小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)的智慧

李秋江

摘要：傳統(tǒng)的美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)大多以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生和他們的作品。記得畢加索和米羅曾經(jīng)虛心的在兒童涂鴉作品中尋找靈感，我們的中國(guó)畫(huà)也把作品的“稚意”作為藝術(shù)追求的最高境界，所以，作為教師，更應(yīng)該尊重學(xué)生和他們個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)中應(yīng)多一點(diǎn)智慧。

在美術(shù)教學(xué)中，老師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)容易犯展示隨意性大、評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)缺失。主要的問(wèn)題有：一是對(duì)兒童作品要求成人化，忽略了兒童畫(huà)的天真；二是對(duì)美術(shù)作品要求過(guò)于強(qiáng)調(diào)生活化，抹殺了兒童豐富的想象力，忽略了獨(dú)特的認(rèn)知水平。通過(guò)筆者多年的教學(xué)，總結(jié)出在美術(shù)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)繼續(xù)提高學(xué)生興趣，驅(qū)動(dòng)素質(zhì)提高的幾點(diǎn)策略，也可以說(shuō)是幾點(diǎn)評(píng)價(jià)方面的智慧。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；美術(shù)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0023-01

一、智慧一，激勵(lì)為評(píng)價(jià)的原則

需要贊賞是人的天性，成人如是，何況小孩。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，要以贊賞與認(rèn)同為主要，不能用自己的眼光和水平去要求孩子和他的作品，就算是一無(wú)是處的作品，我們也要看到亮點(diǎn)加以擴(kuò)大，多站在孩子的立場(chǎng)去思考，了解孩子的想法，給孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子與他的作品，讓孩子在自己的作品中體驗(yàn)到成功的喜悅，他的學(xué)習(xí)興趣才不會(huì)受挫。學(xué)生一旦完成作品，自我滿意的學(xué)生在這時(shí)急切希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)同，如能抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，這類(lèi)完全可以成為優(yōu)生。較差獲感覺(jué)不良好的學(xué)生一樣的希望別人的肯定，來(lái)提升自己的自信心，如果能從老師那里獲得，會(huì)有提升他學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。習(xí)慣與作業(yè)效果差的孩子，乍一看，經(jīng)常的表現(xiàn)是什么都無(wú)所謂，其實(shí)心頭也渴望得到肯定與贊許，也想做出好的作品。例如，在教學(xué)的作業(yè)完成階段，常有學(xué)生一臉期待、急急忙忙地跑來(lái)，“老師，老師，看我畫(huà)的！”一看畫(huà)面構(gòu)圖凌亂，色彩臟沉。但不能打消他的表現(xiàn)熱情，就選出所謂好一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“你進(jìn)步很大，你看，這火焰畫(huà)的真好，紅色和橙色很耀眼，能感覺(jué)到他的溫度，只是旁邊的樹(shù)與人再畫(huà)得大一點(diǎn)，線條再干凈點(diǎn)，涂色均勻點(diǎn)，你的畫(huà)就完美了，能不能去試試?！彼宦?tīng)，高興的說(shuō)：“行”。果然完成的作業(yè)有很大的進(jìn)步。這樣既表?yè)P(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，又引導(dǎo)改正了缺點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望更加強(qiáng)烈，一舉兩得。所以，在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足，高興的接受并愿意繼續(xù)努力，產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

二、智慧二，多元化為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1.從學(xué)生情感指標(biāo)評(píng)價(jià)

情感指標(biāo)評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)教師的態(tài)度、工具材料準(zhǔn)備、課堂的注意力、作業(yè)時(shí)的態(tài)度、作業(yè)完成情況、行為習(xí)慣、交際能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.從學(xué)生知識(shí)技能評(píng)價(jià)

知識(shí)技能評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生掌握當(dāng)堂課中的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)點(diǎn)、表現(xiàn)技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法和手段可以采用學(xué)生討論，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)適度展示示范修改，提高輔導(dǎo)效果。

3.從學(xué)生視角進(jìn)行評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)學(xué)生與學(xué)生的作品，還應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過(guò)程比作品更重要，體驗(yàn)比結(jié)果重要，創(chuàng)新比經(jīng)驗(yàn)重要。曾有人當(dāng)面對(duì)法國(guó)大畫(huà)家馬蒂斯所畫(huà)的一個(gè)女人提出質(zhì)疑，認(rèn)為畫(huà)中的手臂不合比例。馬蒂斯回答：“你看到的不是一個(gè)女人，而是一幅畫(huà)?！贝蠖鄶?shù)人認(rèn)為畫(huà)得真實(shí)才好，而馬蒂斯卻一語(yǔ)道出了繪畫(huà)的真諦。在《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生畫(huà)面是機(jī)器人的組合，當(dāng)時(shí)覺(jué)得奇怪，便問(wèn)“我們傳統(tǒng)的神鳥(niǎo)是這樣的？”他自信地說(shuō)：“以后是機(jī)器的天下，神鳥(niǎo)換裝備了”我非常高興地表?yè)P(yáng)了這名學(xué)生，并希望其他同學(xué)也能學(xué)習(xí)他愛(ài)思考的習(xí)慣。

4.從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)，不能冷冰冰的一個(gè)結(jié)論，更不能將差的和優(yōu)的比較。而是用關(guān)懷的語(yǔ)言，走近學(xué)生的心靈。例如，在本人所教的四年級(jí)9班有位女同學(xué)，她膽小、內(nèi)向，家庭條件不好，行為習(xí)慣差，對(duì)畫(huà)畫(huà)根本沒(méi)有興趣，不完成作業(yè)。有次畫(huà)了一幅絕對(duì)不好的畫(huà)，可我選出其一兩點(diǎn)好的在全班表?yè)P(yáng)，自從那一次后，她愛(ài)畫(huà)了，然后有時(shí)表?yè)P(yáng)她某條線很到位，有時(shí)表?yè)P(yáng)她顏色涂得好，有時(shí)表?yè)P(yáng)她構(gòu)圖大方……，盡量挖掘其閃光點(diǎn)。漸漸，她對(duì)美術(shù)課有了濃郁興趣，課上表現(xiàn)也越來(lái)越活躍，作業(yè)質(zhì)量也有了很大的提高。而且據(jù)奶奶反映，她回家后如果美術(shù)作業(yè)還沒(méi)完成，那她一定先完成的就是美術(shù)作業(yè)，然后才是其他作業(yè)。

三、智慧三，多樣性的評(píng)價(jià)方式

1.豐富評(píng)價(jià)方式

（1）及時(shí)法：當(dāng)堂課展示和修改學(xué)生的作品，指出作業(yè)中的閃光點(diǎn)并大力肯定與贊賞，當(dāng)然也要對(duì)作業(yè)中存在的不足指正，并協(xié)商性的提出解決意見(jiàn)，不留下問(wèn)題。

（2）他人法：小組評(píng)價(jià)的指標(biāo)可分：任務(wù)分配情況、計(jì)劃設(shè)計(jì)情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況、匯報(bào)組織情況。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

（3）展覽法：展覽的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。課堂作品要求每一位同學(xué)粘貼在教室外墻上的“畫(huà)廊”中。期中或期末在校園內(nèi)利用展板搞個(gè)班級(jí)展，展覽不求高水平，重在人人參與，展覽由學(xué)生自行布置，使每～位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。展覽分為。

2.豐富評(píng)價(jià)獎(jiǎng)項(xiàng)

在教學(xué)中，可以設(shè)立“最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳動(dòng)手獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，蓋上班級(jí)印章，獎(jiǎng)勵(lì)積分卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。

總之，評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是分出結(jié)果的優(yōu)劣，而是通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、保護(hù)學(xué)生的個(gè)性、提高學(xué)生審美，讓學(xué)生能持續(xù)發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用一切能用的方法和手段，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢畫(huà)、敢做，小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)目的也就真正的落到實(shí)處了。

（作者單位：酉陽(yáng)縣民族小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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