基于專業(yè)化視角的輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)提升探索

張紅燕　朱維霞

摘要：輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展，要求這支隊(duì)伍不斷提高理論的深度與厚度，走博專結(jié)合之路，需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生工作的實(shí)效性。在專業(yè)化的前提下，探索輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)提升的路徑可以從加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)、加強(qiáng)體制建設(shè)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自身不斷學(xué)習(xí)提高三個(gè)角度切入。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；專業(yè)化；理論素養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0030-03

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的主力軍，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。為進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）》（教黨〔2013〕9號），并配套制定了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，力求構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力標(biāo)準(zhǔn)體系，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。面對國際社會(huì)的挑戰(zhàn)和國內(nèi)發(fā)展的需要，推動(dòng)高校的平穩(wěn)發(fā)展及人才培養(yǎng)任務(wù)的順利完成，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的終極發(fā)展目標(biāo)是走專家化之路。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷提高理論素養(yǎng)與綜合能力，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)由專業(yè)化、職業(yè)化，最終走向?qū)＜一贰?/p>

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化及理論素養(yǎng)要求

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的內(nèi)涵。教育部第24號令明確規(guī)定：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！边@種身份定位要求輔導(dǎo)員盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，以切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化包含三層含義，一是輔導(dǎo)員工作需要有學(xué)科專業(yè)的支撐，依托思想政治教育專業(yè)作為其主干專業(yè)，“加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才。實(shí)施大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人才培養(yǎng)工程。”“選拔推薦一批從事政治教育思想的骨干進(jìn)一步深造，攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作?！倍且筝o導(dǎo)員隊(duì)伍具備思想政治教育專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)；并具有精湛的專業(yè)知識(shí)，掌握思想政治教育專業(yè)基本知識(shí)、馬克思主義中國化相關(guān)理論和知識(shí)、大學(xué)生思想政治工作實(shí)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)等。三是掌握并不斷提高職業(yè)能力，包括思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件處理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究的能力。

2.輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)基本要求。理論素養(yǎng)是一名思想工作者必備的基本素質(zhì)，輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)是輔導(dǎo)員開展工作所應(yīng)該掌握的理論基礎(chǔ)與素質(zhì)修養(yǎng)，良好的理論素養(yǎng)可以提高思想政治教育的吸引力，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)是輔導(dǎo)員職業(yè)的理論修為，其包含的內(nèi)容與輔導(dǎo)員專業(yè)化理論訴求所包含的內(nèi)容有很多重合之處。一是較高的思想政治素質(zhì)，具有正確的政治方向、政治立場和態(tài)度，精通馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論、三個(gè)代表重要思想及中國夢的重要理論，并能夠運(yùn)用它解決工作中的實(shí)際問題。二是具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，既包括哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，又具有思想政治教育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，從而保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支博專結(jié)合，具有廣博知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)化工作隊(duì)伍。三是較高的個(gè)人修為，包括修養(yǎng)、素質(zhì)、道德、造詣等軟實(shí)力。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)具有較高感召力的工作，個(gè)人的修為和魅力對提升工作效果意義重大，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)錘煉是輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的必要性。①職業(yè)的發(fā)展訴求。職業(yè)發(fā)展的核心是人力資源的合理調(diào)配與高效運(yùn)作，每一項(xiàng)職業(yè)都有從業(yè)人員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與提升要求，在從業(yè)人員的職業(yè)生涯中都會(huì)經(jīng)歷初級、中級、高級、專家（或者相應(yīng)的等級）的發(fā)展提升之路。輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)，也必然要走上這條道路。當(dāng)前輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同度不強(qiáng)，職業(yè)地位和職業(yè)公信力不高，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一是社會(huì)上對這一職業(yè)的了解不夠，習(xí)慣籠統(tǒng)地用“管學(xué)生”來概括工作全貌，這樣既具有片面性，又給該職業(yè)扣上了一頂不夠正式的帽子，導(dǎo)致其職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同不高；二是在很多院校輔導(dǎo)員的入門門檻很低，在對專業(yè)教師的學(xué)歷專業(yè)要求日趨嚴(yán)格的同時(shí)，輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)并沒有適當(dāng)提高，沒有相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、不具備相關(guān)職業(yè)能力都可以進(jìn)入這一行業(yè)，而且有些院校明確規(guī)定對于考核不合格的專業(yè)教師可以轉(zhuǎn)為輔導(dǎo)員崗位或其他教輔崗位，這又在無形中壓低了輔導(dǎo)員的職業(yè)地位和職業(yè)公信力。所以，作為一項(xiàng)職業(yè)，輔導(dǎo)員必須遵循職業(yè)的發(fā)展道路提高其從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展能力，培養(yǎng)他們“干一行、精一行”的職業(yè)能力，不斷在專業(yè)化的道路上總結(jié)、積累、探索、提高，做到“人無我有、人有我精、人精我專”，發(fā)展出一批輔導(dǎo)員專家，為整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展掌舵導(dǎo)向，推動(dòng)其專業(yè)化、職業(yè)化以至專家化發(fā)展。②穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的需要。從平均情況來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，就是因?yàn)檫@支隊(duì)伍頻繁地更換新鮮“血液”。一是表現(xiàn)在年歲稍大的輔導(dǎo)員因工作經(jīng)驗(yàn)跟資歷的積累，漸漸發(fā)展為黨政領(lǐng)導(dǎo)，從而脫離輔導(dǎo)員隊(duì)伍；二是輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗情況比較多，可以說輔導(dǎo)員崗是一個(gè)分流站，以這兒為源頭，一部分流向?qū)I(yè)教師崗，一部分流向行政人員崗。據(jù)不完全調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%的輔導(dǎo)員忙于兼課，繼續(xù)搞自己的專業(yè)研究；或轉(zhuǎn)行從事機(jī)關(guān)行政工作。因而輔導(dǎo)員隊(duì)伍不是很穩(wěn)定，新舊更替比較頻繁。這種頻繁變動(dòng)不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作的持續(xù)性與系統(tǒng)性。走上專業(yè)化、職業(yè)化之路才能穩(wěn)定隊(duì)伍，留住優(yōu)秀人才。③提高學(xué)生工作實(shí)效性的必由之路。輔導(dǎo)員是多面手，是復(fù)合型人才，他們的工作性質(zhì)要求他們掌握廣博的知識(shí)、精湛的專業(yè)知識(shí)和靈活多變的多方面能力，而在現(xiàn)實(shí)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，很多人不具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)，工作起來捉襟見肘，工作效率不高。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化之路建設(shè)，用豐富的專業(yè)理論知識(shí)武裝隊(duì)伍，提升他們各方面的能力，才能做到在處理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)和教育工作時(shí)游刃有余，提高工作效率。

二、提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍理論素養(yǎng)的路徑探索

1.重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)。走輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化之路，要堅(jiān)持積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中關(guān)于建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，應(yīng)對當(dāng)前激烈的國際競爭和國內(nèi)社會(huì)快速發(fā)展的需要，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是從國家、社會(huì)、公民道德建設(shè)三個(gè)層面對社會(huì)主義核心價(jià)值基本理念的高度凝練，對各個(gè)層面的建設(shè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。早在2006年中華人民共和國教育部第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中，就明確了輔導(dǎo)員隊(duì)伍是教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，兼具教師和管理干部雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的骨干力量，在高校的責(zé)任重大。但是其地位與其作用并不成正比，在不少院校輔導(dǎo)員的地位較低、待遇不高、發(fā)展機(jī)會(huì)不大，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體發(fā)展前景不被看好。為此教育部等相關(guān)部門制定了不少文件，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，就是為了提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同，提高職業(yè)地位和職業(yè)公信力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。作為一種職業(yè)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的終極取向必然要走專家化之路，而專家化之路必須積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國家、社會(huì)和公民道德建設(shè)三個(gè)角度為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專家化發(fā)展保駕護(hù)航。在具有統(tǒng)領(lǐng)意義的國家建設(shè)層面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義現(xiàn)代化國家在社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的價(jià)值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證，作為社會(huì)的一個(gè)職業(yè)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠順利實(shí)現(xiàn)自我的超越與發(fā)展，走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和專家化之路是建設(shè)和諧國家的必然之路。

在反映中國特色社會(huì)主義特色基本屬性的社會(huì)價(jià)值層面，“自由、平等、公正、法治”無不折射出對輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化發(fā)展的指導(dǎo)意義。“自由、平等、公正”說明輔導(dǎo)員職業(yè)同其他職業(yè)一樣，可以有自己的職業(yè)化發(fā)展之路，也可以走高、精、專之路；“法治”則是為其職業(yè)化、專家化發(fā)展之路提供有效的制度保障。在個(gè)人道德行為建設(shè)層面，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。這是對每個(gè)公民基本的職業(yè)素養(yǎng)要求，要求干一行、愛一行，干一行、精一行，把愛崗敬業(yè)的精神發(fā)揮到每一個(gè)職業(yè)中。輔導(dǎo)員職業(yè)的發(fā)展同樣要遵循這一價(jià)值趨向，要愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、提高，在工作中不斷總結(jié)、提高、凝練、升華，把這項(xiàng)工作做出特色、做成品牌，讓這支隊(duì)伍逐步走向?qū)＜一?/p>

2.加強(qiáng)體制建設(shè)。第一，建立完善的選拔、培訓(xùn)體制。完善選拔程序，在選聘輔導(dǎo)員時(shí)要控制合理的專業(yè)和性別比例，篩選出對口的專業(yè)和適當(dāng)?shù)哪信壤?；選聘過程除了常規(guī)的筆試、面試考核外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的重要作用，重視學(xué)生的評判作用，讓應(yīng)聘者走進(jìn)學(xué)生群體，到班級中去“試課”，通過開主題班會(huì)或座談會(huì)的形式，讓學(xué)生給應(yīng)聘者打分，選擇自己心儀的輔導(dǎo)員。第二，制定完善的培訓(xùn)體系，加大培訓(xùn)力度，通過培訓(xùn)達(dá)到如下目標(biāo)：輔導(dǎo)員理想信念更加堅(jiān)定，育人能力顯著提高，作風(fēng)修養(yǎng)持續(xù)提升，共同職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值追求進(jìn)一步深化，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的自覺性堅(jiān)定性不斷增強(qiáng)。加強(qiáng)對新進(jìn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，設(shè)置合理全面的課程，幫助他們掌握所需基本知識(shí)，同時(shí)邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員面授機(jī)宜、交流經(jīng)驗(yàn)；利用好國家、省級、高校三級輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加大相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、交流與培訓(xùn)，持續(xù)提高輔導(dǎo)員的理論水平；充分發(fā)揮輔導(dǎo)員研修基地的作用，定期鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)進(jìn)修，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以便更好地從事學(xué)生工作；組織各級別、大范圍的征文評比活動(dòng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高科研水平。第三，完善評價(jià)和考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的積極性，完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)證書制度。建立全國統(tǒng)一的輔導(dǎo)員在崗培訓(xùn)證書制度，規(guī)范培訓(xùn)記錄。把培訓(xùn)情況和學(xué)習(xí)成效作為輔導(dǎo)員任職、晉升的重要依據(jù)。定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和考核，督促輔導(dǎo)員不斷提高理論儲(chǔ)備和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；經(jīng)常組織各個(gè)級別的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，達(dá)到鍛煉隊(duì)伍、提高工作效率的雙重目的；加大對輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)他們參加以學(xué)生工作為主題的論文比賽；在高級職稱評聘時(shí)適當(dāng)向高水平的科研成果傾斜。

3.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀，努力學(xué)習(xí)與學(xué)生工作有關(guān)的各種知識(shí)。夯實(shí)教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)基礎(chǔ)，這是做好學(xué)生思想政治教育工作的基本要求；主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論基本常識(shí)及其最新發(fā)展成果，積極更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充新鮮“血液”，更好地發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)路人的作用；細(xì)化學(xué)習(xí)研究思想政治教育專業(yè)知識(shí)，掌握大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)，不斷提高工作的實(shí)效性；同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，積極學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論，為學(xué)生做好相關(guān)指導(dǎo)。第二，培養(yǎng)高情商，不斷提高自身素質(zhì)。概括講，輔導(dǎo)員要具備“三心二情”?！叭摹卑托?、恒心和責(zé)任心。耐心是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本條件，學(xué)生思想政治工作是個(gè)慢工細(xì)活，要有足夠的耐心聽學(xué)生傾訴，有足夠的耐心慢慢地開導(dǎo)、教育學(xué)生；學(xué)生工作事務(wù)又是瑣雜的，要有足夠的耐心有條不紊地處理。恒心是做好輔導(dǎo)員工作的重要保障，學(xué)生工作不是一蹴而就的，往往是“持久戰(zhàn)”或“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，這就要求輔導(dǎo)員具有鍥而不舍的精神與干勁，持之以恒地攻克一個(gè)個(gè)“堡壘”。責(zé)任心是輔導(dǎo)員的職業(yè)操守，輔導(dǎo)員工作對學(xué)生意義重大，從新生入學(xué)的教育引導(dǎo)、中期的規(guī)范管理直至最后的就業(yè)指導(dǎo)，都少不了輔導(dǎo)員角色作用的發(fā)揮，出色的輔導(dǎo)員能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)價(jià)值，并在崗位上積極踐履這一操守，配合學(xué)校完成為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才的重任。

“二情”包括感情和熱情。感情是做好學(xué)生工作的前提，感情的指向是工作和學(xué)生，只有對所從事的工作深懷感情，才能夠全心地投入，全力地研究工作思路和方式，想方設(shè)法把工作做得最完美；輔導(dǎo)員主要是做學(xué)生的思想政治工作，工作性質(zhì)決定了必須運(yùn)用好“感情”這一重量級砝碼，以己心度彼心，通過以情感人達(dá)到以理服人的目的。熱情是做好工作的動(dòng)力，是開展工作的助推器，只有以極大的熱情投入到工作中，才能融合耐心、恒心和責(zé)任心，把學(xué)生工作開展得有聲有色。

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