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    如何應(yīng)對叛逆的學(xué)生

    2016-05-30 08:58:08林藝容
    讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年3期
    關(guān)鍵詞:讀書筆記惡心布置

    林藝容

    中圖分類號:G625.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)03-0113-02

    【情景模擬】

    自從當了班主任,他不敢有所松懈,平時從早上的早讀課開始他就到班檢查,中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天,晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家,遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐,唯恐沒做到自己該做的事情。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任,可是有些同學(xué)不理解,認為老師跟得太緊,像在監(jiān)督他們一樣,甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

    問題:1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因。

    2.你認為他應(yīng)該怎么辦?

    【尋根問源】

    1.子非魚,焉知魚之樂?己所不欲,勿施于人。老師沒有反思:這種方法是否得當,有沒有從學(xué)生的角度出發(fā),有沒有考慮學(xué)生的感受,是否讓學(xué)生感受到你在愛他們,而不是在監(jiān)督他們。

    2.學(xué)生的叛逆。五、六年級的學(xué)生,大部分步入青春期,隨著身體心理的變化,叛逆是他們的主旋律。他們就像一個個皮球,拍打得越重,反彈越高。因而對老師這一負責(zé)的行為自然會產(chǎn)生抵觸的情緒。

    【對癥下藥】

    “愛一個人需要能力,有如手中捧著的沙粒,握得越緊,沙粒從指縫擠出的就越多,如果不加外力自然地握著,得到的反而更多?!薄吨袊诫x婚》

    婚姻中的夫妻如此,熱戀中的戀人如此,而你的衣食父母——學(xué)生又何嘗不是呢?想說愛你卻真不容易。

    情境中的班主任是一位可敬的老黃牛,他一直在埋頭拉車,克己奉公,勤勤懇懇,是“春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干”的真實寫照,也是我們大部分老師的共同身影。然而,面對現(xiàn)代的學(xué)生,光埋頭拉車,還遠遠不夠,還得抬頭看路。網(wǎng)絡(luò)的普及、社會的不良影響、家長的放養(yǎng)等等,現(xiàn)代的孩子遠沒有孩提時代的我們那么純樸和無知。不得不承認,在某些方面,老師不如學(xué)生。

    我剛接這個六(2)班時,孩子的基礎(chǔ)非常薄弱,不及格的學(xué)生占全班人數(shù)的近三分之一。面對他們,我別無選擇。希望他們跟老師一起努力,從最基礎(chǔ)的知識抓起。開學(xué)第一天,我讓每個學(xué)生每天學(xué)習(xí)五頁字典,每個字拼讀三遍,組三個詞,與家長交流半個小時,如家長沒空,可以把交流的內(nèi)容寫在讀書筆記上,家長簽名。這個家庭作業(yè)也得到了家長的大力支持。

    這個作業(yè)持續(xù)了一個多月,也初見成效。單從學(xué)生寫過的讀書筆記來看,大部分同學(xué)竟寫滿了兩本;從家長的反饋來說,孩子認的字多了,也主動與家長說話了。又是一節(jié)語文課快結(jié)束時,我順便布置了這個作業(yè)。不想,“惡心!”這么惡毒的語言從一個小男生嘴里迸出來。而循聲望去——朱澤章,上學(xué)期在學(xué)校德育評估當天打群架的領(lǐng)軍人物。只見他已起身,一臉的不屑,似乎在說:“看你會拿我咋樣!”這是對新任班主任的權(quán)威挑釁。憤怒之火立刻在我的心底熊熊燃燒。周圍的大部分同學(xué)在幸災(zāi)樂禍,急待我的好戲出場。如果我不處理好,這一年,估計自己沒有好日子過。然而我沒有立刻發(fā)火,只是怒目圓睜地盯了他足足一分鐘,走到他面前,中氣十足地說了一句:“到我辦公室來”。他竟在同學(xué)的簇擁下驕傲地來到我的辦公室。

    在我的辦公室,我只丟給他一句話:“站在一邊去?!币还?jié)課的時間,我再沒看他一眼,再沒跟他說一句話。他的底氣明顯不足,主動對我說:“老師,我還要站嗎?”“還惡心嗎?”他的頭搖得像撥浪鼓一樣。“坐下來,將這件事完完整整地寫下來,最重要的是寫出對這件事的認識。字數(shù)不少于五百字。”這是一個博弈的過程?!秾O子兵法》有云:“攻城為下,攻心為上。真正的高手,手里無劍,心中有劍,他靠什么贏呢?靠的是劍氣?!彼趯懙倪^程中,也許在反思,也許在給自己臺階下,最重要的是在進行自我教育。同時,我也不斷叩問自己:我布置的作業(yè)是否真的合理?我是否考慮過學(xué)生的感受?每天改這項作業(yè)時,我也感到繁瑣,學(xué)生寫的時候,是否更痛苦……

    他在說明書中這樣寫道:

    “其實,這個惡心是在說我語文作業(yè)寫的字太惡心了,內(nèi)容亂七八遭,也很惡心”—— 他在給自己臺階

    “對我們很好的班主任范老師走了,我們的心情都不好,都想整一整林老師。我處處與她對著干,不退讓一步?!薄?真正的原因

    “我的視力不好,字典的字比較小,每天寫完作業(yè),眼睛很不舒服?!薄獙嶋H原因

    讀了學(xué)生的說明書,我做了這些事情:

    一、跟朱澤章談了老師布置這項作業(yè)的目的,并傾聽了他的想法。

    二、在第二天的語文課上,布置了一篇作文:《我理想中的語文作業(yè)》。

    三、將學(xué)生的想法進行統(tǒng)計,最終確定了幾項常規(guī)作業(yè):1.每天練一頁字。2.每周讀一本課外書,至少寫一篇讀后感。3.每周至少寫一篇日記。

    宣布這個決定之后,孩子們歡呼雀躍起來,教室里洋溢著民主的氣息。我似乎與孩子走近了點。朱澤章同學(xué)也特別地高興,事后成了我得力的助手。

    我曾經(jīng)苦苦思索過這樣一個問題:如果有學(xué)生當面與你發(fā)生沖突怎么辦?如何保持教師的權(quán)威?是讓學(xué)生當面向你道歉嗎?錯!即使你處罰了他,他還是可以在背后說你的壞話,你的權(quán)威一點得不到保證。放過他嗎?下次再來一個同學(xué)如法炮制?后來,我自己終于逐漸認識到,最好的辦法是以德立威,以理服人。一個曾當面頂撞你的學(xué)生,如果成為一個當面尊敬你,背后維護你的利益的人,你的威信想沒有也困難了!到那時,想說愛學(xué)生就變得容易了,因為他們已經(jīng)完全接受了你,真誠地愛上了自己的老師。

    注:本文獲全國班主任專業(yè)化教育科研課題成果組一等獎

    (責(zé)任編輯 曾 卉)

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