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      淺析初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐

      2016-05-30 07:38:15殷利利
      南北橋 2016年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)成效初中物理生活化

      殷利利

      【摘 ? ?要】課程教學(xué)改革不斷深入,對于初中物理教學(xué)也提出了更多的要求。在課程教學(xué)實踐中,教師需要不斷的加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,從而將學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動起來,使得學(xué)生可以積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。初中物理教學(xué)生活化,是初中物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,對此必須要給予高度的重視。本文就是對初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐進行淺顯分析,希望對相關(guān)教育人員有所啟示,促進我國教育發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】初中物理 ?生活化 ?教學(xué)改革 ?教學(xué)成效

      中圖分類號:G4 ? ?文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.081

      物理知識來源于現(xiàn)實生活,所以,在教學(xué)實踐中也需要回歸到現(xiàn)實生活中去。初中物理教學(xué)人員需要明確初中物理生活化教學(xué)的重要意義,堅持以人為本的教學(xué)理念,使得學(xué)生可以通過物理知識去解析現(xiàn)實生活中存在的問題,讓學(xué)生在自我探索過程中學(xué)習(xí)和掌握物理知識,為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。所以,對于初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐進行研究是具有現(xiàn)實意義的,下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

      一、初中物理教學(xué)生活化的重要意義

      (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提升教學(xué)成效最有效的工具。如果學(xué)生可以帶著濃厚的興趣投入到教學(xué)活動中去,必定能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更深層次的挖掘?qū)W生具有的潛能。物理知識過于抽象化,如果教師只是死板的對教學(xué)內(nèi)容講述,不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,必定會使得學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣,甚至對物理知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理,對學(xué)生的成長造成非常不利的影響。將抽象化的物理知識與學(xué)生現(xiàn)實生活中接觸的現(xiàn)象進行融合,能夠使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化的對學(xué)生進行呈現(xiàn),使得教學(xué)內(nèi)容更加便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)生置身于教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境中,將學(xué)生的求知欲望充分調(diào)動起來,讓學(xué)生在一些輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識。

      (二)增強學(xué)生對物理知識的理解程度

      物理在初中學(xué)生眼中一直是一門比較難的課程,物理知識過于抽象化,這也是限制物理教學(xué)成效提升的重要因素。但是初中物理教學(xué)生活化,能夠?qū)⑸願W的物理教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生現(xiàn)實生活中可以看到的,可以觸摸到的具體現(xiàn)象,加強理論與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)模式可以加強學(xué)生對于物理知識的理解,同時,學(xué)生還能將物理知識與生活實踐緊密的聯(lián)系起來,降低了初中物理課程學(xué)習(xí)的難度,幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

      (三)呈現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念

      以往初中物理教學(xué)課堂,教師對于學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位沒有給予一定的尊重,采用填鴨式的教學(xué)方式,利用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)生對于知識的記憶和運用,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,對學(xué)生的全面發(fā)展造成了非常不利的影響。初中物理教學(xué)生活化能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,堅持以人為本的教學(xué)理念。將學(xué)生的生活經(jīng)驗與物理教學(xué)課堂良好的聯(lián)系起來,應(yīng)用物理知識去引導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活,將物理知識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。這樣才能為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),更為良好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長[1]。

      二、初中物理教學(xué)生活化實踐

      (一)課程教學(xué)導(dǎo)入生活化

      課程教學(xué)導(dǎo)入與教學(xué)成效有著非常密切的聯(lián)系,直接關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎并且具有趣味性的課堂導(dǎo)入,可以使得學(xué)生的注意力很快的集中到課堂學(xué)習(xí)中去,使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,對于提升課堂教學(xué)成效有著事半功倍的效果。初中物理教學(xué)生活化的導(dǎo)入設(shè)計,主要是以學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象為主,能夠增強學(xué)生對于物理教學(xué)內(nèi)容的熟知感,從而將學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。例如,初中物理教師在講述物體的運動和靜止這一教學(xué)內(nèi)容時,教師可以這樣的設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入,在課堂教學(xué)活動開展前為學(xué)生講述一個小故事:有一個飛行員在高空飛行的過程中,發(fā)現(xiàn)自己的臉龐附近有一個小東西在飛,他以為是一個小蟲子,就一把將它抓住了,最后發(fā)現(xiàn)手中抓住的是一顆子彈。子彈也是在空中飛行的,同學(xué)們能抓住么?在我們的實際生活中是否也存在這種情況。要求學(xué)生發(fā)動自己的思維,對生活中自己遇到的眾多現(xiàn)象進行反思。這樣物理教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動起來。

      (二)教學(xué)過程生活化

      教學(xué)過程生活化是初中物理生活化教學(xué)模式創(chuàng)建的關(guān)鍵。教師在教學(xué)實踐過程中如果死板的對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容講述,學(xué)生在短時間內(nèi)很難理解和掌握。想要加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的題解和掌握,豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),那么教師就需要進行教學(xué)情境的構(gòu)建,使得學(xué)生發(fā)生情境轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生在教師所設(shè)定的教學(xué)情境中對物理知識進行探索。教師所創(chuàng)設(shè)的情境以學(xué)生現(xiàn)實生活中的情境為基礎(chǔ),為學(xué)生提供一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。實驗室物理教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),教師在講述液化這一教學(xué)內(nèi)容時,可以將一杯開水上面蓋上一個蓋子,然后將水杯放在冷水中冷卻,一段時間后將蓋子取下。讓學(xué)生觀察蓋子有什么變化,并且思考蓋子上為什么會出現(xiàn)水珠。教師還可以對學(xué)生講述一些現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,冰鎮(zhèn)飲料從冰箱拿出后表面會存在一些水珠[2]。

      (三)作業(yè)生活化

      作業(yè)是讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行鞏固,并且提升對于物理知識的應(yīng)用能力,同時,也是加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系的重要手段。教師對于學(xué)生作業(yè)的布置不能只是讓學(xué)生進行書面練習(xí),而是需要設(shè)計多元化的形式。例如,教師可以設(shè)置一些調(diào)查性的作業(yè),促進學(xué)生對于信息采集、整理能力的提升。教師可以讓學(xué)生針對現(xiàn)實生活中的某一現(xiàn)象,找尋其中存在的物理知識。這樣的作業(yè)設(shè)置不僅可以加強學(xué)生對于物理知識的理解和掌握,還能讓學(xué)生用物理知識去解析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象[3]。

      初中物理教學(xué)還存在很多的不良因素,不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來,對學(xué)生的成長也造成了一定的不良影響。物理教學(xué)生活化能夠體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,激發(fā)學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)興趣。將抽象化的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化的對學(xué)生進行呈現(xiàn),使得學(xué)生在實際探索過程中學(xué)習(xí)和掌握物理知識,為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

      參考文獻

      [1]汪源新.淺談“生活化教學(xué)”在初中物理教學(xué)中的運用.才智.2012(9):85-87

      [2]李莉.初中物理教學(xué)生活化的實踐與探索.學(xué)周刊.2013(3):77-79

      [3]賴瑞明.初中物理教學(xué)生活化淺析.江西教育:綜合版.2011(11):12-17

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