動形成管理意義；其次，教育制度具有引導(dǎo)性，可用于引導(dǎo)人們辨別所做行為的正確性與錯(cuò)誤性，既可為人們的行動提供航標(biāo)作用，又可促進(jìn)教育秩序的優(yōu)化；再次，教育制度具有激勵(lì)意義，其可通過具有實(shí)踐意義的手段促使人們參與性、積極性的提升，對于激發(fā)教職工工作熱情有著重要作用；最后，教育制度具有保障作用。幼兒的受教育權(quán)利需通過一定的外界手段進(jìn)行保護(hù)，基于這一需求，教育制度所具有的強(qiáng)制力便可對幼兒的受教育權(quán)利形成基本保障，在一定程度上維護(hù)了幼兒的合法權(quán)益?？偠灾?，制度管理的成立意義主要在于從教育活動實(shí)際運(yùn)行的層面為幼兒教育工作提供更為優(yōu)良的保障，確保教育理念的落實(shí)，使幼兒教育管理工作具有豐富的內(nèi)涵。

四、注重樹立正確的幼兒教育觀念，為管理工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

首先，幼兒教育工作的發(fā)展具有長遠(yuǎn)性，在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)應(yīng)以長遠(yuǎn)的目光進(jìn)行發(fā)展評估，并承認(rèn)幼兒教育這一板塊的重要性，避免掉以輕心；其次，應(yīng)以兒童發(fā)展性原則為基準(zhǔn)，避免與幼兒實(shí)際情況產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，從全方位、多角度完善幼兒教育體系，同時(shí)遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律；再次，幼兒園的重要決策應(yīng)由全體教職工共同參與，并綜合應(yīng)用價(jià)值較高的意見，確保改革工作與發(fā)展規(guī)劃的客觀性；最后，應(yīng)與幼兒家長建立起有效的固定聯(lián)系，并由家長共同參與，對幼兒教育工作的體制進(jìn)行進(jìn)一步完善，以及時(shí)摒除幼兒教育管理中的相關(guān)弊端。

五、注重民主性在管理過程中的重要性，順應(yīng)以人為本的發(fā)展需求

在幼兒教育管理工作中，民主性屬于一種管理理念上的倫理要求，不僅要求著全體教職工的共同參與，同時(shí)也要求著對其參與過程中的思想、言論予以充分的尊重。對于學(xué)前教育者而言，建立起平等的觀念是優(yōu)化幼教管理工作的重要前提，因此，在進(jìn)行管理制度設(shè)計(jì)與安排的過程中，不應(yīng)以性別、階層、地位等任何外界因素為區(qū)分，而應(yīng)以一視同仁的態(tài)度對待所有相關(guān)人員。如，在進(jìn)行幼兒教育管理工作的過程中，存在道德兩難等問題，便應(yīng)以民主性的理念為基準(zhǔn)，充分發(fā)揮全體利益相關(guān)者與社會公眾的監(jiān)督作用，使所做決策的合理性與兼顧性可得到最大化發(fā)揮，以順應(yīng)以人為本的根本發(fā)展需求。

綜上所述，做好幼兒教育管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，要對其進(jìn)行優(yōu)化，就必須立足于實(shí)際，從多方面、各環(huán)節(jié)共同著手進(jìn)行強(qiáng)化管理，確保管理工作的科學(xué)性與完善性，以期對幼兒教育工作的質(zhì)量形成根本保障。

編輯：蔡揚(yáng)宗