高校服務型學生黨支部建設實踐初探

王雪雪

摘 要：在新形勢下，不斷增強高校學生黨支部服務黨員、服務師生、服務社會、凝聚人心的功能，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，是建設服務型學生黨支部，推進高校基層黨建工作創(chuàng)新的一項重要內容。本文從搭建“1+2模式”完善機構設置、提高黨員服務意識、創(chuàng)新組織活動形式、強化規(guī)矩意識和集體意識方面入手對服務型學生黨支部的建設展開探索。

關鍵詞：高校；服務型；學生黨支部；1+2模式

1 高校服務型黨支部建設現(xiàn)狀

1.1 學生黨支部設置和平臺搭建不完善

學生黨支部是高校黨員教育、管理及發(fā)展的基層組織，是在學生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，擔負著聯(lián)系學生、組織學生、團結學生，把黨的路線方針政策落實到學生中的重要責任。學生黨組織目前在我國高校設置的方式主要以系、專業(yè)或年級為單位，不同的設置方式各有利弊：以年級為單位的支部，會隨著該年級學生的畢業(yè)而解散；以專業(yè)的，優(yōu)勢是不會因畢業(yè)而解散，穩(wěn)定性和延續(xù)性比較強，但本專業(yè)由很多年級學生構成，習慣、時間、學業(yè)經(jīng)歷等不同工作協(xié)調很大。人數(shù)較多的支部由于支委能力有限，難以開展相應的有針對性的黨員教育工作和服務工作；人數(shù)較少的學生黨支部，黨員教育工作很方便，小型活動組織容易，但難以形成規(guī)模效應。在服務性黨支部建設方面沒有專門的服務平臺或服務組織，難以保證服務活動的系統(tǒng)性、延續(xù)性和多面性，服務水平的提高，服務能力的鍛煉大打折扣。

1.2 組織活動的形式、內容、范圍有限

組織活動是黨支部進行積極分子考察培養(yǎng)，黨員教育及管理的直接體現(xiàn)，但目前高校黨支部的組織活動普遍現(xiàn)象是形式陳舊、內容單一、缺乏創(chuàng)新性。部分高校一年之中的組織活動僅有發(fā)展新黨員、預備黨員轉正，有些則在基礎之上加入積極分子考察及理論學習等活動內容，缺乏理論結合實踐。在開展理論學習時也多以讀文件、聽報告、看視頻的方式，或直接安排自學，學完之后上交心得體會，輕視集體學習，采用最簡單的單向灌輸模式，無任何交流互動及趣味性可言，理論學習的深度及精神的領會大打折扣。這些方式使得黨員們認為組織生活是一種形式，參加不參加都可以，積極性受到嚴重打擊。實踐性的服務活動更是少之又少，且服務范圍也多限校園內、院系內甚至僅在教室內，導致理論聯(lián)系實踐水平有限。

1.3 服務意識、責任意識不夠強烈

“服務意識”是我黨立黨根本，決定著黨支部建設的主動性和自發(fā)性。雖然高校發(fā)展學生黨員本著“成熟一個，發(fā)展一個”，堅持嚴格考察，劃定嚴格入黨條件，但還是存在“重成績，輕考察”，“重入黨前教育，輕入黨后的引導”等突出問題，致使學生黨員的服務意識水平參差不齊。多數(shù)入黨積極分子在入黨之前，能嚴格要求自己，且經(jīng)過了黨課等相關的教育培訓，有一定的服務意識和責任意識，但進入組織之后，沒有了憂患意識，加之黨員管理、培養(yǎng)教育跟不上，導致的部分黨員思想上麻痹大意，行動上麻木不仁，服務意識、責任意識下降，勉強參與服從黨支部的安排，也只是行尸走肉，缺少自發(fā)性和主動性。

2 對策與經(jīng)驗

以下結合湖北汽車工業(yè)學院科技學院學生黨支部構建以“服務黨員、服務師生、服務社會”的“三服務”為路徑開展黨建工作的經(jīng)驗，談談具體的對策：

2.1 搭建“1+2”模式，完善機構設置

以學生黨支部為基礎，學生黨員工作站和學生黨員志愿服務社團為平臺，打造出支部服務黨員、工作站服務師生、社團服務社會清晰服務定位的“1+2”（一個組織+兩個平臺）模式。著力解決只有組織沒有平臺，組織功能及結構復雜，職能不清，活動延展性、多面性不強的不足等問題。三者相輔相成，共同促進，為建設服務型黨組織做好支撐。

學生支部將服務對象定為黨員及積極分子，工作主要包括支部的內部建設、積極分子的培養(yǎng)考察、黨員的管理教育等。學生黨員工作站以活動室的方式存在于學生宿舍之中，開展涉及專業(yè)學習、科研科創(chuàng)、求職與實習經(jīng)驗交流、師生溝通、扶貧幫困、心理壓力疏導等多個方面以服務師生的校園文化建設和各類實踐活動。志愿社團著力打造黨員、積極分子及其他學生群體走出校園，走向社會，服務廣大人民群眾的平臺。

2.2 加強思想教育，提高黨員服務意識

群眾路線是我們黨的根本工作路線，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，加強思想教育，提高黨員服務意識，是創(chuàng)建服務型黨組織的必要途徑。提高服務意識首先要從“源頭”上做起，加強積極分子的入黨動機教育，在發(fā)展黨員時要本著“重成績，但不以成績論英雄”，著重考慮成績之外的培養(yǎng)考察情況，將服務意識教育納入黨員發(fā)展考察的全過程，其次對黨員要完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)的機制，通過不斷加強理論學習和實踐性志愿活動，強化服務意識和宗旨意識。湖北汽車工業(yè)學院科技學院學生黨支部通過創(chuàng)新活動形式，豐富實踐內容，不斷強化學習效果，對積極分子和黨員分類分階段進行思想教育，提升黨員服務意識，努力做到思想教育不斷線，培養(yǎng)考察不斷線，將服務意識宗旨意識貫穿始終。

2.3 強化規(guī)矩意識、集體意識，營造“黨員之家”，提升黨支部的凝聚力和向心力

古語有“不以規(guī)矩不能成方圓”，要發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，服務黨員，服務師生，服務社會，學生黨員沒有強烈規(guī)矩意識和集體意識是不行的?！?0后”的黨員們由于家庭因素和社會因素的影響，規(guī)矩意識、集體意識淡薄，一方面，通過學習黨的最新《準則》和《條例》及相關會議精神以理論和思想來武裝頭腦，提高黨員規(guī)矩意識，另一方面，建立健全操作性強公平公正的考核監(jiān)督體系，來強化黨員的規(guī)矩意識。同時對違反紀律的黨員要及時進行警示教育，預防小錯變大錯，及時遏制不良苗頭。當然以制度治人，以考核壓人，可能效果明顯，但黨員的積極性和自主性得不到充分發(fā)揮，要同時通過營造“黨員之家”，開展關愛黨員、服務黨員，促進黨員之間交流思想，交流感情的相關活動，營造“家”的氛圍，做到以制度教育人，以情感溫暖人，在學生黨支部這個大家庭中，提升黨支部的凝聚力和向心力。

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