高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)現(xiàn)狀與改革構(gòu)想

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摘要：財(cái)務(wù)管理專業(yè)是當(dāng)今時(shí)代與IT齊頭并進(jìn)的熱門(mén)專業(yè)，財(cái)務(wù)人員在所有企業(yè)和單位中扮演著非常重要的角色，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)社會(huì)中，財(cái)務(wù)的掌控能力將決定企業(yè)的生存根本。但是我國(guó)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)并沒(méi)有達(dá)到真正的一流水平，因而我國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)都不能夠建立完善的財(cái)務(wù)制度，高校也沒(méi)能夠在財(cái)務(wù)管理方面做出杰出的研究成果，文章我們就探討一下高校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀和改革的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；企業(yè)合作；制度

財(cái)務(wù)在21世紀(jì)成為一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)注點(diǎn)。很多國(guó)家在高校財(cái)務(wù)管理方向上都投入了巨大的財(cái)力和人力，使得財(cái)務(wù)迎來(lái)了一個(gè)繁榮的發(fā)展時(shí)期。盡管中間經(jīng)歷了多次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但是關(guān)于經(jīng)濟(jì)的課題確越來(lái)越受到關(guān)注，有關(guān)經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)類的書(shū)籍像雨后春筍一樣的出現(xiàn)在人們的視線中。作為高校——科研的核心區(qū)域，確實(shí)應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)今社會(huì)的實(shí)際情況，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行反思和優(yōu)化。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀

在我國(guó)絕大多數(shù)高校的財(cái)務(wù)專業(yè)中，均采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式并很少更新教學(xué)內(nèi)容。不可否認(rèn)這樣有利于逐漸形成教學(xué)模式的體系，但是財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)是隨著世界潮流變化而變化的，一成不變的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。盡管許多高校進(jìn)行了課程模式的改革，增加了校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)際上，由于客觀條件限制，校內(nèi)很難做到高水平的仿真，教師自身理論高于實(shí)踐的特性也決定了校內(nèi)的仿真是難以有所收獲的：而在校外，更是因?yàn)樨?cái)務(wù)的特殊性和保密性，學(xué)生根本無(wú)法參與到眾籌、投資、股權(quán)分配、收購(gòu)重組等重要環(huán)節(jié)當(dāng)中，僅僅是能夠打打雜，做一些復(fù)印、跑腿之類的的工作。

專業(yè)的趨向性也使得高校針對(duì)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容模棱兩可。會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融和經(jīng)濟(jì)在許多高校的實(shí)際教學(xué)操作中幾乎沒(méi)有差別，使得學(xué)生不能夠明確的認(rèn)清自己的專業(yè)，因而難以有針對(duì)性的深入研究。盡管對(duì)口專業(yè)就業(yè)的人越來(lái)越少，甚至于專業(yè)無(wú)用論也喧囂塵上，但是作為高校的教育者和被教育者，以專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究還是一條必經(jīng)之路。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是二戰(zhàn)后的主流，西方對(duì)于二戰(zhàn)后重新建立經(jīng)濟(jì)體系有著濃厚的興趣，因此，歐美高校甚至包括以色列，都在經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)等專業(yè)上保持了極大的創(chuàng)造力并能夠?qū)⑦@種創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)及維持下去。他們的教授內(nèi)容以及接觸到的生產(chǎn)企業(yè)都是極具時(shí)效性的，因此他們?cè)趧?chuàng)新的方面值得我們學(xué)習(xí)。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)問(wèn)題的梳理

筆者認(rèn)為造成財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀的因素有很多，有內(nèi)在的，也有外在的，我們下面就對(duì)上述所涉及到的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和梳理。

（一）從高校內(nèi)部分析

第一，我國(guó)高校的財(cái)務(wù)理論尚未完善；同西方國(guó)家比起來(lái)，我國(guó)的財(cái)務(wù)專業(yè)尚處于一個(gè)比較落后的階段，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在二戰(zhàn)后統(tǒng)領(lǐng)了整個(gè)世界的潮流，我國(guó)隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體系經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的爆炸，各個(gè)經(jīng)濟(jì)體都在逐步完善自己的理論，由于高校條件限制，無(wú)法第一時(shí)間接觸的最為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)理論，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理的教學(xué)不能夠與時(shí)俱進(jìn)，從而成為阻礙課程改革的壁壘。

第二，我國(guó)高校的教師選拔制度有一定的局限性：從教務(wù)人員選拔的層面來(lái)看，我國(guó)高校財(cái)務(wù)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難滿足財(cái)務(wù)管理發(fā)展的需求，編制壁壘也將非常有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)總監(jiān)級(jí)別的人員擋在了高校大門(mén)之外。在財(cái)務(wù)管理的教授過(guò)程中，需要教師將極其抽象的理論通過(guò)實(shí)例展示給學(xué)生，而現(xiàn)在高校內(nèi)的財(cái)務(wù)教師幾乎沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此難以推進(jìn)課程改革。

第三，高校關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的建設(shè)較為落后：高校財(cái)務(wù)管理課程落后主要體現(xiàn)在課程設(shè)置不合理，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分配不均，而實(shí)踐教學(xué)又僅僅是走馬觀花，并不能夠真正的投入精力去實(shí)踐。作為財(cái)務(wù)管理，只有通過(guò)真正的去管理，才能夠體會(huì)其中的運(yùn)用，才能夠明白其中的壓力和危機(jī)感。

第四，人員創(chuàng)新能力及轉(zhuǎn)化能力有限：我國(guó)的財(cái)務(wù)管理模式相比于西方國(guó)家是較為封閉的，沒(méi)有發(fā)達(dá)的企業(yè)群作為依托，學(xué)生和教師難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，因此紙上談兵的創(chuàng)新就談不上是創(chuàng)新。

第五，教師應(yīng)積極投身于實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。

（二）從企業(yè)內(nèi)部分析

第一，企業(yè)發(fā)展不均衡，很難比肩國(guó)際先進(jìn)企業(yè)。國(guó)際性企業(yè)通?？梢赃M(jìn)行大數(shù)據(jù)管理，而財(cái)務(wù)管理也有各自的完整體系，他們同時(shí)保持著與高校的緊密合作，隨時(shí)將高校的理論和高校的人才（教師或者學(xué)生）整合到自身的資源當(dāng)中，從而能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐的結(jié)合發(fā)揮到極致，一直保持在行業(yè)的最前端。一個(gè)企業(yè)想要發(fā)展，就必然要有超前的理論和實(shí)踐理論的能力。

第二，企業(yè)自身的保密性和局限性：我國(guó)企業(yè)大多數(shù)沒(méi)能形成獨(dú)有的發(fā)展模式，因此對(duì)于財(cái)務(wù)管理部分的內(nèi)容及其保密，公司除財(cái)務(wù)以外的員工幾乎很難接觸到甚至了解到其中的內(nèi)容，更不要說(shuō)在企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)生，因此，所謂的校外實(shí)踐基本都流于形式，難以實(shí)現(xiàn)真正的收獲，僅僅是走了個(gè)過(guò)場(chǎng)。這種弊端需要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和公司壯大、包容性和容納能力逐步提高以后，同時(shí)，同合作的高校之間保持高度的信任，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的校外實(shí)踐。

（三）從社會(huì)環(huán)境分析

我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，很難做到企業(yè)和高校之間的大數(shù)據(jù)的共享，而經(jīng)濟(jì)漏洞也使得所有企業(yè)難以接納外來(lái)的體系和方法。企業(yè)沒(méi)能夠就會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理區(qū)別開(kāi)來(lái)，而學(xué)校也沒(méi)有就兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理沒(méi)能夠上升到一個(gè)更高的層面。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多企業(yè)開(kāi)始做出了這種轉(zhuǎn)變，通過(guò)委托培養(yǎng)或者開(kāi)放財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，來(lái)吸引優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，畢業(yè)之后轉(zhuǎn)為正式員工的方式，壯大并創(chuàng)新自己的財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)。

三、改善財(cái)務(wù)管理的有效途徑

想要從根本上晚上財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，提高財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是需要時(shí)間積累的。具體從以下幾點(diǎn)入手：

首先，要明確專業(yè)結(jié)構(gòu)。在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求明確專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校的專業(yè)最終要服務(wù)于市場(chǎng)，這種聯(lián)系是永遠(yuǎn)都存在的。市場(chǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)管理的需求反饋于高校的理論研究，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)影響企業(yè)的財(cái)務(wù)要求。高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該適應(yīng)并高于與企業(yè)財(cái)務(wù)的相關(guān)需求，將會(huì)計(jì)原理作為基本課程，財(cái)務(wù)管理作為通論，作為通論的課程應(yīng)該是貫穿整個(gè)大學(xué)過(guò)程，并結(jié)合公司理財(cái)、金融市場(chǎng)學(xué)、投資銀行學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的企業(yè)認(rèn)可度。

其次，實(shí)時(shí)專業(yè)績(jī)效分析。財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革、建設(shè)取得成效的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是需要實(shí)時(shí)通過(guò)市場(chǎng)的反饋進(jìn)行績(jī)效分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并積極改進(jìn)。教學(xué)效果也需要通過(guò)績(jī)效分析進(jìn)行檢查，通過(guò)社會(huì)的認(rèn)可度反映財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)情況。

再次，要提高校企合作，實(shí)現(xiàn)深度的橫向和縱向的融合。沒(méi)有比企業(yè)更好地實(shí)踐和戰(zhàn)場(chǎng)，高校的理論也需要通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的，高校的教師和學(xué)生需要從真正的企業(yè)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和鞏固知識(shí)，了解其優(yōu)勢(shì)和弊端，再將實(shí)踐反作用于理論，用理論去修正實(shí)踐中的漏洞。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。高校應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的力度，例如，通過(guò)分析經(jīng)典案例，讓學(xué)生自己組織對(duì)當(dāng)?shù)氐墓竞蛦挝坏呢?cái)務(wù)管理工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，并且結(jié)合實(shí)際情況寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告和論文分析。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，不僅加深對(duì)理論知識(shí)的理解，而且能夠讓接觸到實(shí)際操作的專業(yè)技術(shù)。也可以請(qǐng)有資歷的名師和企業(yè)家來(lái)校實(shí)地給學(xué)生講解具體的管理操作專業(yè)技術(shù)。再者，產(chǎn)教融合，校企合作是學(xué)校應(yīng)該重視的部分，能夠讓學(xué)生真正接觸到一線的專業(yè)實(shí)踐，而且能夠有機(jī)會(huì)再企業(yè)中擔(dān)任角色，增強(qiáng)了與企業(yè)溝通，從諸多層面與企業(yè)之間達(dá)成了一致意向和共識(shí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)習(xí)的真正意義，避免了校外實(shí)習(xí)流于形式。

四、結(jié)語(yǔ)

相比于國(guó)外IVY聯(lián)盟和歐洲高校的財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)性，我們還有很長(zhǎng)的路要走，高校的財(cái)務(wù)管理不能夠僅僅依賴于高校自身，更應(yīng)當(dāng)是投身社會(huì)，就像耶魯大學(xué)依托于華爾街，斯坦福大學(xué)依托于硅谷，我們的財(cái)務(wù)管理專業(yè)也應(yīng)當(dāng)深入到企業(yè)當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐和研究，真正做到雙動(dòng)力推進(jìn)。高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)對(duì)于高校教學(xué)的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都有非常重要的意義，政府和企業(yè)都應(yīng)該重視高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，認(rèn)真分析其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀，了解其建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和弊端，結(jié)合實(shí)際情況，從而采取有效的措施，完善高校教學(xué)提綱、提高教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)校企的深入合作、維持科研和實(shí)踐的同步發(fā)展等等，根據(jù)現(xiàn)代高校教育指向、社會(huì)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的基本需要、利用各種資源進(jìn)行高校財(cái)務(wù)管理的專業(yè)建設(shè)，從而有效的對(duì)財(cái)務(wù)管理的專業(yè)進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。